منهج القرآن الکريم وتطبيقاته التربوية في التعامل مع السلوکيات الخاطئة في ضوء آيات النهي (دراسة تحليلية) The Holy Quran Approach and its Educational Applications in Dealing with Wrong Behaviors in the Light of the Verses of Prohibition: An Analytical Study

استهدفت الدراسة التعرف على تربية منهج القرآن الکريم للناشئة من أبناء المجتمع الإسلامي، وإبراز جوانب البناء التربوي الأخلاقي والاجتماعي لهذا المنهج، وکيفية تعامله مع السلوکيات الخاطئة، والوصول إلى تطبيقات تربوية تفيد المجتمع في التعامل مع تلک السلوکيات المنتشرة في الواقع التربوي المعاصر، والإسهام في تحديد دور المؤسسات التربوية والاجتماعية في تفعيل رکائز المنهج التربوي القرآني لمعالجة السلوکيات الخاطئة من خلال آيات النهي لأجل تربية وتعليم الناشئة من أبناء المجتمع الإسلامي. واستخدمت الدراسة المنهج الأصولي، والمنهج الوصفي. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن لمنهج القرآن الکريم في التربية أهدافًا في ميدان التربية الإيمانية في إطار من التکامل والشمول لکل جوانب شخصية الفرد من فکر ووجدان وعمل بقصد تربيته تربية شاملة، کما عالج هذا المنهج انحرافات النفس الإنسانية عن الطريق المستقيم بتلک الأساليب التربوية منها: أسلوب التوجيه والموعظة الحسنة، أسلوب القدوة، أسلوب التربية بالأحداث، أسلوب القصة، أسلوب العقاب، أسلوب الترغيب والترهيب، کما أظهرت الدراسة أن آيات النهي اشتملت على العديد من السلوکيات الخاطئة المتعلقة بمقصد حفظ الدين: الإشراک بالله، والغلو والتطرف، وأظهرت الدراسة أن منهج القرآن الکريم تعامل مع سلوک الإشراک بالله، بغرس عقيدة التوحيد، کما أظهرت الدراسة أن منهج القرآن في التعامل المالي بين آحاد المجتمع کله تنظيمًا يقوم على أسس عادلة من شأنها أن تمکن کل امرئ من أن يعمل، ومن أن تکون له نتائج عمله قلَّت أو کثرت. وقد أوصت الدراسة بضرورة تربية أفراد المجتمع المسلم على تطبيق منهج القرآن في التعامل مع الفواحش والمنکرات لأخذ الحيطة مما يبثه أعداء الإسلام، وضرورة التزام المسلم بإعفاف جميع جوارحه عما حرم الله ليکون خير معين للتربية الإسلامية، وتحقيق ما ترمي إليه من بناء الإنسان، وإعداد القصص التلفزيونية لجذب الأطفال والشباب وتوجيههم إلى أفضل الطرق للوقاية من السلوکيات المدمرة لأفراد المجتمع.
The present study aimed to identify the education of the Holy Qur’an for young women from the Islamic community, highlight the aspects of the educational and ethical construction of this curriculum, and how the Holy Quran deals with wrong behaviors. The study also dealt with the educational applications that benefit society in dealing with those behaviors prevalent in contemporary educational reality, and contribute to determining the role of educational and social institutions in activating the pillars of the Qur’anic educational approach to address wrong behaviors through the verses of prohibition. The study used the fundamentalist approach and the descriptive method. The results of the study revealed that the Holy Qur’an approach to education has many goals in the field of faith education in a framework of integration and inclusion in all aspects of the individual personality of thought. This approach also addressed the deviations of the human soul from the straight path through those educational methods, including the method of guidance and good advice, the example, the method of juvenile education, the story technique, the method of punishment, the method of intimidation. The study showed that the verses of the prohibition included many wrong behaviors related to the purpose of preserving religion engaging in God, exaggeration and extremism. The study also showed that the method the Holy Qur’an dealt with the behavior of engaging in God by inculcating the doctrine of monotheism, as the study showed that the Qur’an’s approach to financial dealings between individual society as a whole is based on equitable foundations that would enable every person to work, and that his results of work be reduced or increased. The study recommended the necessity of educating the members of the Muslim community to apply the method of the Qur’an in dealing with immorality and evils. The study recommended preparing TV stories to attract children and youth and guide them to the best ways to prevent the destructive behaviors of members of society.