The nature of the attitudes of Students of College of Educational Sciences towards Employing Blended Learning strategy in Teaching University Courses at Mutah University in the light of some variables

Al-Battoush, Ahlam Muhammad Salem

doi:10.21608/jsrep.2022.286248

The nature of the attitudes of Students of College of Educational Sciences towards Employing Blended Learning strategy in Teaching University Courses at Mutah University in the light of some variables

Document Type : Original Article

Author

Ahlam Muhammad Salem Al-Battoush

Department of Curriculum and Instruction, College of Educational Sciences, Mutah University, Jordan.

10.21608/jsrep.2022.286248

Abstract

The study sought to ascertain the nature of theattitudes of students in Mutah University's College of Educational Sciences toward the use of the blended learning strategy in the delivery of university courses in light of the variables (gender, specialization, academic year). The researcher followed the descriptive survey approach, using a scale of attitudes prepared by her, which was applied electronically to a sample of (398) male and female students from Mutah University's College of Educational Sciences, which has four majors. They were chosen using a simple random method. After verifying its validity and reliability, the scale was composed of (40) paragraphs divided into two fields. The study was applied, and the necessary statistical processes were carried out because the study revealed a moderately positive trend among students toward using the blended learning strategy in teaching university courses. Where as the field (attitudes of students toward the importance of blended learning) came first, followed by the field (trends of students toward blended learning in general) with arithmetic mean (3.29) and standard deviation (0.76.( The study's findings also revealed that there were statistically significant differences at the level (0.05) due to the effect of the variable (academic year) on trends of students in Mutah University's College of Educational Sciences toward employing the blended learning strategy in teaching university courses in the field of (the importance of blended learning) on a macro level and that there are differences between the study's arithmetic mean responses (second and fourth).

Highlights

Keywords

Full Text

References

Abu Dawaba. (2012) The trend towards extremism and its relationship to the psychological needs of Al-Azhar University students. Unpublished master's thesis, Gaza, Palestine, p. 15.

Ansabu, Abeer (2018). The effect of using the blended learning strategy on the achievement of the University of Jordan students in the subject of geography - Jordan. The Jordanian Association for Educational Sciences, the Jordanian Educational Journal, 3 (4), 26-45.

Bader, Siham (2002). Trends in educational thought in the field of childhood. Cairo: The Anglo-Egyptian Library.

Al-Jabri (2013) Attitudes of university students and professors towards e-learning, Childhood and Education Journal, sixth issue, third year, January, Alexandria University.

Jabr, Saeed and Al-Arnoussi, Dia (2014). Blended learning and quality assurance in university teaching (a theoretical study). Journal of the College of Basic Education, 17 (3), 152-177.

Al-Hamiry, Abdel-Qader (2014). Attitudes of the educational community in Tabuk region towards the application of e-learning. Journal of Educational and Psychological Sciences, 15(2), 165- 199.

Hiari, Lina (2019). The effect of using the blended learning strategy on the achievement of the students of the University of Jordan in the subject of the English language. Journal of Educational Sciences Studies, Volume (46), Issue (2), Amman - Jordan.

Khalifa, Abdel-Latif and Mahmoud, Abdel-Moneim (2003). Attitude psychology. Cairo: Dar Gharib for printing, publishing and distribution.

Al-Dirshawy, Abdel-Mohimen Abdel-Hakim (2019). The impact of the blended learning strategy on academic achievement and information retention among the eleventh-grade students in the geography subject in Dohuk Governorate / Iraq. Educational Science Studies, 46 (1), 271-286.

Al Deek, Samia Omar (2010). "The effect of computer simulation on the immediate and delayed achievement of eleventh grade students and their attitudes towards the mechanics unit and its teacher", an unpublished master's thesis, An-Najah National University, Nablus, Palestine.

Al-Dhiabat, Bilal (2013). The effectiveness of programmed learning based on the use of the two methods of blended learning and the traditional method in the achievement of students of Tafila Technical University in the subject of teaching methods for the first grades and their attitudes towards it, An-Najah University Journal for Research (Human Sciences), 27 (1), 182-200.

Rayhan, Musaed Almasa (2019). E-learning, its employment, uses, features, applications and obstacles, the comprehensive multidisciplinary electronic magazine, the tenth issue.

Olive (2006). E-learning, concept, issues, application, evaluation, Riyadh: Al-Dar Al-Sawtia for Education.

Salman, Buthaina Salman (2021). The degree to which faculty members at Mutah University possess the skills of using the e-learning management system (Microsoft Teams) and the degree to which they practice them, unpublished master's thesis, Mutah University - Jordan.

Salim, Tayseer Indaos (2018). Attitudes of Al-Balqa Applied University students towards blended education - Jordan. Journal of Educational Science Studies, 45 (4), Appendix (4), 242-259.

Al-Shehri, Abdul Rahman (2010). The extent to which teachers of Islamic education use the electronic computer in teaching jurisprudence in scientific institutes, unpublished master's thesis, Umm Al-Qura University, Makkah Al-Mukarramah, Saudi Arabia.

Shomali (2007). Modern patterns in higher education: multimedia e-learning. Research submitted to the Sixth Conference of Deans of Faculties of Arts in Universities Members of the Association of Arab Universities (Symposium on Quality Assurance of Education and Academic Accreditation) Jinan University, Lebanon.

Al-Saleh, Lamia Ibrahim, et al. (2018). The effectiveness of blended learning using the learning management system on the achievement of the students of the course of educational and communication technologies at King Saud University. International Specialized Educational Journal, 7(9), 79-97.

Sidqi (2010). Trends in Social Psychology, available at wwwsociat-team.com.

Sawafta, Walid (2016). The effectiveness of blended learning based on the electronic learning management system "Blackboard" in developing attitudes towards physics among students of health colleges at King Saud University, Kuwait University, Educational Journal, 30 (119), 295-345.

Al-Taiti, Muhammad and Hamayel, Hussein (2017). The reality of e-learning in Palestinian universities in the light of knowledge management from the point of view of faculty members. Journal of Al-Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies, 5 (18), 196-210.

Abdullah (2021). Attitudes of general diploma students in educational rehabilitation centers in Al-Azhar Al-Sharif towards blended education during the Corona pandemic. Al-Azhar University, Faculty of Education in Cairo, Education Journal, Issue (191), Volume (5), 151-264.

Al-Ajami (2021). Attitudes of the students of the Arab Open University in the Kingdom of Saudi Arabia towards blended education and the difficulties facing its application from their point of view. Journal of the Association of Arab Universities, 41(3), 1-17.

Attar, Abdullah and Kansara, Ihsan (2013). Modern educational and technological means of communication. 1st floor, Riyadh: King Fahd National Library.

Awad, Hosni and Abu Bakr, Eyad (2010). The effect of using the blended learning style on the achievement of students at Al-Quds Open University - Palestine.

Al-Ghamdi, Khaled (2013). The effect of using blended learning in teaching English grammar on the achievement of the trainees of Al-Baha Technical College. Master's thesis, Al-Baha University, Saudi Arabia.

Qatami, Youssef and Adass, Abdel-Rahman (2002). general psychology. Amman: Dar Al-Fikr.

Qatami, Yousef; Adass, Abdul Rahman (2002). General Psychology, Amman: Dar Al-Fikr for printing and publishing.

Al Morshedy, Emad Hussein, et al (2017). The effect of using blended learning on the achievement of second intermediate grade students and their motivation towards biology. University of Babylon / College of Basic Education. Volume 2017, Issue 35, pp. 1106-1120.

Mansour (2006). Learning and its theories. Directorate of University Books and Publications, Tishreen University Publications, Lattakia.

Al Mahdi (2008). Virtual learning, its philosophy, components, opportunities for its application, Alexandria: New University House, p. 85.

Al-Mawadiyah, Hanin Lafi (2021). Developing a measure of students' attitudes towards distance learning at Mu'tah University, an unpublished master's thesis, Mu'tah University - Jordan.

Al-Mawadiyah, Reda and Al-Zoubi Talal (2020). Attitudes of faculty members in Jordanian universities towards blended education and the difficulties they face in applying it. Zarqa Journal for Research and Human Studies, 20 (1), 9-48.

Hawash (2020). Opinions of students of the Faculty of Agriculture at the University of Jordan towards applying the blended learning strategy in teaching university courses and their attitudes towards it, Al-Arabi Journal for Studies and Research, 6 (6), 12-40.

Wali, Muhammad (2015). Preparation for the application of blended learning among postgraduate students at the College of Education. Journal of the Faculty of Education, Benha University, 26(104) 41-77

.المراجع الأجنبية:

Akkoyunlu, Buket and Soylu, Meryem Y. (2011). Astudy On Student’s Views On Blended Learning Environment, Turkish Online Journal of Distance Education, TOJDE, July 2006, ISSN 1302-6488, Volume:7 Number:3 Article :3.

Aleks, J. & Chris, P. (2002). Reflections on the use of blended learning. The University of Sanford. Retrieved 9 august 2010. www.edu.sanford.ac.uk/her/proceedings/papers/ah04.rtf.

Alexander, D. (2006). Ciso Learning Institute for Blending Learning, http://www.Cisco.com/ Learning Institute

Bao, W. (2020). COVID ‐19 and online teaching in higher education: A case study of Peking University. Human Behavior and Emerging Technologies, 2(2), 113-115.

Dweikat, K. & Amer, O. (2017). Students' attitudes towards blended learning at Al Quds open University, Journal of Al Quds Open University for human and social Researches, (42), 56–70.

Futch, L. (2015). A study of blended learning at metropolitan, Research University, (ED, D) Florida University.

Kim, K. J., & Frick, T. (2011). Changes in student motivation during online learning. Journal of Educational Computing Research, 44(1), 1-23.

Melton, S. (2013). Evaluating students’ achievement and satisfaction in the course of mathematics during their studies in a mixed learning method compared to the traditional method. Journal of Distance Education. 13, (1), 21-39.

Taylor, R. (2007). A blended online instructional approach to physical education instruction: A combination to enhance student cognitive and physical ability.

Thorn, K. (2013). Blended Learning: how to integrate Online and Traditional Learning. London: Kogan Page.

Waha, B& Davis, K. (2014). Universities ustudents’perspective on blended learning, Journal of Higher Education Policy and Management, 36(2), 172-182.

Yulia, H. (2020). Online Learning to Prevent the Spread of Pandemic Corona Virus in Indonesia. ETERNAL (English Teaching Journal). 11(1). 48-56.

Zabadi, A & Al-Alawi, A. (2016). University Students’ Attitudes towards E-Learning: University of Business & Technology (UBT)-Saudi Arabia-Jeddah: A Case Study. International Journal of Business and Management, 11(6), 285-295.

أبودوابة.(2012) الاتجاهنحوالتطرفوعلاقتهبالحاجاتالنفسيةلدىطلبةجامعةالأزهر.رسالةماجستيرغيرمنشورة،غزة، فلسطين،ص15.

الأسود، الزهرة علي (2019). فاعليةاستخدامالتعليم المدمجفي تدريس التوجيه والإرشاد التربوي في تنمية التحصيل والدافعية للتعلم لدى طالبات السنة الثانية علوم التربية بجامعة الوادي. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، (7)، 97-120.

أنصبو، عبير (2018). أثراستخدامإستراتيجيةالتعليم المدمج علىتحصيلطلبةالجامعةالأردنيةفيمادةجغرافيا- الأردن. الجمعيةالأردنيةللعلومالتربوية،المجلة التربويةالأردنية، 3(4)، 26-45.

بدر، سهام (2002). اتجاهات الفكر التربوي في مجال الطفولة. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.

البيات،منالوأبوالطيب،محمدوالنعيمات، ساجدة (2020). أنماطالتعلمالسائدةوعلاقتهابمستوىالرضاعن

الجابري.( 2013) اتجاهاتطلبةوأساتذةالجامعةنحوالتعليمالإلكتروني،مجلةالطفولةوالتربية،العددالسادس،السنةالثالثة،يناير، جامعةالإسكندرية.

جبر،سعيدوالعرنوسي،ضياء (2014).التعلمالمزيجوضمانالجودةفيالتدريسالجامعي )دراسةنظرية(. مجلةكليةالتربية الأساسية، 17(3)، 152-177.

الحميري, عبدالقادر (2014). اتجاهات المجتمع التعليمي بمنطقة تبوك نحو تطبيق التعليم الالكتروني. مجلة العلوم التربوية والنفسية,15(2), 165- 199.

الحياري،لينا (2019).أثراستخداماستراتيجيةالتعليم المدمجعلىتحصيلطلبةالجامعةالاردنيةفيمادةاللغةالانجليزية.مجلةالدراساتالعلومالتربوية، المجلد (46)، العدد (2)، عمان- الاردن.

خليفة, عبداللطيف ومحمود, عبدالمنعم (2003). سيكولوجية الاتجاهات. القاهرة: دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع.

الديرشوي،عبدالمهيمنعبدالحكيم (2019).اثراستراتيجيةالتعليم المدمج علىالتحصيلالدراسيواستبقاءالمعلوماتلدىطالباتالصفالحادي عشرالأدبيفيمادةالجغرافيةبمركزمحافظةدهوك/العراق. دراسات العلوم التربوية، 46 (1), 271-286.

الديك, سامية عمر (2010). " أثر المحاكاة بالحاسوب على التحصيل الاني والمؤجل لطلبة الصف الحادي عشر العلمي واتجاهاتهم نحو وحدة الميكانيكا ومعلمها", رسالة ماجستير غير منشورة, جامعة النجاح الوطنية , نابلس, فلسطين.

الذيابات،بلال (2013).فاعليةالتعلمالمبرمجالقائمعلى استخدامطريقتيالتعليم المدمجوالطريقةالتقليديةفي تحصيلطلبةجامعةالطفيلةالتقنيةفيمادةطرائق التدريسللصفوفالأولىواتجاهاتهمنحوه،مجلة جامعةالنجاحللأبحاث)العلومالإنسانية)، 27(1), 182-200.

ريحان، مساعد الماسة (2019). التعليم الالكتروني توظيفه واستخداماته وسماته وتطبيقاته ومعوقاته، المجلة الالكترونية الشاملة متعددة التخصصات، العدد العاشر .

زيتون (2006). التعليم الالكتروني،المفهوم،القضايا،التطبيق،التقييم،الرياض:الدارالصوتيةللتربية.

سلمان, بثينة سلمان (2021). درجة امتلاك اعضاء هيئة التدريس في جامعة مؤته لمهارات استخدام نظام ادارة التعلم الالكتروني (Teams Microsoft) ودرجة ممارستهم لها, رسالة ماجستير غير منشورة , جامعة مؤته- الاردن.

سليم،تيسير إنداوس (2018). اتجاهاتطلبةجامعةالبلقاءالتطبيقيةنحوالتعليم المدمج- الأردن. مجلة دراسات العلوم التربوية، 45(4)، ملحق (4)، 242-259.

شعبان،فاطمةعاشوروجعفر،انجي (2017). فاعليةالتعليمالمدمجفي تدريسمقررطرقتدريسالاقتصادالمنزليلتحسينالتحصيلوالاتجاه نحوهلدىطالباتكليةالتربيةبجامعةنجران. البحثمدعممنعمادة البحثالعلميبجامعةنجران،المجلد (6)، العدد (7)، 168- 183 وبرقم NuisHEDIS/114.

الشهري،عبدالرحمن (2010).مدىاستخداممعلميالتربيةالاسلاميةللحاسبالالكترونيفيتدريسمادةالفقهفيالمعاهدالعلمية،رسالةماجستير غيرمنشورة،جامعةامالقرى،مكةالمكرمة،السعودية.

الشوملي (2007). الانماطالحديثةفيالتعليمالعالي:التعليمالالكترونيالمتعددةالوسائط.بحثمقدمالى المؤتمرالسادسلعمداءكليات الادابفيالجامعاتالاعضاءفياتحادالجامعاتالعربية(ندوة ضمانجودةالتعليموالاعتمادالاكاديمي) جامعة الجنان، لبنان.

الصالح، لمياء ابراهيم وآخرون (2018). فاعلية التعليم المدمج باستخدام نظام ادارة التعلم على تحصيل طالبات مقرر تقنيات التعليم والاتصال بجامعة الملك سعود. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 7(9)، 79-97.

صدقي (2010). الاتجاهاتفيعلمالنفسالاجتماعي،متاحعلى wwwsociat-team.com.

صوافطة، وليد (2016). فاعلية التعليم المدمج القائم على نظام إدارة التعليم الالكتروني "بلاكبورد" في تنمية الاتجاهات نحو الفيزياء لدى طلبة الكليات الصحية بجامعة الملك سعود، جامعة الكويت، المجلة التربوية، 30 (119)، 295-345 .

الطيطي، محمد وحمايل، حسين (2017). واقعالتعليم الإلكترونيفيالجامعاتالفلسطينيةفيضوءإدارة المعرفةمنوجهةنظرأعضاءهيئةالتدريسفيها. مجلةجامعةالقدسالمفتوحةللأبحاثوالدراسات التربويةوالنفسية، 5(18)، 196-210.

عبدالله (2021). اتجاهات طلبة الدبلوم العام بمراكز التأهيل التربوي بالأزهر الشريف نحو التعليم المدمج أثناء جائحة كورونا. جامعة اازهر، كلية التربية بالقاهرة، مجلة التربية، العدد (191)، المجلد (5), 151-264.

العجمي (2021). اتجاهاتطلبةالجامعةالعربيةالمفتوحة بالمملكةالعربيةالسعودية نحو التعليم المدمج والصعوبات التي تواجه تطبيقه من وجهة نظرهم. مجلةاتحادالجامعاتالعربية،41(3)، 1-17.

عطار،عبداللهوكنساره،إحسان (2013).وسائل الاتصال التعليمية والتكنولوجية الحديثة. ط1، الرياض: مكتبة املك فهد الوطنية.

عوض، حسني وأبو بكر،اياد (2010).أثراستخدامنمطالتعليمالمدمجعلىتحصيلالدارسينفيجامعةالقدسالمفتوحة - فلسطين.

الغامدي،خالد(2013).أثر استخدامالتعليم المدمجفيتدريس قواعداللغةالإنجليزيةعلىتحصيلمتدربيالكلية التقنيةبالباحة . رسالةماجستير،جامعةالباحة، السعودية.

قطامي, يوسف وعدس, عبدالرحمن (2002). علم النفس العام. عمان: دار الفكر.

قطامي، يوسف ؛ عدس، عبدالرحمن (2002). علمالنفسالعام،عمان: دارالفكرللطباعةوالنشر.

المرشدي، عماد حسين وآخرون(2017).أثراستخدامالتعليمالمزيجفي تحصيلطالباتالصفالثانيالمتوسطودافعيتهننحومادةعلم الأحياء. جامعةبابل / كليةالتربية الاساسية. المجلد 2017، العدد 35، ص 1106-1120.

منصور (2006). التعلّمونظرياته. مديريةالكتبوالمطبوعاتالجامعية, منشورات جامعةتشرين،اللاذقية.

المهدي (2008). التعلم الافتراضي، فلسفته، مقوماته، فرص تطبيقه، الاسكندرية :دار الجامعة الجديدة، ص 85.

المواضية، حنين لافي (2021). تطوير مقياس لاتجاهات الطلبة نحو التعلم عن بعد في جامعة مؤته، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة مؤته – الاردن.

المواضية،رضاوالزعبي طلال (2020).اتجاهاتأعضاءهيئة التدريسفيالجامعاتالأردنيةنحوالتعليم المدمج والصعوباتالتيتواجههمفيتطبيقه.مجلةالزرقاء للبحوثوالدراساتالإنسانية،20(1)، 9-48.

هواش (2020). آراء طلبة كلية الزراعة في الجامعة الاردنية نحو تطبيق استراتيجية التعليم المدمج في تدريس المساقات الجامعية واتجاهاتهم نحوه، مجلة العربي للدراسات والابحاث، 6(6)، 12-40.