جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401فاعلية التعليم المتمايز في تحسين مستوى الدافعية نحو تعلم العلوم لدى التلاميذ الصم بالمرحلة الابتدائية1515667010.21608/jsrep.2015.56670ARخالد محمدالرشيديمدرس المناهج وطرق تدريس العلوم للفئات الخاصة
معهد الدراسات والبحوث التربوية – جامعة القاهرةJournal Article20150104<strong>تحددت مشکلة البحث في تدني مستوى الدافعية نحو تعلم العلوم لدى التلاميذ الصم بالمرحلة الابتدائية، الذي قد يرجع إلى عجز معلمي العلوم عن مقابلة ما بين هؤلاء التلاميذ من اختلافات بفعل استخدامهم طرائق تقليدية لا تتسق وهذا التباين في القدرات والاستعدادات والميول وأنماط التعلم، وعزوفهم أو قصور خبراتهم في استخدام الاستراتيجيات الحديثة والمناسبة والتي يمکن أن تساهم في تحسين مستوى دافعية التلاميذ الصم نحو تعلم العلوم .و<strong>استهدف البحث الحالي تقصي فاعلية التعليم المتمايز في تحسين مستوى الدافعية نحو تعلم العلوم لدى التلاميذ الصم بالمرحلة الابتدائية. و<strong>استخدم في البحث الحالي المنهج شبه التجريبي الذي يشتمل على مجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، ويقوم على دراسة فاعلية التعليم المتمايز (العامل المستقل) في تحسين مستوى الدافعية نحو تعلم العلوم لدى التلاميذ الصم (العامل التابع).</strong><strong>، وقد بلغ إجمالي عدد التلاميذ المشارکين في البحث (21) تلميذاً منهم (11) تلميذاً بمعهد الأمل الابتدائي (فصل واحد)، و (10) تلاميذ بمدرسة سليمان بن عبد الملک الابتدائية (فصل واحد)، وقد تم اختيارهم جميعاً بعد استبعاد حالة واحدة من معهد الأمل الابتدائي لعدم الانتظام، بذلک تکونت عينة البحث من (20) تلميذاً، ضمت المجموعة التجريبية تلاميذ معهد الأمل الابتدائي، في حين ضمت المجموعة الضابطة تلاميذ مدرسة سليمان بن عبد الملک الابتدائية وفي ضوء نتائج البحث تمت التوصية بما يأتي:</strong></strong></strong><br /> <strong>1- </strong><strong>اهتمام موجهي العلوم بتشجيع معلمي العلوم بمعاهد وبرامج الأمل للصم على التدريس وفق التعليم المتمايز، وتقديم التوجيهات التي تمکنهم من ذلک على النحو الأمثل نظراً لما يتمتع به التعليم المتمايز من مزايا وأثره الإيجابي في حفز دافعية التلاميذ الصم نحو تعلم العلوم خاصة مع ما أشارت إليه الدراسات من تدني مستوى دافعيتهم نحو تعلم المادة.</strong><br /> <strong>2- </strong><strong>اهتمام مؤسسات إعداد وتدريب المعلم بتطوير مهارات التدريس وفق التعليم المتمايز لدى معلمي العلوم للتلاميذ عامة والتلاميذ الصم خاصة، وکيفية تحقيق التمايز بالمحتوى والعمليات والمنتج .</strong><br /> <strong>3- </strong><strong>توفير تدريب مکثف لمعلمي العلوم على کيفية استکشاف أنماط التعلم والذکاءات المتعددة لتلاميذهم الصم باستخدام الأدوات المناسبة لذلک من بطاقات ملاحظة أو استبانات باعتبارها نقطة البداية في التنفيذ الجيد للتعليم المتمايز.</strong><br /> <strong>4- </strong><strong>إتاحة التدريب المناسب للتلاميذ الصم على مستوى کافة صفوف ومراحل التعليم فيما يتعلق بمهارات وسلوکيات وضوابط العمل في إطار المجموعات الصغيرة أو الکبيرة أو القرين کونها أحد أنشطة التعليم والتعلم الرئيسة التي يتبناها التعليم المتمايز.</strong><br /> <strong>5- </strong><strong>ترکيز الاهتمام على تهيئة البيئة المحفزة لتعلم العلوم لدى التلاميذ الصم من خلال مراعاة اشتراطات البيئة الفيزيقية وتوفير التجهيزات والمستلزمات الصفية من أجهزة عرض حديثة ووسائل تعليمية متنوعة وإتاحة المختبرات المجهزة باعتبارها من متطلباً جوهرياً لنجاح التعليم المتمايز والذي يدعم التعلم النشط وتنوع أنشطة التعليم والتعلم.</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401مهارات إدارة الوقت وعلاقتها بجودة الحياة لدى طالبات کلية التربية جامعة الدمام وأثر ذلک على تحصيلهن الدراسي Time Management skills, Its relation to quality of life Among Girls Dammam University Education College students and its effects on Their achievement55935668410.21608/jsrep.2015.56684ARنعمـــهحســــــــنکلية التربية ، جامعة الدمامJournal Article20150112<strong>هدف البحث الحالي الى قياس مهارات إدارة الوقت والتعرف على مستوى جودة الحياة لدى طالبات کلية التربية جامعة الدمام، وکذا تحديد طبيعة العلاقة بين مهارات إدارة الوقت وجودة الحياة والتحصيل الدراسي للطالبات، مع تحديد هل يمکن التنبؤ بجودة حياة الطالبات بمعرفة مهارات إدارة الوقت لديهن، کما هدفت الدراسة </strong><strong>تحديد مدى تمايز مهارات إدارة الوقت لدى طالبات کلية التربية جامعة الدمام في ضوء متغيرات (التخصص الأکاديمي – المستوى التعليمي – التحصيل الدراسي). </strong><br /> <strong> وقد تم تطبيق مقياس مهارات إدارة الوقت لدى طالبات المرحلة الجامعية (إعداد الباحثة)، کما تم تطبيق مقياس جودة الحياة (الأکاديمية والاجتماعية والأسرية) (إعداد الباحثة) ومقياس جودة الحياة النفسية إعداد رايف ترجمة أحمد جنيدي (2009) وقد تکونت عينة الدراسة الحالية من (250) طالبة من طالبات المستوى الأول والسابع بکلية التربية بالدمام، وتم معالجة البيانات إحصائيا باستخدام معامل ارتباط بيرسون واختبار تاء الإحصائي، أسلوب التحليل العاملي وأسلوب تحليل الانحدار ومعادلة ايتا لحساب حجم التأثير، وقد أسفرت نتائج الدراسة ما يلي: </strong><br /> <br /> <strong>تمتع طالبات کلية التربية بمستوى متوسط من مهارات إدارة الوقت. </strong><br /> <br /> <strong>تمتع طالبات کلية التربية بمستوى متوسط لجودة الحياة الأکاديمية والاجتماعية والأسرية والنفسية. </strong><br /> <strong>وجدت فروق دالة إحصائيا في مهارات إدارة الوقت ترجع إلى متغير المستوى التعليمي والتحصيل الدراسي في حين لم تسفر النتائج عن فروق تعزى إلى متغير التخصص الأکاديمي</strong><strong>.</strong><br /> <strong> وجدت علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مهارات إدارة الوقت وجودة الحياة وبين مهارات إدارة الوقت والتحصيل الدراسي.</strong><br /> <br /> <strong>اشترکت مهارات إدارة الوقت وأبعاد جودة الحياة في بناء عاملي.</strong><br /> <br /> <strong>مهارات إدارة الوقت منبئ جيد بجودة الحياة لدى طالبات کلية التربية جامعة الدمام</strong><strong>. </strong><br /> <br /> <strong>The present study aims at measuring time management skills، identifying the quality of life level among </strong><strong>Dammam</strong><strong> University Education College</strong><strong> students </strong><strong>and Identifying the relationship between time management skills, the quality of life and students achievement.</strong><br /> <strong>The study examine the assumption: ' can we predict by quality of life if we know the time management skills' ? Are there statistically significant differences among students in time management skills among</strong><strong> Dammam University Education College students</strong><strong> in the light of academic specialization ,educational level، achievement. Appling instruments (time management skills scale، quality of life scale) on the sample (250) female students، Data analyzed by using: T.test، correlation coefficient، prediction analysis technique, factor analysis. Results revealed correlation between time management skills and quality of life ,there has been statistically significant differences among students in time management skills, Time management skills is a good predictor of quality of life</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401دور الرسوم المتحرکة في القنوات الفضائية على التذوق الجمالي في مرحلة الطفولة المبکرة.971445668610.21608/jsrep.2015.56686ARمنى بنت دهيشالقرشيأستاذ أصول التربية المساعد
کلية التربية – جامعة الملک عبد العزيزJournal Article20150113<strong><span style="text-decoration: underline;">هدف الدراسة: </span></strong><strong>التعرف على دور الرسوم المتحرکة في التأثير على التذوق الجمالي في مرحلة الطفولة المبکرة. </strong><br /> <strong><span style="text-decoration: underline;">منهج الدراسة وإجراءاتها: </span></strong><strong>اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت أداة اختبار کوسيلة لجمع بيانات الدراسة، وبلغ عدد الصور فيها (13) صورة، تم تطبيقها على مجتمع الدراسة المکون من أطفال بلغت أعمارهم من (5-6) سنوات، والبالغ عددهم (50) طفلا، وللإجابة على أسئلة الدراسة تمت المعالجة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (</strong><strong>spss</strong><strong>) للحصول على التکرارات والنسب المئوية. </strong><br /> <strong><span style="text-decoration: underline;">أهم النتائج: </span></strong><br /> <strong>1- </strong><strong>بلغت نسبة اختيار الأطفال للمدرک غير الحقيقي (75، 1%)، في إجمالي الصور المعروضة عليهم وعددها(13)صورة، بينما بلغت نسبة اختيار الأطفال للمدرک الحقيقي (24، 9%)، لإجمالي الصور ذاتها، وهذا يعني أن تصويت الأطفال للصور ذات المدرک غير الحقيقي کأنها الأکثر جمالاً کان يمثل (3) أضعاف تصويت الأطفال للصور ذات المدرک الحقيقي بأنها الأجمل. </strong><br /> <strong>2- </strong><strong>أن الرسم المتحرکة تؤدي دوراً بارزاً في تنمية التذوق الجمالي في مرحلة الطفولة المبکرة. </strong><br /> <strong>وبناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بـ: </strong><br /> <strong>1- </strong><strong>الأخذ بعين الاعتبار خطورة البرامج الإعلامية المقدمة للأطفال، وخصوصا أفلام الکرتون وما تحتويه من رسومات تؤثر على تکوين التذوق الجمالي. </strong><br /> <strong>2- </strong><strong>ضرورة توفير برامج إعلامية وأفلام کرتونية ذات هوية إسلامية تواکب في تقنيتها وجودتها المستوى العالمي المطلوب وتتضمن رسوما تحاکي الطبيعة. </strong><br /> <strong>3- </strong><strong>ضرورة إيجاد البديل الترفيهي الذي يساهم في تقليل نسبة مشاهدة الأطفال لأفلام الکرتون. </strong><br /> <strong>4- </strong><strong>ضرورة تکامل جميع مؤسسات المجتمع في تشکيل الإنسان في مرحلة طفولته المبکرة في مختلف النواحي العقدية والنفسية والاجتماعية والعقلية والجمالية. </strong><br /> <strong>5- </strong><strong>تشجيع القائمين على المؤتمرات والأبحاث في مجال تطوير أفلام الکرتون إنتاج أفلام عربية وإسلامية تتناسب مع ثقافتنا وقيمنا ومبادئنا. </strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401فعالية برنامج تدريبي مقترح قائم على الأنشطة الاجتماعية لتنمية بعض المهارات الاجتماعية للتلاميذ المعاقين سمعيا The Effectiveness of an Advanced Program for Developing Social Interaction among Children with Hard of hearing and their Normal Peers at Regular Schools in Jeddah.1471805668810.21608/jsrep.2015.56688ARمحمد عمر محمدأبو الربأستاذ مساعد – قسم المناهج وطرق التدريس
کلية التربية جامعة الملک عبد العزيزJournal Article20150105<strong>هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى فاعلية </strong><strong>برنامج</strong><strong> مقترح </strong><strong>في تنمية مهارات التفاعل والتواصل الاجتماعي بين الطلبة ضعاف السمع وأقرانهم من العاديين في مدارس الدمج في مدينة جدة</strong><strong>.</strong><strong> ولتحقيق هذا الهدف، قام الباحث بتطوير </strong><strong>برنامج تدريبي مقترح، وتطبيقه على أفراد المجموعة التجريبية بواقع ( 30) جلسة، وذلک خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2014/2015.</strong><strong> وقام الباحث بمناقشة وشرح البرنامج المقترح مع مجموعة من المختصين القائمين على تطبيقه</strong><strong>.</strong><br /> <strong>تکونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة قصدية من مجموعتين تجريبية وضابطة من الطلبة ضعاف السمع.</strong><br /> <strong>وقد قام الباحث بتطبيق مقياس </strong><strong>التفاعل الاجتماعي للأطفال المعاقين سمعيا</strong><strong>على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة </strong><strong>قبل بدء البرنامج المقترح، ومن ثم تطبيقه مرة أخرى بعد مرور (8) أسابيع من تطبيق البرنامج المقترح </strong><strong>خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2014/2015</strong><strong>.</strong><br /> <strong>وبعد فحص فرضيات الدراسة، تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفاعل الاجتماعي بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي على الطلبة ضعاف السمع، وذلک لصالح القياس البعدي، فيما لم يکن هنالک فروق لدى المجموعة الضابطة. وبناءً على نتائج الدراسة قام الباحث بوضع مجموعة من التوصيات أهمها: تعميم البرنامج المقترح على مدارس مراکز تأهيل المعاقين سمعيا والتشجيع على استخدامه لتنمية وتحسين التفاعل الاجتماعي لدى الطلبة ضعاف السمع. </strong><br /> <strong>This study aimed at examining the effectiveness of a proposed program of improving the social skills and communications among students of Hard of hearing compared with their peers of normal students at mainstreaming schools in Jeddah. To achieve the purpose of the study, a training program was constructed, and applied on the experimental group through 30 sessions during the first semester in the academic year 2014/2015. </strong><br /> <strong>The sample was selected purposively from the students with Hard of hearing was and assigned into two groups, experimental and control groups. Both groups was responded to the social communication scale before the treatment, then the program was applied after 8 weeks. </strong><br /> <strong>The results showed that there were statistical differences in the social communications of the experiment group between the rank means of the pretest and the posttest in the favor of the posttest. On the other hand there were not statistical differences for the control group.</strong><br /> <strong>In the light of the results, some recommendations were suggested such as: generalizing the program to the centers of rehabilitating of hearing impaired.</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401فعالية المحاکاة الحاسوبية في علاج بعض المشکلات التعليمية لطلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة الخرج1832195668910.21608/jsrep.2015.56689ARسامي عبد الحميدمحمدمدرس بقسم الحاسب الآلي – کلية التربية النوعية جامعة المنصورة- أستاذ مساعد بقسم الحاسب الآلي– کلية المجتمع جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيزمنصور بن زيدالخثلانأستاذ الإدارة التربوية المساعد– کلية التربية
جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز وکيل عمادة شؤون أعضاء هيئة التدريس والموظفينJournal Article20150115<strong>ا</strong><strong>ستهدف البحث الحالي ما يلي:</strong><br /> <strong>1- </strong><strong>تعرف مستوى التحصيل العلمي للمفاهيم العلمية المرتبطة بوحدة "الخلايا" </strong><strong>في مادة العلوم للصف الأول المتوسط.</strong><br /> <strong>2-التعرف على فعالية استخدام المحاکاة الحاسوبية بوحدة "الخلايا"على التحصيل العلمي لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة العلوم.</strong><br /> <strong>3- التعرف على فعالية استخدام المحاکاة الحاسوبية بوحدة "الخلايا"على بقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة العلوم.</strong><br /> <strong>والتزم البحث بالحدود التالية</strong><strong>:</strong><br /> <br /> <strong>تم اختيار الفصل الحادي عشر (الخلايا) في مادة العلوم للصف الأول المتوسط (بنين).</strong><br /> <strong>برمجية المحاکاة المعدة من قبل الباحثان ويتم استخدامها عن طريق أجهزة الحاسب الآلي.</strong><br /> <strong>يقاس تحصيل المفاهيم العلمية وبقاء أثر التعلم عند مستوى التذکر والفهم والتطبيق.</strong><br /> <br /> <strong>وتتکون عينة البحث من:</strong><br /> <strong>(50) طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط بالخرج، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية بلغ عدد طلابها (25) طالباً، سيتم تدريسهم باستخدام برمجية المحاکاة الحاسوبية، والأخرى ضابطة بلغ عدد طلابها (25) طالبا سيتم تدريسهم بالطريقة المعتادة.</strong><br /> <strong><em>The current Research seeks to answer the following Main question:</em></strong><strong> What is the Effectiveness of the use of Computer Simulation in the Treatment of some of the Educational Problems of Middle School Students Kharj "?</strong><br /> <strong>And which fork to the following sub-questions:</strong><br /> <strong>1- What Educational attainment of Scientific Concepts Related to the Unity of "Cells" for the students of the First grade level Average of Decision Sciences?</strong><br /> <strong>2- What the Effectiveness of the use of Computer Simulations in Teaching the Unit Cell material Science Educational attainment among average first-grade Students?</strong><br /> <strong>3- What is the Effectiveness of the use of Computer Simulation in the Teaching Unit Cell material impact on Science learning with an average survival of first-graders?</strong><br /> <strong><em>Research Objectives</em></strong><strong>:</strong><br /> <strong><em>Current Search Targeted the following:</em></strong><br /> <strong>1- know the Educational Attainment of Scientific Concepts related to the Unity of "Cells" in Science for grade average Level.</strong><br /> <strong>2- To Identify the Effectiveness of the use of the Computer Unit "Cells" on the Educational Attainment Simulation at average first-grade Students in Science.</strong><br /> <strong>3- Identify the Effectiveness of the use of Computer Simulations of Cells on the survival of the Unity of the Impact of Learning in the average first-grade students in science.</strong><br /> <strong><em>Find and Committed to the following limitations:</em></strong><br /> <strong>•</strong><strong>Chapter was selected atheist Ten (cells) in Material Science for grade average Benin.</strong><br /> <strong>•</strong><strong>Software Simulation Prepared by Researchers and is used by Computers.</strong><br /> <strong>•</strong><strong>Measured the Collection of Scientific Concepts and the Survival of the Impact of Learning at Remembering,Understanding and application.</strong><br /> <strong><em>The Research Sample Consisted of:</em></strong><br /> <strong>(50(students from the average first-grade Students in Al-Kharj, were Divided into two Groups, one Experimental Total number of Students (25 students), will be taught using Computer Simulation Software, and the other officer was the number of Students (25) Students will be taught in the Usual Way.</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401تقييم بعض جوانب التربية الميدانية من وجهة نظر الطلاب المعلمين بکلية التربية ـ جامعة الباحة2232665672310.21608/jsrep.2015.56723ARعبد الله بن محمد عليالزهرانيالأستاذ المشارک في قسم أصول التربية الإسلامية
قسم التربية وعلم النفس ـ کلية التربية جامعة الباحةJournal Article20150118هدف البحث الحالي إلى:<br /> <br /> <strong>توفر الوعي التربوي بدور التربية الميدانية في إعداد الطالب المعلم في کلية التربية کما تراه عينة الدراسة.</strong><br /> <strong>وعي الطالب المعلم بأهمية المواد التربوية في إعداده کمعلم</strong><br /> <strong>وعي المشرف التربوي ومدير المدرسة والمعلم المتعاون بأهمية التربية الميدانية في إعداد الطالب بکلية التربية من وجهة نظر عينة الدراسة.</strong><br /> <br /> <strong>وفي ضوء نتائج البحث فقد أوصى بما يلي</strong><br /> <strong>- ربط محتوى مقررات الإعداد التربوي بمفردات المرحلة الابتدائية ليکون الطالب المعلم أکثر ارتباطاً بما يقوم به من عمل في المستقبل. </strong><br /> <strong>- الاستثمار الجيد لوقت الطالب في مدرسة التدريب الميداني من خلال تفعيله لبرنامج التدريب الشامل. </strong><br /> <strong>- الترکيز في مواد الإعداد التربوي على التطبيقات العملية بما يفيد الطالب أثناء التربية الميدانية حتى لا تکون مجرد معلومات يحفظها الطالب لمجرد النجاح. </strong><br /> <strong>- العمل على إصدار دليل المتدرب أسوة بدليل المعلم على أن يتضمن الدليل واجباته ومسؤولياته و واجبات ومسؤوليات جميع الأطراف المشارکة في الإشراف عليه کمدير المدرسة والمعلم المتعاون والمشرف الأکاديمي، کما يمکن أن يحتوي على بعض التوجيهات التي تذکر الطالب وتنير له الطريق في عمله الميداني. </strong><br /> <strong>- أن تنظم الکليات لقاء في بداية کل فصل مع أحد المدربين و بحضور المعلم المتعاون لتفعيل دورهم حيث أظهرت الدراسة أن النسبة الکبيرة منهم لا يساهمون في الإشراف على الطالب المعلم بصورة جيدة. </strong><br /> <strong>- أن تقوم مدارس التدريب في کل فصل على أساس ما تقدمه للطالب المعلم من خبرات تساهم في إعداده بصورة فاعلة.</strong><br /> <strong>- أن يستخدم المشرفون الأکاديميون أکثر من أسلوب إشرافي مثل القراءات الموجهة، المشاغل التربوية، الزيارات المتبادلة.. إلخ، حيث أظهرت الدراسة أن غالبية المشرفين يرکزون على أسلوب الزيارة الصفية فقط. </strong><br /> <strong>- أن يقدم الطالب المتدرب مشروعاً في نهاية فصل التدريب يتضمن إبداعاً في مجال من مجالات طرق التدريس أو تقنيات التعليم ويخصص له نسبة من درجة تقويم المادة. </strong><br /> <strong>- ربط الطالب بکليته في الفترة المسائية من خلال عقد اجتماعات و مشاغل تربوية ومناقشة مشاريع وإنتاج وسائل. </strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401فاعلية بعض أدوات الإبحار في تنمية مهارات إنشاء المشروع الببليوجرافي باستخدام الويکى لدى طلاب شعبة تکنولوجيا التعليم بکلية التربية2693285672410.21608/jsrep.2015.56724ARعبد الناصر محمد عبد الرحمنشعبانأستاذ تکنولوجيا التعليم المساعد کلية التربية ـ جامعة الأزهرJournal Article20150103هدف البحث الحالي إلى:
<strong>· </strong><strong>دراسة فاعلية الإبحار الخطى فى مقابل الإبحار بالکلمات المفتاحية لإنشاء المشروعات الببليوجرافية لطلاب تکنولوجيا التعليم.</strong>
<strong>· </strong><strong>تقديم معايير لتقييم المشروعات الببليوجرافية. </strong>
<strong style="font-style: italic;">· </strong><strong style="font-style: italic;">تطوير الجانب العملي فى مقرر نظم المعلومات الببليوجرافية لطلاب شعبة تکنولوجيا التعليم.</strong>
<strong> فى ضوء أسئلة البحث ونتائجه يمکن تقديم التوصيات التالية :</strong>
<strong>1 ـ نظرا لوجود أثر دال إحصائيا لصالح نمطى الإبحار بالقائمة والکلمات المفتاحية يوصى البحث الحالي باستخدام أداة الإبحار بالکلمات المفتاحية عند استخدام طلاب تکنولوجيا التعليم لإنشاء المشروعات الببليوجرافية من خلال الويکى. </strong>
<strong> </strong>
<strong>2 ـ ضرورة تدريب طلاب تکنولوجيا التعليم على توظيف أدوات الجيل الثانى للويب خاصة الويکى فى علوم المکتبات حيث يفيد بصورة کبيرة فى المقررات التى تعتمد على النصوص.</strong>
<strong>2 ـ الإفادة من أدوات البحث الحالى فى تقييم المشروعات الببليوجرافية لدى طلاب شعبة تکنولوجيا التعليم.</strong>
<strong>مقترحات ببحوث أخرى</strong>
<strong>وفى ضوء النتائج التى أسفر عنها البحث الحالي ونظرا للحاجة غلى مزيد من البحوث فى مجال تکنولوجيا التعليم يمکن تقديم عدة بحوث مقترحة على النحو التالي :</strong>
<strong>1 ـ إجراء دراسة للتعرف على فاعلية بعض أنماط الإبحار الأخرى من خلال الويکى وعلاقتها بأدوات الإبحار.</strong>
<strong>2 ـ إجراء دراسة حول فاعلية بعض أنماط الإبحار من خلال أدوات الجيل الثاني للويب وعلاقتها ببعض المتغيرات التابعة الأخرى.</strong>
<strong>3 ـ إجراء دراسة حول فاعلية استخدام الويکى فى إنشاء مشروعات تدريبية أخرى للطلاب شعبة تکنولوجيا التعليم.</strong>
<strong>4 ـ إجراء دراسة حول استخدام أکثر من أداة من أدوات الجيل الثانى للويب فى تنمية المهارات العملية لطلاب تکنولوجيا التعليم.</strong>
<strong>5 ـ إجراء دراسة داعمة للدراسة الحالية حول معايير تقييم الببليوجرافيا الإلکترونية.</strong>
<strong>6 ـ إجراء دراسة حول فاعلية استخدام بعض برامج الحاسوب المجانية فى إنشاء الببليوجرافيا الإلکترونية مثل أسلوب </strong><strong>Chicago Manual of Style</strong><strong> ومؤسسة اللغة الحديثة </strong><strong>MLA</strong><strong>.</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401دراسة نمائية لطبيعة تواصل أطفال ما قبل المرحلة الابتدائية بأقرانهم3313605672510.21608/jsrep.2015.56725ARوليد أحمدالمصريأستاذ مساعد علم النفس التربوي و النمائي جامعة القصيم- کلية العلوم والآداب- الرسJournal Article20191103<strong>تنطلق أهمية هذه الدراسة من خصوصية هذه المرحلة النمائية التي تعتبر من أهم المراحل النمائية عند الإنسان، حيث يتم فيها تکوين أسس شخصية الطفل. </strong><br /> <strong>إننا نفتقد إلى معرفة علمية عن طبيعة العلاقات التواصلية لأطفال هذه المرحلة بأقرانهم. </strong><br /> <strong>لذلک تهدف الدراسة إلى التعرف على الطبيعة التواصلية لأطفال ما قبل العمر المدرسي بأقرانهم، ودراسة المحددات التواصلية عندهم (حاجة الطفل إلى التواصل، تاريخ ظهور التواصل، وسائل التواصل، درجة مواقفية التواصل، علاقة الطفل بالأطفال الآخرين، الحساسية لتأثيرات القرين، أهمية التواصل...) والکشف عن دينامية تطور تلک التواصلات وذلک بالعمر المتراوح من الثانية حتى السابعة. </strong><br /> <strong>إننا نعاني من ندرة الدراسات في عالمنا العربي بالنسبة لهذا المستوى النمائي المتسم بخصوصية فريدة، وجهل بالطبيعة النفسية والدوافعية، لذلک نأمل أن تقدم هذه الدراسة الإجابة الشافية على تلک التساؤلات وأن تقدم العون والمساعدة للمربين الذين يتعاملون مع أطفال هذه المرحلة، وخصوصاً أطفال السادسة الذين يملکون خصائص وسمات طفل ما قبل المرحلة المدرسية وطفل المدرسة الابتدائية. </strong><br /> <strong>لقد برهنت هذه الدراسة وجود "انعطاف أول"في السنة الرابعة يتجلى في حدوث تغييرات حيوية وفعالة لتدرج الحاجة للتواصل ومکانتها بالنسبة لمنظومة نشاطات الطفل الهامة، أما "الانعطاف الثاني"فيظهر في انتقائية العلاقات المتبادلة مع الأقران بشکل واضح نسبياً وظهور الصداقة. </strong><br /> <strong>کما أکدت الدراسة ظهور الحاجة للنشاط التواصلي عند الأطفال مع أقرانهم بداية السنة الثالثة، وکشفت عن وجود ثلاثة أشکال من تواصلهم بأقرانهم:</strong><br /> <strong>- </strong><strong>شکل التواصل الانفعالي – العملي. </strong><br /> <strong>- </strong><strong>شکل التواصل المواقفي – العملي. </strong><br /> <strong>- </strong><strong>شکل التواصل اللامواقفي – العملي. </strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401التمکين الاقتصادي لذوي الإعاقة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في بعض الجامعات السعودية "دراسة ميدانية" Economic Empowerment for People with Disabilities from the Perspective of Faculty Members in some Saudi Universities: A Field Study3633895672610.21608/jsrep.2015.56726ARغربي بن مرجيالشمريأستاذ الإدارة التربوية المشارک - کلية التربية - جامعة الجوفأحمد فتحيعليأستاذ مشارک قسم التربية الخاصة - کلية التربية - جامعة الجوفJournal Article20150112<strong>هدف البحث التعرف على المجالات الرئيسة للتمکين الاقتصادي لذوي الإعاقة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في بعض الجامعات السعودية، وذلک من خلال استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت عينة البحث (110) من الأعضاء. وقد أبرزت النتائج</strong><strong> تمثل ترتيب مجالات التمکين الاقتصادي للأشخاص ذوي الإعاقة من وجهة نظر عينة البحث بما يلي:توعية المعوقين، ودور المؤسسات الإعلامية، ودور الکليات ذات الصلة، ودور مؤسسات التوظيف الحکومية والأهلية. کما برزت جوانب القصور تبرز في مجالي (دور الکليات ذات الصلة، ودور مؤسسات التوظيف الحکومية والأهلية)</strong><strong>.</strong><strong> کما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين أعضاء هيئة التدريس في الدرجة الکلية في متغير النوع، بينما وجدت في متغير مدة الخبرة عند مستوى (01‚0)، في حين أظهرت فروقاً في الأبعاد الفرعية لصالح الإناث في مجالي (توعية المعوقين، ودور المؤسسات الإعلامية)، وفي اتجاه الذکور في مجالي (دور الکليات ذات العلاقة، ودور مؤسسات التوظيف الحکومية والأهلية)، ثم قَدم الباحثان توصيات يؤمل أن تسهم في التمکين الاقتصادي لذوي الإعاقة.</strong><br /> <strong>The research aims to identify the key areas of the economic empowerment for people with disabilities from the viewpoint of the faculty members in some Saudi universities through using the descriptive analytical method. The sample of the research consists of (110) members. The results show that the key economic empowerment areas for people with disabilities follow the following order: (educating the disabled themselves is the first, then the roles of the relevant colleges, the government and private employment institutions, and the media institutions, respectively). The results also highlight some shortcomings in the key areas of the roles of: (the relevant colleges, government, and private employment institutions). The results also shows a lack of statistically significant differences between the faculty members in the over all degree of thev ariable of (type), while the significant differences appears in the variable of (experience duration) at (01,0). Moreover, the significant differences appears in the sub-dimensions in favor of females in the areas of: (educating the disabled, and the role of media institutions), while the significant differences appear in the areas of (the role of the colleges concerned, and the role of government and private institutions of employment) in favor of males. The researchers then made some recommendations that will hopefully contribute to the economic empowerment of persons with disabilities.</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401قياس أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة کلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة وعلاقتها ببعض المتغيرات Preferred Learning Styles among Mutah University and its Relation to Some Variables3934125672910.21608/jsrep.2015.56729ARعبدالله عزامالجراحأستاذ مشارک - قسم المناهج والتدريس - جامعة مؤتةJournal Article20150101<strong>هدفت الدراسة إلى معرفة </strong><strong>أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة کلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة وعلاقتها بمتغيرات: الجنس والمستوى الدراسي والتخصص والرغبة في التخصص, تکونت عينة الدراسة من </strong><strong>(482) طالبا وطالبة من طلبة کلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة والمسجلين على الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2013/2014, تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية الطبقية, ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم </strong><strong>النموذج الذي صممه کولب </strong><strong>Kolb, 1985)</strong><strong>) لتقييم أنماط التعلم، يتألف النموذج من أربعة أنماط يتم قياسها من خلال مقياس مکون من (12) عبارة, أظهرت نتائج الدراسة أن أکثر الأنماط تفضيلاً لدى طلبة کلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة هو النمط المفاهيمي الشامل, تلاه بالمرتبة الثانية النمط الواقعي الروتيني, وبالمرتبة الثالثة النمط المفاهيمي المحدد، أما المرتبة الرابعة والأخيرة فجاء بها النمط الواقعي التلقائي, وأظهرت النتائج أيضا أن أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة کلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة لا تختلف باختلاف الجنس والرغبة في التخصص, إلا أنها تختلف باختلاف السنة الدراسية والتخصص.</strong><br /> <strong>This study aim to identify preferred learning styles among Mutah university students and its relation to some variables.</strong><strong> The sample of the study consisted of (482) students off the faculty of education at mutah university during the second semester 2013\2014.To achieve the study goals (Kolb 1985) model were used. The findings of the study showed that the most preferred learning styles was the conceptual- global style, while, the actual routine style come at second. Conceptual –specific style come at third while actual –spontaneous style come at last. The findings of the study showed no statistical differences in preferred learning styles among students due to gender, preference of students specialty, while there was a statistical differences due to students level. </strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401مدى انتشار السمنة لدى الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية في الأردن The Prevalence of Obesity among Personswith Visual Impairment in Jordan4154315673010.21608/jsrep.2015.56730ARردينة خضر إبراهيمالطراونةقسم الإرشاد والتربية الخاصة - کلية العلوم التربوية - جامعة مؤتة - الأردنJournal Article20150114<strong>هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى انتشار ظاهرة السمنة لدى الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اختيار عينة من (221) طالبا وطالبة لديهم إعاقة بصرية من الأکاديمية الملکية للمکفوفين. وتم قياس الطول والوزن لهم. وتم حساب متوسط مؤشر کتلة الجسم Body Mass Index (BMI) وتمت مقارنة المتوسط بالمعيار العالمي لتصنيف وزن الجسم الصادر عن منظمة الصحة العالمية World Health Organization (WHO). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي لمؤشر کتلة الجسم لدى أفراد العينة کان (19.5). وتعني هذه القيمة أن السمنة لا تنتشر لدى الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية في الأردن، لأن القيمة (19.5) تقع ضمن مدى الوزن الطبيعي والصحي الذي يتراوح بين (18.5- 24.9). </strong><br /> <strong>This study aimed to identify the prevalence of obesity among persons with visual impairment in Jordan. In order to achieve the aims of this study, it has been selected a sample of (221) students with visual impairments from The Royal Academy for the Blind. It was measure the tall and weight of all the students, then the body mass index (BMI) was calculate, and compared it to global standard for the classification of body weight by BMI of the World Health Organization (WHIO). Average has reached the arithmetic BMI among respondents overall (19.5). This value means that obesity is not spread among persons with visual impairment in Jordan, because the value (19.5) is located within the range of natural and healthy weight, which ranges between (18.5- 24.9). </strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401درجة تطبيق مديري المدارس الثانوية الحکومية في الأردن لمفهوم الإدارة بالأهداف من وجهة نظر المعلمين The degree of implementation of secondary schools and government managers in Jordan The concept of management by objectives from the point of view of teachers4354525673110.21608/jsrep.2015.56731ARسليمان محمدالطراونةکلية السلط للعلوم الإنسانية - جامعة البلقاء التطبيقية - الأردنJournal Article20150103<strong>هدفت الدراسة إلى تعرّف درجة تطبيق مديري المدارس الثانوية الحکومية في الأردن لمفهوم الإدارة بالأهداف من وجهة نظر المعلمين. وتکون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية الحکومية العاملين في مديريات التربية والتعليم في محافظة الکرک والبالغ عددهم (3920) معلما ومعلمة شملت عينة الدراسة (196) معلما ومعلمة، منهم (91) معلماُ و(105) معلمة ويشکلون ما نسبته (5%) من مجتمع الدراسة. وتحقيقاً لأهداف الدراسة تم استخدام استبانة الإدارة بالأهداف التي طورها الباحث. وبينت النتائج أن درجة تطبيق مفهوم الإدارة بالأهداف لمديري المدارس الثانوية الحکومية کانت متوسطة إذ بلغت (3.61) درجة. کما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث، وأشارت النتائج أن هناک فروقا ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة البکالوريوس في حين لم يظهر أن هناک فروقا ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الخبرة التعليمية، توصل الباحث إلى بعض التوصيات من أهمها: العمل على رفع مستوى مفهوم الإدارة بالأهداف لدى المديرين والمديرات في المدارس من خلال تعريضهم لبرامج تدريبية وتأهيلية ممنهجة. </strong><br /> <strong>This study aimed to identify</strong><strong>The degree of implementation of secondary schools and government managers in Jordan The concept of management by objectives from the point of view of teachers”. The study sample consisted of all the teachers in the governmental secondary school in all directorate of education in AL-Karak province, who are (3920) teachers. The sample include (196) male and female teachers, (91) male and (105) female. And they form (5%) of this study. To achieve the aims of this study we used an identification of the management by objectives that the researchers developed. The results of this study shows the degree of the management by objectives to the head masters of the govermental secondary schools was medium and it was (3.61). There were significant differences according to the gender in favor of female teachers. And there were significant differences according to academic qualification variable in favor of BH degree. And there were no significant differences according to the educational experience. The researcher recommends to raise the level of the management by objectives of the headmasters by conducting specialized training courses.</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401المناهج الفکرية الحديثة وخطرها على العقيدة "الهرمينوطيقا أنموذجاً"4554875673210.21608/jsrep.2015.56732ARمحمد بن عبد الحميدالقطاونةأستاذ العقيدة والمذاهب المساعد - کلية الآداب - قسم الدراسات الإسلامية جامعة الملک فيصل - المملکة العربية السعوديةJournal Article20150108<strong>سعت هذه الدراسة للوقوف على خطر المناهج الفکرية الحديثة - الهرمينوطيقا تحديداً - في قراءتها للوحي، وتحويلها الثابت المقدس العقدي إلى متغير بشري قابل للتأويل المطلق اللامتناهي زماناً ومکاناً، کذلک الوقوف على النظريات والمذاهب والأسس الفلسفية التي کانت سبباً في وجود هذه المناهج، وتطبيقات هذه المناهج على مسائل العقيدة في القرآن الکريم، واستخدمت الدراسة المنهج التحليلي المقارن القائم على تحليل تلک المناهج ونقدها، وأثبتت الدراسة مدى الفوضوية المطلقة التي تتبناها الهرمينوطيقا في قراءتها للوحي وفي مسائل الاعتقاد تحديداً، فضلاً عن انطلاقها من فلسفات مادية إلحادية ناشئة عن خلل في تصور العلاقة بين الخالق والمخلوق.</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401مصادر السلطة التي يستخدمها مديري المدارس الثانوية الخاصة في تنفيذ مهامهم – بمحلية أم درمان - السودان – من وجهة نظر المعلمين4915345673410.21608/jsrep.2015.56734ARسلطان مقصودبخاريأستاذ الإدارة التربوية والتخطيطعباس بله محمدأحمدأ ستا ذ ا لإ د ا ر ة ا لتر بو ية والتخطيط المشارکJournal Article20150103هدفت الدراسة إلي التعرف على مصادر السلطة التي يستخدمها مديرين<br />المدارس الثانوية الخاصة في تنفيذ مهامهم – بمحلية أم درمان - السودان - من<br />وجهة نظر المعلمين<br />وتم استخدام المنهج الوصفي حيث تکون مجتمع الدراسة من المدارس<br />الثانوية الخاصة بمحلية أم درمان ، وبلغت المدارس الثانوية الخاصة في محلية أم<br />درمان ( ٩٢ ) مدرسة ثانوية خاصة للبنين والبنات ، يعمل بها ( ٧١٠ معلماً و معلمة )<br />أخذ منها الباحثان ( ١١ ) مدرسة لتکون عينة الدراسة من المدارس . وهذا يمثل<br />١٢ %) من عدد المدارس الثانوية الخاصة بمحلية أم درمان . تم استلالها بالطريقة )<br />العشوائية ..أما العينة من المعلمين والمعلمات فبلغ عدد أفرادها ( ٦٥ ) مفردة اختيرت<br />أيضاً بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة البالغ عدده ( ١٧٠ ) مفردة .<br />(% ولذلک نجد أن نسبة العينة لمجتمع الدراسة بلغت ( ٣٨,٢<br />واستخدم الباحثان الإستبانة کأداة رئيسة لجمع البيانات للدراسة، وفي تحليل<br />البيانات وتفسير النتائج و مناقشتها، استخدم الباحثان بعض المعادلات الرياضية<br />والنسب المئوية ، کما استخدما إيجاد المتوسط الحسابي لإجابات عينة الدراسة ،<br />والمتوسط الحسابي للنسب المتحصلة من استجابات عينة الدراسة ، وهو مجموع القيم<br />المتحصلة من إجابات العينة على عددها<br />وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها:-<br />١- أن المديرين عينة الدراسة يستمدون سلطاتهم من مکافآتهم للعاملين معهم<br />للحصول على طاعتهم وتنفيذ تعليماتهم ، حيث بلغت النسبة المتوسطة لذلک<br />٦٥,٤ %) من عينة الدراسة وعدد متوسط ( ٤٥ ) مفردة . )<br />٢- أن مديرين المدارس يستمدون سلطاتهم من الشر عية الممنوحة لهم ، وهو<br />ما بلغ متوسط عدد الموافقين بشدة والموافقين عليه عدد ( ٣٨ ) فرداً وبنسبة<br />. (% متوسطة ( ٥٨,١٥<br />کما أوصى الباحثان بتوصيات عديدة منها:<br />مجلة کلية التربية، جامعة الأزهر، العدد: ( ١٦٣ الجزء الأول) أبريل لسنة ٢٠١٥ م<br />-٤٩٢-<br />١- إعطاء أهمية کبيرة للحوافز المادية والمعنوية ولما لها من تأثير في زيادة<br />فعالية المعلمين ودفعهم للبذل والعطاء.<br />٢- عقد دورات تدريبية للمديرين لتبصرتهم بالمصادر المتعددة للقيادة، والحالات<br />الموقفية التي يتسنى للمدير استقاء سلطته منها للمواقف المختلفة .<br />Abstract<br />This study aimed to identify the resources of power which<br />are used by principals of private schools In performing their<br />duties in Omdurman Locality- Sudan – from the point of view of<br />teachers. descriptive survey was used. The study population was<br />consists of all private schools duties in Omdurman Locality-<br />Sudan – which amounted to (92) private schools for boys and<br />girls. In these schools a (710) teachers ( male and female) working<br />in these schools.( 11) schools where selected randomly as study<br />sample. This number is represent (12%). Teachers ( male and<br />female) from these schools were selected randomly as a study<br />sample. ( 65) teachers ( male and female) were selected randomly<br />from the total number of ( 170). This represents ( 38, 2).<br />The researchers used the questionnaire for data collection.<br />For analyzing the data a Mathematical equations ,percentages<br />and arithmetic mean.<br />The study reached to many finding. Following the most<br />important:<br />1- The schools principals obtains there Authority from the<br />rewording system to make teachers obey and implementing<br />there instructions.the average percentage was ( 65, 4%) .<br />2- The schools principals obtains there Authority from the<br />legitimate authority granted to them. The number of<br />teachers how was strongly agree and agree ( 38) at medium<br />rate of ( 58, 15%).<br />The researchers reached to many recommendations. The<br />following some of them:<br />1- Drawing more attentions for the incentives (physical<br />and moral) ,because of its effect on increasing the<br />effectiveness of teachers and get them to make and<br />take.<br />2- Holding training courses for schools principals to let<br />them know about the deferent types of power resources<br />for leadership ,and to know situational cases which<br />allowed them to draw there authority from.جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401دور التفکير الناقد في اتخاذ القرار لدى المشرفة التربوية بمنطقة الرياض بالمملکة العربية السعودية5375705673510.21608/jsrep.2015.56735ARسهير حسن خيرالسيدجامعة شقراء - المملکة العربية السعوديةJournal Article20150101<strong>هدف البحث إلى الکشف عن دور التفکير الناقد في اتخذا القرار لدى المشرفة التربوية، وقد تم عرض المفاهيم النظرية الخاصة بالتفکير الناقد، والإشراف التربوي، ونتائج الدراسات السابقة، وإلى جانب هذا، تم تصميم مقياس التفکير الناقد في اتخذا القرار، وحساب خصائصه السيکومترية، وتکونت عينة البحث من (30) مشرفة في منطقة عفيف بالمملکة العربية السعودية، وانتهت النتائج وفقاً للأوزان النسبية لعبارات محاور المقياس إلى أن المشرفة التربوية تضع الفرضيات والحلول المدروسة قبل اتخاذ القرار (الوزن النسبي = 4.8)، وأن تشجيع الخبرة وممارسات عمل المشرفة التربوية على قبول الاختلاف مع الآخرين وإقناعهم باتخاذ القرار (الوزن النسبي =4.5)، وأن التفکير الناقد يساعد على تغيير بعض التوجهات والتصرفات السلبية لدى المشرفات (الوزن النسبي =4.5)، کما أوضحت النتائج أن محاور المقياس تم ترتيبها على النحو التالي وفقاً للوزن النسبي، التفکير الناقد في اتخاذ القرار لدى المشرفة التربوية (الوزن النسبي = 4.1)، والصعوبات التي تواجه المشرفة التربوية (الوزن النسبي = 3.7)، ونوعه التفکير السائد للمشرفة التربوية (الوزن النسبي = 3.2)، وإلى جانب هذا، أسفرت النتائج عن بعض التوصيات والبحوث المقترحة. </strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401تنمية الوعي بأخلاقيات التواصل الاجتماعي الإلکتروني لدى طلاب الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بالکويت "تصور مقترح"5736175673610.21608/jsrep.2015.56736ARحسين مجبل هدباالرشيديالأستاذ المشارک بقسم الأصول والإدارة التربوية
بکلية التربية الأساسية –دولة الکويتJournal Article20150109<strong>هدف البحث الحالي إلى : </strong><br /> <strong> 1. </strong><strong>التعرف على مستوى وعى طلاب الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بأخلاقيات التواصل الاجتماعي الالکتروني .</strong><br /> <strong> 2. </strong><strong>التوصل إلى مجموعة من الأخلاقيات التحى يجب على الطلاب التحلى بها عند استخدامهم لمواقع التواصل الاجتماعي الالکتروني .</strong><br /> <strong> 3. </strong><strong>بناء أداة تستخدم فقراتها کمعايير أخلاقية للطلاب عند تعاملهم مع مواقع التواصل الاجتماعي الالکتروني.</strong><br /> <strong> 4. </strong><strong>تقديم تصور مقترح لتنمية وعى طلاب الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بأخلاقيات التواصل الاجتماعي الالکتروني .</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401أبرز المشکلات التي تؤثر على أداء أعضاء هيئة التدريس في کليات التربية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز6216635673710.21608/jsrep.2015.56737ARمبارک فهيدالقحطانيأستاذ مشارک – کلية التربية جامعة الأمير سطام بن عبد العزيزJournal Article20150117<strong>هدف هذا البحث إلى التعرف على ما يأتي:</strong><br /> <br /> <strong>1. </strong><strong>أبرز المشکلات التي تؤثر على أداء أعضاء هيئة التدريس في کليات التربية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز في مجال التدريس والإرشاد الأکاديمي.</strong><br /> <strong>2. </strong><strong>أبرز المشکلات التي تؤثر على أداء أعضاء هيئة التدريس في کليات التربية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز في مجال البحث العلمي.</strong><br /> <strong>3. </strong><strong>أبرز المشکلات التي تؤثر على أداء أعضاء هيئة التدريس في کليات التربية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز في مجال النمو المهني.</strong><br /> <strong>4. </strong><strong>أبرز المشکلات التي تؤثر على أداء أعضاء هيئة التدريس في کليات التربية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز في المجال الإداري والمالي. </strong><br /> <strong>5. </strong><strong>أبرز المشکلات التي تؤثر على أداء أعضاء هيئة التدريس في کليات التربية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز في المجال الاجتماعي والثقافي.</strong><br /> <strong>6. </strong><strong> تقصي بعض المتغيرات، وهي (النوع، الرتبة العلمية، التخصص)، حول ه</strong><strong>ذ</strong><strong>ه المشکلات.</strong><br /> <br /> <strong>خلاصة النتائج: </strong><br /> <strong>1- </strong><strong>جاءت أبرز المشکلات وفق المجالات مرتبة حسب بروزها کالتالي: (البحث العلمي، النمو المهني، الإداري والمالي، الاجتماعي والثقافي، التدريس والإرشاد الأکاديمي).</strong><br /> <strong>2- </strong><strong>المشکلات الأکثر بروزاً بحسب المجال الأکثر بروزاً (وسيکتفي الباحث بذکر ثلاث مشکلات ويمکن الرجوع إلى بقية المشکلات مرتبة في إجابة کل سؤال):</strong><br /> <strong>أ- </strong><strong>في مجال البحث العلمي: (عدم توفر مجلة علمية للجامعة متخصصة لنشر البحوث التربوية ـ عدم توفر غرفة خاصة لکل عضو هيئة تدريس في الکلية ـ نقص الأجهزة المتعلقة بالبحوث العلمية وعدم ملاءمة المتوفر منها).</strong><br /> <strong>ب- </strong><strong>في مجال النمو المهني: (عدم توفر الوقت الکافي لأعضاء هيئة تدريس للقيام بمهامهم الوظيفة المرتبطة بعملهم الجامعي ـ ضعف عضوية أعضاء هيئة التدريس بجمعيات علمية خارج الجامعة ـ عدم وجود جمعيات علمية داخل الجامعة).</strong><br /> <strong>ت- </strong><strong>في المجال الإداري والمالي: (عدم تقديم مکافآت مجزية عند القيام بالمهام العلمية أو الإدارية ـ عدم إشراک أعضاء هيئة التدريس في القرارات المتعلقة بهم ـ انخفاض المرتبات لأعضاء هيئة التدريس مقارنة بالدول الأخرى).</strong><br /> <strong>ث- </strong><strong>في المجال الاجتماعي والثقافي: (عدم وجود أنشطة اجتماعية کالأندية والجمعيات داخل الجامعة ـ انعزالية أعضاء هيئة التدريس عن المجتمع المحلي للجامعة، انعزالية أعضاء هيئة التدريس عن القيادات العلمية بالجامعة).</strong><br /> <strong>ج- </strong><strong>في مجال التدريس والإرشاد الأکاديمي: (اللامبالاة والإهمال من قبل الطلاب مع اتکالهم على عضو هيئة التدريس، تدني المستوى العلمي والفکري للطلاب، نقص الوسائط والمراجع العلمية لخدمة المقررات الدراسية).</strong><br /> <strong>3- </strong><strong>لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد عينة البحث عند مستوى دلالة (0.05) فأقل تعزى لمتغيري الکلية و الرتبة العلمية في جميع المحاور الخمسة والاستبيان کاملاً، ما عدا متغير الکلية في محور البحث العلمي فإن فروقا ذات دلالة إحصائية توجد به عند مستوى(</strong>0.01<strong>) فأقل بين إجابات أعضاء هيئة التدريس بکليتي التربية بالدلم ووادي الدواسر لصالح أعضاء هيئة التدريس بکلية الدلم، وأيضاً توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(</strong>0.05<strong>) فأقل بين إجابات أعضاء هيئة التدريس بکليتي التربية بالدلم والخرج لصالح أعضاء هيئة التدريس بکلية الدلم، أي أن أعضاء هيئة التدريس بکلية التربية بالدلم تبرز لديهم المشکلات المتعلقة بالبحث العلمي أکثر من غيرهم في الکليات التربوية الأخرى بالجامعة.</strong><br /> <strong>4- </strong><strong>لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد عينة البحث عند مستوى دلالة (0.05) فأقل تعزى لمتغيري الجنس والجنسية في جميع المحاور الخمسة والاستبيان کاملاً، ما عدا متغير الجنسية في المجال الإداري والمالي توجد به فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد عينة البحث، ويعزى هذا الفرق لصالح أعضاء هيئة التدريس السعوديين أي أنها تبرز لديهم المشکلات الإدارية والمالية أکثر من غيرهم. </strong><br /> <strong> </strong><br /> <strong>وفي ضوء النتائج السابقة يوصي البحث الحالي بما يلي:</strong><br /> <br /> <br /> <strong>على إدارة الجامعة وعمادات کليات التربية بالجامعة أن تعمل على:</strong><br /> <br /> <br /> <strong>1- </strong><strong>إصدار مجلة علمية متخصصة لنشر البحوث التربوية.</strong><br /> <strong>2- </strong><strong>توفير غرفة خاصة لکل عضو هيئة تدريس في کليات التربية.</strong><br /> <strong>3- </strong><strong>حصر العجز وسد النقص في الأجهزة المتعلقة بالبحوث العلمية والعمل على جعل المتوفر منها ملائماً.</strong><br /> <strong>4- </strong><strong>توفير الوقت الکافي لأعضاء هيئة التدريس للقيام بمهامهم الوظيفة المرتبطة بعملهم الجامعي.</strong><br /> <strong>5- </strong><strong>تعزيز عضوية أعضاء هيئة التدريس بجمعيات علمية خارج الجامعة.</strong><br /> <strong>6- </strong><strong>تبني إنشاء جمعيات علمية داخل الجامعة.</strong><br /> <strong>7- </strong><strong>تقديم مکافآت مجزية عند القيام بالمهام العلمية أو الإدارية.</strong><br /> <strong>8- </strong><strong>إشراک أعضاء هيئة التدريس في القرارات المتعلقة بهم.</strong><br /> <strong>9- </strong><strong>زيادة مرتبات أعضاء هيئة التدريس عبر اللجان المتخصصة مقارنة بالدول والجامعات الأخرى.</strong><br /> <strong>10- </strong><strong>توفير أنشطة اجتماعية کالأندية والجمعيات لأعضاء هيئة التدريس داخل الجامعة.</strong><br /> <strong>11- </strong><strong> تفعيل دور أعضاء هيئة التدريس في أنشطة المجتمع المحلي الحاضن للجامعة.</strong><br /> <strong>12- </strong><strong>تفعيل اللقاءات الاجتماعية بين أعضاء هيئة التدريس والقيادات العلمية والعليا بالجامعة والعمل على استمرارها.</strong><br /> <strong>13- </strong><strong>العمل على معالجات اللامبالاة والإهمال لدى الطلاب ,وتفعيل دور عضو هيئة التدريس في استخدام استراتيجيات تدريسية وتحفيزية فاعلة تجعل الطالب أکثر دافعية وتفاعلاً مع المقررات الدراسية.</strong><br /> <strong>14- </strong><strong>تبني إستراتيجية تطبيقية تزيد المستوى العلمي والفکري للطلاب يشترک فيها المعنيون کافة.</strong><br /> <strong>15- </strong><strong>توفير الوسائط والمراجع العلمية لخدمة المقررات الدراسية بکليات التربية بعد حصر الاحتياج الفعلي لها.</strong><br /> <strong>وفي ضوء النتائج کانت مقترحاته البحثية کالتالي:</strong><br /> <strong>1- </strong><strong>دراسة الأسباب والحلول لمشکلة تدني المستوى العلمي والفکري للطلاب.</strong><br /> <strong>2- </strong><strong>دراسة الأسباب والحلول لمشکلة اللامبالاة من قبل الطلاب واتکاليتهم.</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401فاعلية المدخل التکنولوجي في تدريس مادة التکنولوجيا في تنمية مستوى التحصيل الدراسي ومهارات التفکير الإبداعي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب المدرسة الثانوية الصناعية6677375673810.21608/jsrep.2015.56738ARأشرف فتحي محمدعلىمدرس المناهج وطرق التدريس کلية التربية – جامعة حلوانJournal Article20150115<strong>من بين الأهداف التى سعى البحث إلى تحقيقها ما يلى:</strong><br /> <strong>1- </strong><strong>تحديد أسس استخدام المدخل التکنولوجى فى تدريس مادة تکنولوجيا الزخرفة .</strong><br /> <strong>2- </strong><strong>الکشف عن فاعلية المدخل التکنولوجى فى تنمية مستويات أداء الطلاب المرتبط بکل من:</strong><br /> <strong>أ- التحصيل الدراسى لمادة تکنولوجيا الزخرفة .</strong><br /> <strong>ب- قدرات التفکير الإبداعى خاصة قدرتى (الطلاقة ، المرونة) .</strong><br /> <strong>ج- الاتجاه نحو المادة .</strong><br /> <strong>3- </strong><strong>بيان العلاقة بين استخدام المدخل التکنولوجى فى تدريس مادة تکنولوجيا الزخرفة، وبين مستوى التحصيل الدراسى، ومهارات التفکير الإبداعى، والاتجاه نحو المادة .</strong><br /> <strong>4- </strong><strong>صياغة وحدة دراسية من مادة تکنولوجيا الزخرفة المقررة على طلاب الصف الثالث تخصص الزخرفة والإعلان بالمدرسة الثانوية الصناعية، وفقاً لإجراءات المدخل التکنولوجى فى التدريس، وقياس فاعليتها فى تنمية مستويات أداء الطلاب.</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401مستوى تطبيق الإدارة الإلکترونية في الکلية الجامعية بمحافظة حقل (دراسة ميدانية)7417605673910.21608/jsrep.2015.56739ARحمود بن عايدالعنزيکلية الجامعية بحقل – جامعة تبوکJournal Article20150103<strong>هدفت</strong><strong>هذه</strong><strong>الدراسة</strong><strong>إلى</strong><strong>الکشف</strong><strong>عن</strong><strong>مستوى</strong><strong>تطبيق</strong><strong>الإدارة</strong><strong>الإلکترونية</strong><strong>في الکلية الجامعية بمحافظة حقل التابعة لجامعة تبوک،</strong><strong>وقد</strong><strong>تکون</strong><strong>مجتمع</strong><strong>الدراسة</strong><strong>من</strong><strong>جميع</strong><strong>أعضاء</strong><strong>الهيئة</strong><strong>التدريسية والإدارية</strong><strong>في الکلية</strong><strong>الجامعة</strong><strong>وعددهم</strong><strong> (83)</strong><strong>، منهم</strong><strong> (56) </strong><strong>عضو</strong><strong>هيئة</strong><strong>تدريس، و</strong><strong> ( 27 )</strong><strong>إداري</strong><strong>للعام</strong><strong>الدراسي 1435/1436ه ولتحقيق هدف</strong><strong>الدراسة</strong><strong>تم</strong><strong>تطوير</strong><strong>استبانة</strong><strong>لهذا</strong><strong>الغرض، وبعد</strong><strong>تحليل النتائج المتحصل عليها من</strong><strong>أفراد</strong><strong>العينة</strong><strong>أظهرت</strong><strong>نتائج</strong><strong>الدراسة</strong><strong>أن مستوى</strong><strong>تطبيق</strong><strong>الإدارة</strong><strong>الإلکترونية</strong><strong>في</strong><strong>الکلية الجامعية بمحافظة حقل</strong><strong>من</strong><strong>وجهة</strong><strong>نظر</strong><strong>أعضاء</strong><strong>الهيئة التدريسية</strong><strong>والإداريين جاء بدرجة</strong><strong>مرتفعة. وأشارت</strong><strong>النتائج کذلک</strong><strong>إلى</strong><strong>عدم</strong><strong>وجود فروق دالة إحصائيا في آراء</strong><strong>أعضاء</strong><strong>الهيئة</strong><strong>التدريسية والإداريين</strong><strong>حول</strong><strong>مستوى</strong><strong>تطبيق</strong><strong>الإدارة الإلکترونية</strong><strong>تعزى</strong><strong>لاختلاف</strong><strong>الجنس</strong><strong>أو</strong><strong>المؤهل العلمي على</strong><strong>الأداء. </strong><br /> <strong>Abstract</strong><br /> <strong>This study aimed to detect the level of application of e-governance at the University College of Haqel the University of Tabuk field province, may be a community study of all faculty members and administrative at the university college and the number (83), including 56 faculty members, and (27) administrative for the academic year 1435/1436 e To achieve the objective of the study questionnaire was developed for this purpose, and after the application of the tool on the sample results of the study showed that the application of e-governance in the University College of the governorate of the field from the perspective of faculty members and administrators level came highly. The results also indicated that the lack of differences in the perspective of faculty members and administrators about the level of application of electronic management attributable to the different sex or qualification on the tool. </strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401أثر استخدام برنامج تدريبي قائم على استراتيجية الحوار في تنمية التفکير الناقد لدى طلاب أکاديمية سعد العبد الله بدولة الکويت7638025674010.21608/jsrep.2015.56740ARأحمد سعدونالشمرىJournal Article20150109<strong>هدف البحث</strong> <strong>إلى التحقق التجريبي من أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجية الحوار في تنمية التفکير الناقد لدى طلاب السنة الثانية بأکاديمية</strong><strong> سعد العبد الأمنية بدولة الکويت، و</strong><strong>تم استخدام المنهج شبه التجريبي باختيار مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة لبيان أثر البرنامج التدريبي القائم على استرايتجية الحوار</strong><strong> في</strong><strong> تنمية التفکير الناقد لدى طلاب أکاديمية سعد العبد الله الأمنية بالکويت</strong><strong>، و</strong><strong>تم اختيار عينه البحث من الفرقة الثانية من أکاديمية سعد العبد الله الأمنية بالکويت. وقد بلغ عدد أفرادها 50 طالبا وقد تم استبعاد 9 طلاب وذلک لتکرار غيابهم فبلغ عدد أفراد عينه الدراسة النهائية 41 طالبا تتراوح أعمارهم ما بين 14.6: 15.5 سنة</strong><strong>، وتمثلت أدوات البحث في اختبار التفکير الناقد، والبرنامج التدريبي القائم على استراتيجية الحوار، وتوصلت الدراسة إلى: </strong><strong>هناک فروق ذات دلالة إحصائيا عن مستوى (0.01) بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت التدريب على استراتيجية الحوار، وهذا يدل على أن برنامج الحوار أثر </strong><strong>إيجابيا</strong><strong> حيث أدى إلى تنمية بعض مهارات التفکير الناقد.</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401فعالية برنامج إرشادي جمعي لتحسين مهارات التواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف التاسع في محافظة الکرک The Effectiveness of Collective a Counseling Program on the skille of Social Communication in Female Students of the Ninth Grade Basic Students in Karak Governorate8058255674110.21608/jsrep.2015.56741ARرقية عبد الله سليمالصرايرةکلية الکرک - جامعة البلقاء التطبيقية - الأردنJournal Article20150103<strong>هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن فعالية برنامج إرشادي جمعي في تحسين مهارات التواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف التاسع في محافظة الکرک, ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة تکونت من (40) طالبة, من طالبات الصف التاسع في محافظة الکرک, وتراوحت أعمارهن بين (12- 13) سنة, ممن سجلن أدنى العلامات على مقياسي التواصل الاجتماعي, تم توزيعهن عشوائياً إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (20) طالبة, ومجموعة ضابطة (20) طالبة, وتم تعريض المجموعة التجريبية إلى برنامج إرشادي مکون من خمسة عشر جلسة إرشادية, في حين لم يتعرض أفراد المجموعة الضابطة إلى أية تدخل إرشادي, وتم تطبيق مقياس التواصل الاجتماعي على المجموعتين التجريبية والضابطة بعد انتهاء تطبيق البرنامج, وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مهارات التواصل الاجتماعي, حيث کان أداء المجموعة التجريبية أفضل من أداء المجموعة الضابطة, وهذا مؤشر على فعالية البرنامج الإرشادي. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة الإفادة من البرنامج الإرشادي وتطبيقه </strong><strong>على الطلبة الذکور والإناث من مراحل عمرية أخرى من </strong><strong>الذين يعانون من </strong><strong>تدني في التواصل الاجتماعي.</strong><br /> <strong>This study aimed to reveal the effectiveness of a counseling program in improving the skills of the social communication in female Students of the ninth Primary Grade in Karak Governorate on a sample of female students comprises (40) of the ninth basic grade in Karak Governorate, their ages range between (12-13) years, they were scored the lowest marks on both scales ; the social communication and , the students of the sample were randomly distributed into two groups ; the experimental of (20) female students and the control of (20) female students, the experimental group has undergone a counseling program consisted of fifteen counseling sessions, whereas the control group individuals did not undergo any counseling interference, in scale; the social communication were applied , the control and experimental groups at the end of implementing the program. the study results showed significant statistical differences between the two groups the </strong><strong>control and the experimental in</strong><strong> </strong><strong>the</strong><strong> </strong><strong>dimensional</strong><strong> </strong><strong>measurement</strong><strong> for the </strong><strong>social communication, </strong><strong>the performance the</strong><strong> </strong><strong>control group,</strong><strong> </strong><strong>and this is an indicator of the </strong><strong>efficiency of a counseling program. </strong><strong>The study reached</strong><strong> a set </strong><strong>of </strong><strong>recommendations; the most important once are as follows , the necessity of making use of the counseling program and applying it on the female and male students of the other ages who suffer reduction in the </strong><strong>social communication.</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401العوامل المؤثرة في استخدام الإدارة الالکترونية وأهميتها في جودة الخدمات المقدمة في مديريات التربية والتعليم العاملة في جنوب الأردن "دراسة ميدانية" Requirements Influencing The Usage of ElectronicManagement in Improving the Quality of Services At Southern Provinces Directorates of Education/ Jordan8278565674210.21608/jsrep.2015.56742ARمفيد عودة اللهعبد المواجدةJournal Article20150103<strong>هدفت الدراسة إلى التعرف على المتطلبات المؤثرة في استخدام الإدارة الإلکترونية وأهميتها في تحسين جودة الخدمات المقدمة في مديريات التربية والتعليم في جنوب الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة لغرض جمع البيانات، وقد تم تطبيقها على عينة بلغة (195) فرداً من العاملين في مديريات التربية والتعليم، واستخدمت الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (</strong><strong>SPSS.16</strong><strong>) لتحليل بيانات الاستبانة، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج کان من أبرزها:</strong><br /> <br /> <strong>أن المتطلبات المؤثرة في استخدام الإدارة الإلکترونية في مديريات التربية والتعليم في محافظات الجنوب ومستوى الخدمات المقدمة بحسب تصّورات المبحوثين جاءتا بدرجة متوسطة.</strong><br /> <strong>وجود أثر للمتطلبات: (البشرية، التقنية، الإدارية، المالية، الثقافة التنظيمية) في تحسين جودة الخدمات التي تقدمها مديريات التربية والتعليم في محافظات الجنوب، وأن هذه المتطلبات (البشرية، التقنية، الإدارية، المالية، الثقافة التنظيمية) فسرت (77.6%) من التباين في جودة الخدمات التي تقدمها مديريات التربية والتعليم.</strong><br /> <br /> <strong>وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج أوصت بعدة توصيات کان أبرزها</strong><strong> العمل على </strong><strong>زيادة تشارکية الموظفين في المعلومات والمعارف التکنولوجية وتشجيعهم على الإبداع والابتکار وتبني الأفکار الجديدة، </strong><strong>و</strong><strong>إعادة النظر في البنية الأساسية للأجهزة والمعدات والبرمجيات لغرض تحديثها کي تستجيب للتغير المنشود لتقديم الخدمة الإلکترونية من خلال شبکات</strong><strong>تستند إلى</strong><strong>قاعدة</strong><strong>تقنية</strong><strong>ومعلوماتية</strong><strong>متطورة,</strong><strong>وثقافة</strong><strong>تنظيمية</strong><strong> و</strong><strong>بنية</strong><strong>تنظيمية</strong><strong>حديثة</strong><strong>ومرنة تتمحور</strong><strong>حول</strong><strong>قيمة</strong><strong>الابتکار</strong><strong>والمبادرة</strong><strong>والريادة</strong><strong>في</strong><strong>الأداء.</strong><br /> <strong> </strong><br /> <strong>This study aimed at identifying the role Factors of Electronic Management in Improving the Quality of Services At Southern Provinces Directorates of Education to </strong><strong>achieve the objectives of this study, a questionnaire was developed for data collection. the number of valid questionnaires for analysis was (195) , where Statistic Pac</strong><strong>k</strong><strong>age for Social Science, Version 16 (SPSS, 16) was used to analyze the questionnaire data. The most important findings of this study were as follow:</strong><br /> <br /> <strong>The perceptions in </strong><strong>Southern Provinces Directorates of Education</strong><strong> toward </strong><strong>Influence Factors of Electronic Management</strong><strong> and </strong><strong>Quality of Services </strong><strong>were a medium level.</strong><br /> <strong>There is an impact of </strong><strong>Influence Factors (Human, Technical ,Financial ,Admin, Organization Culture) of Electronic Management in Improving the Quality of Services At Southern Provinces Directorates of Education</strong><strong>, which explains (77.6%) of variation in the dependent variable (</strong><strong>Improving the Quality of Services</strong><strong>).</strong><br /> <br /> <strong>The study presented a number of recommendations, the most important were,</strong><strong> </strong><strong>Increasing the participation of employees in information and </strong><strong>technological</strong><strong> knowledge ,</strong><strong>encourage them on the creativity ,innovation and adoption of new ideas,</strong><strong>review in the infrastructure of devices, equipment and software for the purpose to updating in order to respond to the desired change,</strong><strong>and adopting an organizational culture and organizational structure.</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401فاعلية برنامج إرشادي جمعي في تعديل الأفکار اللاعقلانية لخفض الضغوط النفسية لدى طلبة جامعة مؤتة The effectiveness of collective guidance program to modify irrational thoughts and reduce the psychological stress among Mutah University students8598865674310.21608/jsrep.2015.56743ARمحمد عفيفالجعافرةإياد نايفالحوارنةمنذر جمالالخرشةJournal Article20190103<strong>هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج إرشادي جمعي في تعديل الأفکار اللاعقلانية لخفض الضغوط النفسية لدى طلبة جامعة مؤتة، وتکونت عينة الدراسة من (60) طالبا، تم اختيارهم عشوائياً، وقد تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) وبالتساوي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد مقياس للأفکار اللاعقلانية، ومقياس للضغوط النفسية، وبرنامج إرشاد جمعي مکون من (12) جلسة. ولقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود علاقة بين التفکير اللاعقلاني والضغوط النفسية لدى طلبة جامعة مؤتة، کما أشارت النتائج إلى وجود أثر لبرنامج الإرشاد الجمعي في تعديل الأفکار اللاعقلانية لخفض الضغوط النفسية. وبناء على هذه النتائج أوصي ضرورة </strong><strong>الترکيز</strong><strong>على</strong><strong>برامج</strong><strong>إرشادية</strong><strong>وقائية</strong><strong>تهدف</strong><strong>إلى</strong><strong>ت</strong><strong>نمية</strong><strong>التفکير</strong><strong>العقلاني</strong><strong>والمنطقي بين</strong><strong>الطلبة</strong><strong>کجزء</strong><strong>من</strong><strong>برامج</strong><strong>تربية</strong><strong>الشخصية</strong><strong>والصحة</strong><strong>النفسية</strong><strong>.</strong><br /> <strong>This study aimed at investigate the effect of collective guidance program to modify irrational thoughts and psychological pressure at Mutah University students, the study sample consisted of (60) students, randomly selected, the study sample was divided into two groups (experimental and control group) And evenly. To achieve the objectives of the study was prepared the scale of the ideas of irrationality, and the measure of psychological pressure, and a collective guidance program consisting of (12) session. The study found a group of the most important results: the existence of a relationship between the irrational thinking and psychological pressure at Mutah University students, and the results indicated the presence of the impact of the collective guidance program to modify the collective guidance irrational thoughts and reduce psychological pressure. Based on these results, the researcher recommended the need to focus on preventive outreach programs aimed at raising the rational and logical thinking among students as part of a personal education and mental health programs.</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401تربية النبي صلى الله عليه وسلم لبناته8899135674410.21608/jsrep.2015.56744ARنسرين بنت عطية بن إبراهيمالزهرانيدکتوراه في أصول التربية الإسلامية - جامعة أم القرى - المملکة العربية السعوديةJournal Article20150103<strong>أوصى البحث الحالي بما يلي:</strong><br /> <br /> <strong>ضرورة تغذية الأب للجانب الإيماني لأولاده للوقاية من الآفات أو لعلاج المشکلات.</strong><br /> <strong>عقد دورات تدريبية للبنات المقبلات على الزواج لتعريفهن بالطرق الصحيحة لبناء الحياة الزوجية وتعريفهن بخطوات تربية الأبناء وتبصيرهن بطرق العلاج لما قد يطرأ في المستقبل من أحداث بحکمة وتروي وتدرج وتعقل.</strong><br /> <strong>ضرورة إعادة تأهيل بعض البنات المتزوجات لمعرفة مدى قدرتهن إدارة الحياة الزوجية وقدرتهن على التربية والتعليم للأبناء والبنات.</strong>جامعة الأزهر، کلية التربيةالتربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)1110-323X34163 جزء 120150401تقييم مستوى جودة الخدمات الإلکترونية التي تقدمها مکتبة الجامعة الأردنية من وجهة نظر الطلبة Assessing the quality of electronic services offered by the library of the University of Jordan from the perspective of students9179485674510.21608/jsrep.2015.56745ARإيناسالنوافلةمحاضر متفرغ - کلية معان - جامعة البلقاء التطبيقية - الأردنJournal Article20150114<strong>هدفت الدراسة إلى تقييم مستوى جودة الخدمات الإلکترونية التي تقدمها مکتبة الجامعة الأردنية من وجهة نظر الطلبة، کما تهدف إلى التعرف على الفروق في مستوى جودة الخدمات الإلکترونية التي تقدمها مکتبة الجامعة الأردنية من وجهة نظر طلبتها تعزى للمتغيرات (جنس الطلبة، والکلية، والعمر، والمستوى الدراسي). ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس جودة الخدمة الالکترونية الذي طوره کل من (</strong><strong>Griffiths & Brophy, 2002</strong><strong>) وزع على عينة من طلبة الجامعة الأردنية بطريقة عشوائية بلغ عددهم (170) طالبا وطالبة، وقد استخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة وتشمل المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (</strong><strong>t. test</strong><strong>) وتحليل التباين الأحادي (</strong><strong>One Way Anova</strong><strong>) وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أن مستوى جودة الخدمات الإلکترونية التي تقدمها مکتبة الجامعة الأردنية من وجهة نظر طلبتها قد جاء بدرجة متوسطة. واحتل بُعد الاستجابة المرتبة الأولى، تلاه بُعد سهولة الاستخدام، وجاء في المرتبة الثالثة بُعد التعاطف، وفي المرتبة الرابعة بُعد الميزات الإضافية والشکل العام، تلاه بُعد المصداقية، ثم بُعد الأداء، وأخيراً بُعد المواکبة.</strong><strong> و</strong><strong>عدم وجود فروق في مستوى جودة الخدمات الإلکترونية التي تقدمها مکتبة الجامعة الأردنية من وجهة نظر طلبتها تعزى لمتغيرات (الجنس، الکلية، العمر، المستوى الدراسي).</strong><strong>وتوصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات أهمها:</strong><strong>أن تقوم إدارة مکتبة الجامعة الأردنية بالعمل على تحديث الخدمات الإلکترونية والمواقع الإلکترونية بشکل مستمر ومواکبة التطور الحاصل في نظام أتمتة المکتبات في العالم.</strong><strong> و</strong><strong>إعادة النظر في الخدمات الإلکترونية والموقع الإلکتروني لتلبي حاجات المستفيدين بفعالية وبدقة وسرعة کافية.</strong><br /> <strong>The study aimed to assess the quality of electronic services offered by the University of Jordan Library from the standpoint of the level of students, also The Study aims to identify the differences in the level of quality electronic services due to the variables (sex, college, age, and academic level ). In order to achieve the objectives of the study, the quality electronic service scale use Which developed by (Griffiths & Brophy, 2002) and distributed to a sample of the University of Jordan numbered 170 students. The Study has been used appropriate statistical methods include averages and standard deviations, and testing (t. test) and analysis of variance (One Way Anova). The study found a number of results: The quality of electronic services offered by the University of Jordan Library from the standpoint of the level of students had come to a Medium degree. The Responsiveness variable came the first place, followed by Easily use variable, Then came Empathy variable , and in fourth place the Additional features overall shape variable, followed credibility, then the performance variable, and finally escort variable. There is no differences in the level of quality electronic services offered by the library of the University of Jordan from the perspective of students due to the variables (sex, college, age, school level). The study found a number of recommendations including: The University of Jordan Library Manager Must update the electronic services and websites and keep pace with progress in the automation of libraries in the world system. Reconsider of the electronic services and website to meet the needs of beneficiaries effectively and accurately and quickly enough.</strong>