Chabanne, J. & Bucheton, D. (2002). Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire.L’écrit et l’oral réflexifs, Paris: PUF.
Ez-El-Arabe, H. (1989). "Unité d'enseignement proposée en vue de développer les compétences de la composition écrite chez les étudiants de deuxième année faculté de pédagogie", Thèse de magistère, faculté de pédagogie, université de Tanta.
Holec, H. (1990). Qu'est ce qu'apprendre à apprendre melanges pédagogiques. Crapel.
Kamal, M. (2018). "Efficacité d'un programme basé sur les stratégies d'apprentissage autorégulé sur le développement des compétences de l'expression écrite chez les apprenants de la section de français à la Faculté de Pédagogie Université d'Al-Azhar", thèse de magistère, faculté de pédagigie, université d'Al Azhar.
Kelchtermans, G. (2001). Formation des enseignants. L'apprentissage réflexif à partir de la biographie et du context. Recherche et formation, No.10.
Lafortune, L, S., Cyr, B., Massé et Milot, G. ,& Benoît, K. (2004). Travailler en équipe-cycle.Entre collègues d'une école. Québec: Presses de l'Université du Québec.
Legros, D. (2014). Approche réflexive: Introduction de la réflexivité dans la classe.http://fle.fr.formation/eur_refl/dossier1.htm.
Lenoir, Y., Roy, G-R., & Lebrun, J. (2001). Enjeux des rapports entre manuels scolaires et intervention éducative. In Y., Lenoir, B., Rey, G-R., Roy, J., & Lebrun (Ed.), Le manuel scolaire et l’intervention éducative: regards critiques sur ses apports et ses limites (pp. 5-24). Sherbrooke: Editions du CRP.
Naccache N, Samson L, Jouquan J (2006). Le portfolio en éducation des sciences de la santé: un outil d’apprentissage, de développement professionnel et d’évaluation. Pédagogie Médicale ; 7(2): 110-27.
Nassar, A, M. (2018). "Efficacité de l’utilisation de l’apprentissage par projet sur le développement des compétences de l’expression écrite en français chez les étudiants de la section de français à la faculté de pédagogie, Université d'Al-Azhar", thèse de magistère, faculté de pédagigie, université d'Al Azhar.
Nguyen QD, Raymond-Carrier S. (2016). Un professionnel de santé qui se pose des questions: la réflexivité. In: Comment (mieux) formet et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé? Louvain-la-Neuve (Belgique): De Boeck supérieur; p. 45–62.
Paul Basaille, J. et al .(1995). La didactique au quotidien, le français dans le monde.
René, D. ,& Daury, J. (1999). Apprendre à rédiger. Paris: La Rochelle.
Soucy, J., Truchon, C., Binette, M.-È., Guimond, V., Mathieu, C., Lenoir, Y. et Morales, A. (2012). Analyse réflexive: un outil de questionnement sur la gestion des activités d'enseignement-apprentissage. Outil 2. Sherbrooke: CRCIE, Université de Sherbrooke/Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke.https:/ /www.usherbrooke.ca/crcie/fr/documents/outils-pour-lanalyse-reflexive/
Syame, W, M. (2005). "Utilisation du portfolio pour développer les compétences de l’écriture chez les étudiants du département de français des facultés de pédagogie". (non publiée thèse de magistère), Faculté de Pédagogie à Damiette-, Université de Mansoura.
Tardif, Jacques,(1997). «Pour un Enseignement Stratégique», Québec: les éditions logiques,.p.48-50.
Vandenberghe, F. (2006). «Réflexivité et modernité». In S. Mesure et P. Savidan(éds.), Dzdionnaire des J·tien'u humaines. Paris: PUF, 975-977.
Youssef, A. (2011). "Efficacité d'un programme basé sur les stratégies d'apprentissage sur le développement des compétences de la compréhension en lecture et de l'expression écrite créative chez les étudiants de la section de français, faculté de pédagogie, université d'Al Azhar", Thèse de doctorat en pédagogie, faculté de pédagogie, université d' Al Azhar.
: مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)', './data/jsrep/coversheet/cover_ar.jpg'))
مشاهدة على SCiNiTO