2024-03-29T14:39:09Z
https://jsrep.journals.ekb.eg/?_action=export&rf=summon&issue=12919
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
المواصفات المتطلبة لمعلمات رياض الأطفال في کليات التربية بالمملکة العربية السعودية في ضوء معايير(NAEYC) The Characteristics Required for the Kindergarten Teachers in the Colleges of Education in the Kingdom of Saudi Arabia in the Light of the (NAEYC) Standards
أميره عبد العزيز
الشلهوب
هدفت الدراسة الحالية إعداد قائمة بالمواصفات المتطلبة بمعلمة رياض الأطفال في ضوء معاييرNAEYC)) في کليات التربية بالمملکة العربية السعودية، وتکونت عينة الدراسة من (9) أعضاء هيئة تدريس (رياض أطفال)، و(8) مختصين في تطوير المناهج (رياض أطفال)، و(11) مشرفة تربوية رياض أطفال، و(12) معلمة رياض أطفال وبالتالي أصبح عدد أفراد العينة (40)، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة في إعداد استبانة کأداة لجمع البيانات (من إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: قائمة بمواصفات معلمة رياض الأطفال في ضوء معايير (NAEYC)، إجابات عينة الدراسة على المعلومات حول مواصفات معلمة رياض الأطفال في کلية التربية بالمملکة العربية السعودية حسب المعاير التالية: المعرفة بنمو وتعلم الطفل وخصائصه کانت بدرجة (موافق)، المعرفة بتحليل وتقويم مناهج رياض الأطفال کانت بدرجة (موافق)، معرفة أصول تدريس رياض الأطفال کانت بدرجة (موافق) استخدام اتجاهات فعالة نمائيا للاتصال بالأطفال وأسرهم کانت بدرجة (موافق)، استخدام المحتوى المعرفي لبناء منهج شامل، الملاحظة، والتوثيق، والقياس لدعم الأطفال الصغار وأسرهم کانت بدرجة (موافق)، الممارسات التعليمية الفعالة، التطور الذاتي للخريجة کان بدرجة (موافق)، بناء علاقات شراکة مع کل من الأسرة والمجتمع کانت بدرجة (موافق)، دور الخريجة في التنمية المهنية الواردة کانت بدرجة (موافق)، کانت وجهة نظر أفراد العينة على اختلاف تخصصاتهم حول المواصفات بشکل کلي والتي ينبغي أن تکون عليها معلمة رياض الأطفال في کليات التربية في المملکة العربية السعودية کانت بدرجة موافق. The present study aimed to prepare a list of the characteristics required for the kindergarten teacher in light of the NAEYC standards in the colleges of education in the Kingdom of Saudi Arabia. The study sample consisted of (9) faculty members (kindergarten specialization), and (8) specialists in curriculum development (kindergarten), and (11) educational supervisors (kindergarten), and (12) kindergarten teachers; consequently the number of the study sample was (40). The study adopted the descriptive approach, and the study developed a questionnaire to collect the target data. The results of the study displayed a list of the characteristics of the kindergarten teacher in the light of the (NAEYC) standards. The study participants agreed on the characteristics of the kindergarten teacher in the College of Education in the Kingdom of Saudi Arabia, namely knowledge of the growth and learning of the child and his characteristics, knowledge of analyzing and evaluating the kindergarten curricula, knowledge of the foundations of teaching kindergarten, using effective developmental trends to communicate with children and their families, using cognitive content to develop a comprehensive curriculum, observation, documentation, and measurement to support young children and their families, effective educational practices and self-development of the graduate, building relationships with both family and society and finally the graduate’s role in the professional development. The sample members’ agreement on their different specializations was the characteristics in total, which should be the kindergarten teacher in colleges of education in the Kingdom of Saudi Arabia.
الموصفات
رياض الأطفال
کليات التربية
معايير (NAEYC). characteristics؛ kindergarten؛ colleges of education؛ NAEYC standards
2020
01
01
11
59
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85850_2c28ca0b5e77d6644cf82aa1d10696ee.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
مهارات التفکير العلمي في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمنطقة الرياض بالمملکة العربية السعودية Scientific Thinking Skills in Science Among 9th Grade Female Students in Riyadh city in Saudi Arabia
نورة بنت سعيد بن علي
القحطاني
علي بن أحمد بن صالح
الراشد
هدف البحث إلى الکشف عن مستوى مهارات التفکير العلمي في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثالث متوسط، في المدارس التابعة لمکتب تعليم النهضة شرق الرياض، ومن أجل تحقيق ذلک اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، الذي تضمن أداتين رئيسيتين هما: الأولى: مقياس مهارات التفکير العلمي الذي طُبِّق على عينة من الطالبات وعددهن (673) طالبة، وقُسِّم المقياس ثلاثة محاور: مهارة التشکيک في المعلومات قبل قبولها، ومهارة التحليل المنطقي للمعلومات، ومهارة الاعتماد على الشواهد التجريبية للحکم على المعلومات. والثانية: استبانة تتضمن آراء ووجهات نظر معلمات العلوم عن مستوى ممارسة الطالبات لمهارات التفکير العلمي، طُبِّقت على عينة من معلمات العلوم وعددهن (80) معلمة، وقد طُبِقت الطرق العلمية على هاتين الأداتين، من أجل التأکد من صدقهما وثباتهما، ولتحقيق الأهداف المرجوة من البحث. وأظهرت النتائج أنَّ مستوى ممارسة طالبات الصف الثالث المتوسط لمهارات التفکير العلمي في مادة العلوم کان منخفضًا بناء على نتائج المقياس، إذ وصلت نسبة ممارسة الطالبات في مهارة التشکيک في المعلومات قبل قبولها (71%)، ومهارة التعليل المنطقي للمعلومات (29%)، ومهارة الاعتماد على الشواهد التجريبية للحکم على المعلومات (32%). کما أظهرت نتائج الاستبانة أنَّ مستوى ممارسة مهارات التفکير العلمي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط کان عاليًا من وجهة نظر المعلمات، إذ وصلت نسبة آراء المعلمات بالموافقة لمهارة التشکيک في المعلومات قبل قبولها (63%)، ولمهارة التعليل المنطقي للمعلومات (85%)، ولمهارة الاعتماد على الشواهد التجريبية للحکم على المعلومات (66%). This research aimed to detect the level of scientific thinking skills in science among 9th grade female students in the schools of Annahdah Office, Eastern Riyadh city. To achieve this aim, the researcher adopted the descriptive survey methodology which included two main instruments: Scientific Thinking Skills Scale which was administered to a sample of (673) female students and divided into three pivots: the skill of doubt in information before acceptance, the skill of logical reasoning of information, the skill of reliance on empirical evidence to judge information; A questionnaire that included science female teachers` perspectives regarding the level of female students practice of scientific thinking skills, and was administered to a sample of (80) science female teachers. Validity and reliability of the instruments were assured. The results showed that the level of practicing scientific thinking skills in science among 9th grade female students was low based on the whole scale results, where the level of practicing skills of doubt in information before acceptance was (71%), The level of practicing skills of logical reasoning of information was (29%) and the level of practicing skills of reliance on empirical evidence to judge information was (32%). The results of the questionnaire showed that the level of practicing scientific thinking skills among 9th female students was also high from the science teachers` perspectives, where the level of the teachers` perspectives of the student skills of doubt in information before acceptance was (63%), the skills of logical reasoning of information was (85%) and the skills of reliance on empirical evidence to judge information was (66%). The research concluded a number of recommendations, the most important are: constructing enrichment materials and programs which aim to the development of scientific thinking skills among female students and give them the opportunity to interact directly with these programs.
مهارات التفکير العلمي
مادة العلوم
الصف الثالث المتوسط
منطقة الرياض. Scientific Thinking Skills؛ Science؛ 9th Grade Female Students؛ Riyadh city
2020
01
01
61
110
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85851_e5c92caedf4a18968e4be9a6e54ca21f.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
دراسة تنبؤيه للعوامل المسهمة في التلکؤ الأکاديمي لدى طلاب الجامعة A Predictive Study of the Factors Contributing to Academic Procrastination among Undergraduate Students
عبد العاطي عبد الکريم محمد
أحمد
شيماء محمد محمود
عبد التواب
التعليمية، وکذلک تحديد علاقة التلکؤ الأکاديمي بکل من الطموح الأکاديمي، والعزو السببي الأکاديمي، وجودة الحياة الأکاديمية، وتحديد إمکانية التنبؤ بالتلکؤ الأکاديمي بمعلومية کل من الطموح الأکاديمي، والعزو السببي الأکاديمي، وجودة الحياة الأکاديمية، واستخدمت الدراسة المنهج الارتباطي. وتم تطبيق مقاييس التلکؤ الأکاديمي والطموح الأکاديمي والعزو السببي الأکاديمي وجودة الحياة الأکاديمية على المشارکين. وتکون مجتمع الدراسة من جميع طلاب وطالبات کلية التربية (بنين وبنات)، جامعة الأزهر خلال العام الجامعي 2019/2020. وتکونت عينة الدراسة من (266) طالباً وطالبة؛(135 ذکراً و131 أنثى). ِأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التلکؤ الأکاديمي لدى الطلاب والطالبات متوسط، ولم تظهر النتائج فروقاً دالة إحصائياً بين الطلاب والطالبات في مستوى التلکؤ الأکاديمي، ولم تظهر وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المشارکين في التلکؤ الأکاديمي تُعزى الى المستوى التعليمي. بينما أظهرت النتائج وجود علاقة سالبة بين التلکؤ الأکاديمي وکل من الطموح الأکاديمي وجودة الحياة الأکاديمية؛ کما وُجدت علاقة موجبة بين التلکؤ الأکاديمي والعزو السببي الأکاديمي لدى أفراد العينة الکلية للدراسة. وأشارت النتائج إلى إمکانية التنبؤ بالتلکؤ الأکاديمي بمعلومية کل من الطموح الأکاديمي، والعزو السببي الأکاديمي، وجودة الحياة الأکاديمية لدى أفراد العينة الکلية للدراسة. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة سالبة بين التلکؤ الأکاديمي والطموح الأکاديمي لدى عينة الذکور؛ ووجود علاقة موجبة بين التلکؤ الأکاديمي والعزو السببي الأکاديمي لدى عينة الذکور؛ ولم تظهر النتائج وجود علاقة بين التلکؤ الأکاديمي وجودة الحياة الأکاديمية لدى عينة الذکور. کما أشارت النتائج إلى إمکانية التنبؤ بالتلکؤ الأکاديمي بمعلومية الطموح الأکاديمي والعزو السببي الأکاديمي لدى عينة الذکور. کما أشارت النتائج إلى وجود علاقة سالبة بين التلکؤ الأکاديمي وکل من الطموح الأکاديمي وجودة الحياة الأکاديمية لدى عينة الإناث؛ ووجود علاقة موجبة بين التلکؤ الأکاديمي والعزو السببي الأکاديمي لدى عينة الإناث. وأظهرت النتائج إمکانية التنبؤ بالتلکؤ الأکاديمي بمعلومية کل من الطموح الأکاديمي، والعزو السببي الأکاديمي، وجودة الحياة الأکاديمية لدى عينة الإناث. [The study aimed to determine the extent to which there was a difference in academic procrastination due to students' gender or academic level. The study investigated the relations of academic procrastination with academic aspiration, academic causative attribution, and quality of academic life, as well as the predictability of academic procrastination through academic aspiration, academic causative attribution, and quality of academic life. The study utilized the correlation method. Participants responded to the questionnaires of academic procrastination, academic aspiration, academic causative attribution, and quality of academic life. Population of the study included all of the male and female undergraduate students enrolled in the College of Education, Al-Azhar University (males and females) during the academic year 2019/2020. Sample of the study consisted of (266) students (135 males and 131 females). Findings of the study revealed a moderate level of academic procrastination among both male and female students. Findings revealed no statistically significant differences between male and female students in academic procrastination, and no statistically significant differences between participants in academic procrastination due to academic level. Results found a negative correlation between academic procrastination and both academic aspiration and quality of academic life, while there was a positive correlation between academic procrastination and academic causative attribution in the total sample of the study. Results indicated the predictability of academic procrastination through academic aspiration, academic causative attribution, and quality of academic life in the total sample. Results indicated a negative correlation between academic procrastination and academic aspiration in the male sample. A positive correlation was found between academic procrastination and academic causative attribution in the male sample, whereas no significant correlation was found between academic procrastination and quality of academic life in the male sample. Results indicated the predictability of academic procrastination through academic aspiration and academic causative attribution in the male sample. Findings revealed a negative correlation between academic procrastination and both academic aspiration and quality of academic life, while there was a positive correlation between academic procrastination and academic causative attribution in the female sample. Results indicated the predictability of academic procrastination through academic aspiration, academic causative attribution, and quality of academic life in the female sample.
التلکؤ الأکاديمي
الطموح الأکاديمي
العزو السببي الأکاديمي
جودة الحياة الأکاديمية Academic Procrastination؛ academic aspiration؛ academic causative attribution؛ quality of academic life
2020
01
01
111
172
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85852_1e836b71d15b98af102a2bcdd2362970.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
مستوى الثقافة المهنية في تعليم الرياضيات المدرسية بالمملکة العربية السعودية Level of Professionalism Culture in Education of School Mathematics in Saudi Arabia
خالد بن عبدالله
المعثم
هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن مستوى الثقافة المهنية في تعليم الرياضيات المدرسية بالمملکة العربية السعودية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وشملت عينتها مختلف المناطق التعليمية في المملکة من الجنسين، وتکونت من: (45) رئيس قسم الرياضيات في الإشراف التربوي، و(85) مشرفَ رياضيات تربوي. واستخدمت أداتين لجمع البيانات، هي: استبانة لرئيس قسم الرياضيات في الإشراف التربوي، واستبانة لمشرف الرياضيات التربوي. وخلصت الدراسة إلى أنّ الثقافة المهنية لدى معلمي الرياضيات کانت بدرجة متوسطة من وجهة نظر مشرفيهم التربويين (متوسط: 1.92)، حيث ظهرت جميع أبعادها لدى معلم الرياضيات بدرجة متوسطة أيضًا. وأنّ الثقافة المهنية لدى مشرفي الرياضيات التربويين کانت بدرجة عالية من وجهة نظر رؤسائهم في الإشراف التربوي (متوسط: 2.66)، حيث ظهرت جميع أبعادها لدى مشرف الرياضيات بدرجة عالية أيضًا. کما اتصفت بيئة الرياضيات المدرسية بمهنية عالية من وجهة نظر مشرفي الرياضيات التربويين ورؤسائهم في الإشراف التربوي (متوسط: 2.35)، حيث ظهر بعدا "المعتقدات المهنية، والمسؤوليات المهنية" بدرجة عالية (بمتوسطي: 2.49 و2.43 على الترتيب)، بينما ظهر بعد "المعارف والممارسات المهنية" بدرجة متوسطة. وقدّمت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات ذات العلاقة بنتائجها.
This paper is aimed at discovering the level of professionalism culture in the education of school mathematics in the Kingdom of Saudi Arabia. It is based on a descriptive survey approach with a sample including various school districts in Saudi Arabia from both genders, which contained: (45) Chairs of the department of mathematics in educational supervision, and (85) supervisors of educational mathematics. It used two materials to collect data, a questionnaire for the chair of mathematics in educational supervision, and a survey for the supervisor of educational mathematics. The results showed that the teachers’ level of professionalism culture was considered average according to their educational supervisors (average: 1.92), which from all dimensions, appeared to be average too. While the supervisors of educational mathematics’ level of educational culture was considered high according to their chairs in educational supervision (average: 2.66), which from all dimensions, appeared to be high too. The professionalism culture in the environment of school mathematics was considered high according to supervisors of educational mathematics and their chairs in educational supervision (average: 2.35), which from the two dimensions “the professionalism beliefs, and the professionalism responsibilities”, appeared to be high (average: 2.49, and 2.43 in order), while the dimension of “professionalism knowledge and practices” appeared to be average. The paper presented a set of recommendations and suggestions relevant to its results.
ثقافة المهنية، مبادئ الرياضيات المدرسية، المعتقدات المنتجة وغير المنتجة. Professionalism Culture
School Mathematics
Principles for School Mathematics
Productive and Unproductive beliefs
Professionalism
2020
01
01
173
222
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85854_4ccb115a3a1cfca67a4820b7de1ddccc.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
ممارسة العمل التطوعي لدى طلاب الجامعات في مصر "دراسة ميدانية" Practicing Voluntary work among university students in Egypt "A field study"
السعيد محمود السعيد
عثمان
إسماعيل خالد علي
المکاوي
هدف البحث إلى التعرف على مدى ممارسة طلاب الجامعات المصرية للعمل التطوعي ومبرراته ومعوقاته، وذلک في ضوء متغيرات: النوع (ذکر – أنثى)، والإقامة (ريف - حضر)، ولتحقيق ذلک الهدف تم تحديد مفهوم العمل التطوعي، ومجالاته، وأهميته للفرد والمجتمع، کما تم تصميم استبانة للتعرف على مدى ممارسة طلاب الجامعات المصرية للعمل التطوعي، وذلک في مجالات (مشارکة طلاب الجامعات المصرية في العمل التطوعي واتجاههم نحوه)، (مبررات العمل التطوعي من وجهة نظر الطلاب)، (معوقات العمل التطوعي)، وطبقت على عينة عشوائية بلغت (797) طالباً وطالبة من طلاب جامعات (الأزهر – کفر الشيخ – القاهرة – أسيوط)، وقد أظهرت النتائج أن درجة ممارسة العمل التطوعي لدى طلاب الجامعات في مصر متوسطة، کما أوضحت النتائج عدم وجود فروق إحصائية بين استجابات الطلاب عينة الدراسة في ممارستهم للعمل التطوعي تبعاً لمتغير الإقامة (ريف – حضر) بالنسبة لإجمالي الاستبانة، کما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير النوع (ذکر – أنثى) على الاستبانة مجملة. The current research aims at identifying the extent to which Egyptian university students practice voluntary work, its justifications and obstacles, in light of the following variables: gender (male - female), and residence (rural - urban). To achieve that goal, the concept of volunteerism, its fields, and its importance to the individual and society were identified. A questionnaire was also designed to identify the extent to which Egyptian university students practice voluntary work, in the fields of (participation of Egyptian university students in voluntary work and their direction towards it), (justifications for volunteering from the students' point of view), and (obstacles to voluntary work). Participants of the study were (797) male and female students from the universities of Al-Azhar - Kafr El-Sheikh - Cairo – Assiut all of them were randomly selected. Findings showed that the degree of voluntary work among university students in Egypt is medium. Findings also showed that there were no statistical differences between the responses of the students in their practice of voluntary work, according to the residence variable (rural - urban) with respect to the total questionnaire, and there were no statistically significant differences according to the gender variable (male - female) on the overall questionnaire.
العمل التطوعي
مجالات العمل التطوعي
معوقات العمل التطوعي
دراسة ميدانية. voluntary work؛ voluntary work fields؛ Field study
2020
01
01
223
287
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85855_c09e541edc2268cbcd1476afdddd486d.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
معالم التربية القيميّة في لامية ابن الوردي
عبدالله بن محمد
السهلي
جاءت هذه الدراسة لتتناول جانباً من جوانب التراث التربوي الإسلامي، وهو المنظومات التعليمية والتربوية، والتي تشکل إرثاً تربوياً وتعليمياً زاخراً بالعلوم والفنون والآداب، وقد تناول الباحث لامية ابن الوردي لشهرتها عند العلماء، وقد استخدم المنهج الوثائقي من خلال الرجوع إلى شروح اللامية، کما استخدم الباحث المنهج الاستنباطي لاستقراء أبرز معالم التربية القيميّة في هذه اللامية ، وقد جاءت الامية ابن الوردي متضمنةً التربية القيميّة العقدية . من خلال تناولها أهمية التقوى ، والإيمان بالله ، والإيمان بالقضاء والقدر ، والإيمان باليوم الآخر ، وقيمة التفکر، کما تضمنت اللامية القيم الأخلاقية التالية : قيمة الفضيلة والعفاف ، قيمة المحافظة على العقل ، قيمة القناعة ، قيمة الصدق ، قيمة الاستقامة ، قيمة التغافل ، وجاءت الدراسة موضحة أبرز القيم الاجتماعية ومنها : قيمة المساواة ، قيمة الصبر على أذى الناس ، وقيمة العمل ، وقيمة القدوة ، وقيمة المدارة ، قيمة الزهد ، قيمة البعد عن النمام ، کما تضمنت أساليب غرس القيم ، ومنها: التربية بالموعظة ، والتربية بضرب المثل ، والتربية بالمواقف والأحداث، والتربية بالدليل العقلي. The current study aimed to address an aspect of the Islamic educational heritage, namely the educational systems, which constitute an educational heritage in science, arts and literature. The researcher dealt with the poem (lamiah) of Ibn Al-Wardi for its fame among scholars. The study made use of the documentary method tackling the explanations of the poem (lamiah). The researcher also made use of the deductive method to identify the most prominent features of value education in such piece of work as it contained the doctrine education aspects. the poem (lamiah) addressed the importance of piety, faith in God, faith in judgment and destiny, faith in the last day and the value of reasoning. The poem also included the value of virtue and chastity, the value of using mind, the value of contentment, the value of honesty, the value of honesty, the value of overlooking. The study explained the most important social values, including the value of equality, the value of patience for the harm of people, the value of work, the value of role models, the value of management, the value of self-denial, the value of avoiding backbiter. The study also included the methods of implanting values, including education by models, education by setting an example, and education in situations and events and education via mind evidence.
التربية القيمية
لامية ابن الوردي
التراث التربوي
القيم الإجتماعية. value education؛ the poem of Ibn Al-Wardi (lamiah)؛ educational heritage؛ social values
2020
01
01
289
320
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85858_dcf812a1072928f03615c90d037233a7.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
إدارة المواهب في الجامعات السعودية کمدخل لتحقيق الريادة الإسترتيجية: تصور مقترح Talent Management in Saudi Universities As an entrance of Strategic Entrepreneurship: A Paradigm
محمد بن فهاد
اللوقان
هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لإدارة المواهب في الجامعات السعودية کمدخل لتحقيق الريادة الإسترتيجية، من خلال التعرف على درجة ممارسة إدارة المواهب في الجامعات السعودية کمدخل لتحقيق الريادة الإستراتيجية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والإداريين، والتعرف على درجة توافر المتطلبات اللازمة لها، ومعرفة معوقاتها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والإداريين، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لها، وطبقت على عينة طبقية عشوائية بغلت (401) فردا، وجاءت أبرز النتائج کالتالي: أن درجة ممارسة إدارة المواهب في الجامعات السعودية کمدخل لتحقيق الريادة الإستراتيجية جاءت متوسطة في جميع الأبعاد (تخطيط واستقطاب الموارد الموهوبة، الاحتفاظ بالمواهب، تنمية وتطوير المواهب، إدارة الأداء)، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (3.07)، وتراوحت متوسطات الأبعاد بين (3.10-3.04). کما جاءت درجة توافر متطلبات إدارة المواهب في الجامعات السعودية کمدخل لتحقيق الريادة الإستراتيجية متوسطة بمتوسط حسابي بلغ (3.04)، وجاءت درجة معوقات إدارة المواهب في الجامعات السعودية کمدخل لتحقيق الريادة الإستراتيجية کبيرة بمتوسط حسابي (3.43). کما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول ممارسة إدارة المواهب في الجامعات السعودية کمدخل لتحقيق الريادة الإستراتيجية تعود للمتغيرات التالية: (الجنس، طبيعة العمل، المسمى الوظيفي، عدد سنوات الخدمة)، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة تعود لاختلاف الجامعة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بالاستفادة من التصور المقترح في تفعيل إدارة المواهب في الجامعات السعودية کمدخل لتحقيق الريادة الإستراتيجية، کما أوصت بضرورة ترکيز قيادات الجامعات السعودية على تحقيق متطلبات إدارة المواهب، والتغلّب على معوقاتها کمدخل لتحقيق الريادة الإستراتيجية.
The study aimed at identifying the degree of Practice of Talent management in Saudi universities as an entrance of Strategic Entrepreneurship, the degree of availability of requirements of Talent management in Saudi universities as an entrance of Strategic Entrepreneurship and the degree of barriers of Talent management in Saudi universities as an entrance of Strategic Entrepreneurship. Quantitative method was use to collect and analyze the data. The total number of respondents was (401) individuals, it was use questionnaire to collect data. The results showed that the degree of Practice of Talent management in Saudi universities as an entrance of Strategic Entrepreneurship was (Medium), a mean of (3.07). The degree of availability of requirements of Talent management in Saudi universities as an entrance of Strategic Entrepreneurship was (Medium) a mean of (3.04). The degree of barriers of Talent management in Saudi universities as an entrance of Strategic Entrepreneurship was (high) a mean of (3.43). The study findings showed statistical significant differences in the Talent management in Saudi universities as an entrance of Strategic Entrepreneurship due to the difference in (gender, job nature, Job title, years of service at the university), while there were Results showed no statistical significant differences in the Talent management in Saudi universities as an entrance of Strategic Entrepreneurship due to the difference in university. The study came out with a number of recommendations.
المواهب، إدارة المواهب، التعليم العالي، أعضاء هيئة التدريس، الجامعات السعودية، الريادة الإستراتيجية. Talent
Talent Management
Higher Education
faculty members
Saudi Universities
Stategic Entrepreneurship
2020
01
01
321
382
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85859_db5fd205bda9f7e337d3e225c05a6e0a.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
فاعلية بعض أدوات الويب2 في تنمية مهارات البحث الجغرافي والإدراک المکاني في الجغرافيا لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري Effectiveness of some weep2 Tools Development Geographical Research Skills and Spatial Perception in Geography in among Students of preparatory First Grade of Al Azhari.
محمد خليفة
عبد الرحمن
هدفت الدراسة الي معرفة مدي فاعلية بعض أدوات الويب2 في تنمية مهارات البحث الجغرافي والإدراک المکاني في الجغرافيا لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري. غت عينة البحث 64 أربع وستون تلميذاً بمعهد صدفا الاعدادي الأزهري, تم تقسيمهم الي مجموعتين هما المجموعة التجريبية ودرست المقرر الدراسي باستخدام بعض أدوات الويب2, والمجموعة الضابطة ودرست المقرر بالأسلوب التقليدي. وتمثلت ادوات الدراسة في اختبار مهارات البحث الجغرافي, وبطاقة ملاحظة الاداء العملي لمهارات البحث الجغرافي, واختبار الادراک المکاني.وقد اشارت نتائج الدراسة الي فاعلية أدوات الويب2 في تنمية مهارات البحث الجغرافي والإدراک المکاني في الجغرافيا لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري. وأوصت الدراسة باستخدام أدوات الويب2 في مناهج الدراسات الاجتماعية خاصة الجغرافيا بالمراحل التعليمية المختلفة , وتدريب معلمي الجغرافيا علي استخدام أدوات الويب2 في اعداد مناهج الجغرافيا وتدريبهم علي استخدامها في التدريس. The Current Study aimed at Probing the Effectiveness of some weep tools in developing Geography search skills and spatial perception in social studies in students of first grade pupils of al Azhar preparatory grade. The Study Sample 64 students at Siddfa preparatory institute were divided into two groups first group experimental group had studied the course by using some weep tools and the second group had studied the course by using the traditional method. Study tools were represents in Geography search skills Test and observing the practical performances in Geography research skills and perception spatial Test. The Results of the Study Indicated the Effectiveness of the weep2 tools in improving Geography search skills and spatial perception in Geography in students of first grade pupils of al azhari preparatory grade. The Study Recommended the use weep2 tools or weep elements in curricula Geography especially, in different stages of education and training geography teachers in using of weep tools or weep elements in preparation of social studies curricula and using in teaching.
أدوات الويب2
تنمية مهارات البحث الجغرافي
الإدراک المکاني
تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري some weep2
Geographical Research Skills
Spatial Perception in Geography
Students of preparatory First Grade of Al Azhari
2020
01
01
383
422
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85860_ac1fb0f0b85c252bce3259cbcd480a43.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
الوحدة النفسية وفقًا لمستوى النرجسية لدى المتفوقين دراسيًا والعاديين من طلاب کلية التربية بجامعة الأزهر Psychological Loneliness According to Level of Narcissism among High achieving and Average Students at Faculty of Education Al-Azhar University
ممدوح محمود مصطفى
بدوي
حاول البحث الکشف عن الفروق في الوحدة النفسية وفقًا لمتغيري مستوى النرجسية (مرتفع / متوسط / منخفض) والأداء الدراسي (متفوق دراسيًا / عادي)، والتعرف على التفاعل بين هذين المتغيرين في الوحدة النفسية، وذلک لدى عينة قوامها 319 من طلاب کلية التربية بجامعة الأزهر. واستُخدم مقياس الوحدة النفسية ومقياس النرجسية، وکلاهما من إعداد الباحث. وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة في الدرجة الکلية للوحدة النفسية وبعديها (اضطراب العلاقات الاجتماعية، وافتقاد إشباع الحاجات النفسية) وفقًا لمتغير مستوى النرجسية في اتجاه مرتفعي النرجسية، ووفقًا لمتغير الأداء الدراسي في اتجاه المتفوقين دراسيًا. کما وجد تفاعل دال إحصائيًا بين متغيري "مستوى النرجسية والأداء الدراسي" في الدرجة الکلية للوحدة النفسية وبعديها (اضطراب العلاقات الاجتماعية، وافتقاد إشباع الحاجات النفسية). This research attempted to identify differences in psychological loneliness according to level of narcissism (high / moderate / low) and academic performance (high achieving / average) as well as pointing out the interaction between both variables on psychological loneliness. The sample consisted of (319) students at the faculty of education Al-Azhar University. Both variables of psychological loneliness and narcissism (prepared by the researcher) were utilized. Results yielded statistically significant differences in total score and both dimensions (social relations disruption – lack of psychological needs satisfaction) of psychological loneliness according to level of narcissism (in favor of those with high levels of narcissism) and academic performance (in favor of the high achievers). Additionally, there was a statistically significant effect of interaction between both variables of level of narcissism and academic performance on total score and both dimensions (social relations disruption – lack of psychological needs satisfaction) of psychological loneliness.
الوحدة النفسية
مستوى النرجسية
المتفوقون دراسيًا
العاديون
طلاب کلية التربية بجامعة الأزهر. Psychological Loneliness؛ Level of Narcissism؛ High Achieving Students؛ Average Students؛ Students at Faculty of Education Al-Azhar University
2020
01
01
423
483
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85861_b1957ec564640ca39977afd41b8e9af6.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
مستويات أعراض ضغط ما بعد الصدمة والقلق والإکتئاب لدى المساء اليهن من السيدات اللواتي تعرضن للعنف المبني على النوع الإجتماعي في الأردن مستويات أعراض ضغط ما بعد الصدمة والقلق والإکتئاب لدى المساء اليهن من السيدات اللواتي تعرضن للعنف المبني على النوع الإجتماعي في الأردن. The l
حسين محمد
سالم
والإکتئاب للسيدات المعنفات في الأردن، تبعاً لمتغيرات نوع العنف، والعمر، والحالة الإجتماعية، ومصدر العنف، وتکونت عينة الدراسة من (202) سيدة معنفة، تم إختيارهن بطريقة قصدية، وتم إستخدام ثلاثة أدوات :مقياس أعراض ضغط ما بعد الصدمة، ومقياس أعراض الإکتئاب، ومقياس أعراض القلق العام. وأشارت النتائج إلى أن مستوى أعراض الإکتئاب والقلق کانت بدرجة مرتفعة وأن مستوى ضغط ما بعد الصدمة کان بدرجة متوسطة، کما وجدت فروق دالة إحصائيا في مقياس أعراض ضغط ما بعد الصدمة يعزى لمتغير العنف (النفسي-الجنسي-الجسدي)، وإلى وجود فروق دالة إحصائيا في مقياس أعراض ضغط ما بعد الصدمة يعزى لمتغير مصدر العنف (خارج الأسرة)، ووجود فروق دالة إحصائيا في مقياس أعراض الإکتئاب يعزى للحالة الإجتماعية (الأرملة)، ووجد فروق دالة إحصائيا في مقياسي أعراض ضغط ما بعد الصدمة وأعراض القلق العام يعزى للحالة الإجتماعية (العزباء)، فضلاً عن وجود فروق دالة إحصائيا في مقياس أعراض ضغط ما بعد الصدمة يعزى لمتغير العمر للفئتين (18-24) و(25-35) سنة. The study aims at identifying the different degrees of severity in symptoms of PTSD, general anxiety and depression among abused women in Jordan according to the variables of , the form of violence, age, marital status , and abuser. The study sample includes 202 abused women who were handpicked. Three tools were used, PTSD symptom scale, depression symptom scale and general anxiety scale. The findings indicate that the symptoms of depression and anxiety were severe while those of PTSD were mild. There is also statistically significant correlation between PTSD and two variables, the form of violence (psychological, sexual, physical), and the source of violence (from outside the household), a statistically significant correlation between depression and the marital status, being a widow, and also a statistically significant correlation between PTSD and Generalized anxiety and being single. The findings also indicated that there is statistically significant correlation between the two age groups (18-24) and (25-35) years and PTSD symptoms.
العنف المبني على النوع الإجتماعي
القلق العام
الإکتئاب
ضغط ما بعد الصدمة. Gender based violence (GBV)؛ generalized anxiety؛ depression؛ post traumatic stress disorders( PTSD)
2020
01
01
485
523
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85862_8ee2056a3b22f1eb47a9bb06a525b098.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
المستويات المعيارية لتطوير برامج تعليم العلوم الشرعية بالجامعات السعودية من وجهة نظر المتخصصين The standard levels to develop Islamic science programs in Saudi universities from the point of view of specialists
رياض بن طويرش شتات
المطرفي
هدفت الدراسة إلى تحديد المستويات المعيارية التي ينبغي الانطلاق منها في بناء برامج تعليم وتعلم العلوم الشرعية وخططها الدراسية في الجامعات السعودية، ومن ثم في عمليتي التدريس والتقويم، ثم تقديم تصور مقترح لتطوير هذه البرامج في ضوء المستويات المعيارية التي تم التوصل إليها. ومن أجل تحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي للإجابة على تساؤلات البحث، وقد اعتمد استبانة أعدها لهذا الهدف. وتمثلت عينة البحث في عدد من المتخصصين في العلوم الشرعية من أعضاء هيئة التدريس بکليات التربية وکليات الدراسات الإسلامية والشريعة، وقد بلغ إجمالي عددها (٦٠) فرداً. وتوصل البحث إلى قائمة بالمستويات المعيارية التي ينبغي تبنيها في الخطة التدريسية وعمليات التدريس والتقويم في برامج العلوم الشرعية. وبناءً عليه قدم البحث تصورًا مقترحاً لما ينبغي أن تکون عليه برامج العلوم الشرعية في الجامعات السعودية بهدف رفع کفاءة المخرجات. وأکد على ضرورة مراجعة برامج تعليم العلوم الشرعية، وتبني مدخل المعايير والمستويات المعيارية في إصلاح تلک البرامج، والأخذ بقائمة المستويات المعيارية وبالتصور المقترح في الدراسة، وأخيراً تم تقديم عدد من المقترحات البحثية، لفتح الباب أمام الباحثين لإکمال المسيرة في هذا الاتجاه. The study aimed to identify the standard levels that should be taken for Islamic sciences’ study plan, teaching, and evaluation. And then provide a proposed concept for the development of these programs in the light of standard levels. In order to achieve this goal, the study used a descriptive approach to answer the study questions, and adopted a questionnaire prepared for this goal. The study sample consisted a number of Islamic Sciences’ faculty members, the total number was (60) individuals. The study has reached a list of standard levels that should be adopted for Islamic sciences’ study plan, teaching, and evaluation. Accordingly, the study presented a proposed concept to raise the efficiency of these programs’ outputs. The study recommended the need to review Islamic Sciences programs, and the adoption of the approach of standards levels to reform these programs, and finally a number of research proposals were presented, to open the door for researchers to complete this direction.
المستويات المعيارية
تطوير برامج
العلوم الشرعية
الجامعات السعودية. standard levels؛ develop programs؛ Islamic Science؛ Saudi universities
2020
01
01
525
559
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85946_2943ef63cb91849ecc33cd02f2fa3ac3.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
اتجاهات معلمي و مشرفي اللغة العربية نحو مقرر لغتي الجميلة للمرحلة الابتدائية (دراسة ميدانية). Trends supervisors Arabic language teachers province Khamis about my new approach for the primary stage.
عبد الله ضيف الله فايز
الشهري
هدفت الدراسة التعرف على اتجاهات معلمي ومعلمات مادة اللغة العربية والمشرفين والمشرفات نحو منهج لغتي الجديد في المرحلة الابتدائية بمحافظة خميس مشيط. واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، کما طبق الباحث منهج تحليل المضمون على نتائج ومستخلصات البيانات التي تم الحصول عليها من خلال الاستبيان بهدف الحصول على فکرة عامة عن اتجاهات عينة البحث إزاء التساؤلات التي طرحتها الدراسة. وأهم نتائج البحث: 1- کشفت نتائج البحث أن اتجاهات معلمي ومشرفي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية نحو مقرر لغتي الجميلة کانت ايجابية. وأهم التوصيات: 1- مساعدة معلمي ومعلمات منهج اللغة العربية على التفريق بين الغايات والوسائل. 2- إعادة النظر في المنهج الجديد من حيث المحتوى والإخراج، بعد تطبيقه بخمس سنوات بما يتوافق مع المستجدات في تخصيص اللغة العربية. 3- ضرورة توعية أولياء الأمور التلاميذ بأهمية اللغة العربية وتشجيعهم على تحفيز أبنائهم للاهتمام بها معنويا وماديا. 4- ضرورة تامين الوسائل التعليمية التي تخدم منهج اللغة العربية الجديد بشکل مباشر والحرص على الجودة والتنوع في الاختيار، والحرص على تدريب معلمي اللغة العربية على استخدامها بمهارة عالية. 5- ضرورة الاهتمام باختيار المواد والخامات المناسبة التي تخدم منهج اللغة العربية وتوفيرها لمعلمين والتلاميذ، وضرورة توفير الدعم المادي لشراء المستلزمات والوسائل التعليمية الحديثة التي تساهم في تحقيق أهداف منهج اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية. 6- ضرورة تهيئة القاعات والفصول المناسبة لتدريس اللغة العربية بالمدارس الابتدائية، وتزويدها بالوسائل التعليمية والتقنيات الحديثة التي تتناسب مع أعمار التلاميذ في المرحلة الابتدائية. The most important objectives of the research: Identify trends teachers of Arabic language and supervisors and supervisors about my new approach in the primary province of Khamis. Research Methodology: - Researcher adopted a descriptive analytical method، as applied researcher curriculum content analysis of the results and extracts data that has been obtained through a questionnaire in order to get a general idea of the trends in the research sample about the questions raised by the study. The most important results: 1 - Results of the study revealed that teachers and administrators trends in the Arabic language at the primary level decision about my beautiful were positive. The most important recommendations: 1 - help teachers approach the Arabic language to differentiate between ends and means. 2 - to reconsider the new curriculum in terms of content and output، five years after its implementation in line with the developments in the allocation of the Arabic language. 3 - The need to educate the parents of pupils of the importance of the Arabic language and encourage them to motivate their children to the attention of their morally and materially. 4 - The need to secure the educational tools that serve the Arabic language curriculum new direct and concern for the quality and diversity of choice، and careful training Arabic language teachers to use it skillfully. 5 - need to focus on the selection of appropriate materials and raw materials that serve the Arabic language curriculum and made available to teachers and students، and the need to provide financial support for the purchase of supplies and modern teaching aids that contribute to achieving the objectives of the Arabic language curriculum at the primary level. 6 - the need to create the appropriate halls and classrooms to teach Arabic language in primary schools، and providing them with educational and modern techniques that are commensurate with the age of the students at the elementary level.
اتجاهات
معلمي ومشرفي اللغة العربية
مقرر لغتي الجميلة
المرحلة الابتدائية. : Trends؛ supervisors Arabic language teachers؛ My beautiful language course؛ the primary stage
2020
01
01
561
608
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85947_5a574abff2721bd9e9542c7d69f4d8f3.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
برنامج إرشادي مقترح قائم على نظرية المعنى من منظور تربوي إسلامي لعلاج خواء المعنى لدى عينة من الأيتام بمنطقة مکة المکرمة A suggested counseling program based on the theory of meaningfulness from an Islamic educational perspective to treat the emptiness among a sample of orphans in Makkah Region.
فهد عائض فهد
القحطاني
هدفت الدراسة إلى التعرف على مظاهر خواء المعنى لدى فئة الأيتام، وإعداد برنامج إرشادي مقترح قائم على المفاهيم الفکرية التربوية الإسلامية ذات العلاقة بنظرية المعنى. استخدم الباحث المنهج المزجي من خلال التصميم المزجي المتوازي؛ والذي يتم خلاله جمع البيانات بطريقة کمية ونوعية، من خلال توزيع الاستبيان على عينة الدراسة وإجراء المقابلة مع عينة قصدية منهم. وقد تکونت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمع البحث وهم 30 مشرفًا على الأيتام المنتسبين لإحدى الجمعيات القائمة على شؤون الأيتام بإحدى محافظات منطقة مکة المکرمة. وقد أظهرت نتائج البحث وجود توافق بين النتائج الکمية والنوعية والمتمثلة في وجود أربع مظاهر لخواء المعنى (اللامعنى، اللاهدف، اليأس، الملل) لدى فئة الأيتام من وجهة نظر مشرفيهم بنسب متقاربة، بالإضافة إلى ضعف المفاهيم الدينية المرتبطة بمعنى الحياة، والذي يعد من جملة العوامل المسببة لخواء المعنى. وبناء على نتائج الدراسة تم تصميم البرنامج الإرشادي المقترح لعلاج خواء المعنى. The study aimed to identify the manifestations of concept of meaninglessness among orphans, and to prepare a proposed counseling program based on intellectual Islamic educational concepts related to the theory of "meaningfulness" for the treatment of emptiness. The researcher used the mixed method design; through the parallel design approach, in which data are collected in a quantitative and qualitative manner through questionnaires and semi-structured interviews. The study sample consisted of all members of the research population which were 30 supervisors of orphans affiliated with one of the orphan affairs associations based in one of the governorates of Makkah Al-Mukarramah region. The results of the research showed that there is compatibility between the quantitative and qualitative results, which is represented in the presence of four aspects of meaninglessness )Meaninglessness, aimlessness, Despair, Boredom) among orphans from the point of view of their supervisors in close proportions in addition to the lack of their understanding of the religious concept related to life which is one of the cause for the emptiness. Based on the results of the study, the proposed indicative program was designed to treat the emptiness.
برنامج إرشادي
نظرية المعنى
خواء المعنى
الأيتام
منطقة مکة المکرمة. counseling program؛ the theory of meaningfulness؛ to treat the emptiness؛ orphans؛ Makkah Region
2020
01
01
609
656
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85948_97de3abf844f122b2379da1450ae4ca1.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
دور مستخدمي وسائل التواصل الاجتماعي (تويتر) نموذجًا في تناول مشکلات العنف الأسري ضد المرأة (دراسة مطبقة على عينة من مستخدمي تويتر في المجتمع السعودي من الجنسين) The Role of Social Media Users (Twitter) in Addressing the Domestic Violence Problem against Women (A Study Administered to a Sample of Twitter Users in the Saudi Community of both Sexes)
وعد منصور ناصر
الدوسري
أثير علي محمد
الغامدي
حنان حسن محمد
حمود
عهود محمد ناصر
العتيبي
غادة متروک لافي
السناني
هبه
الراشد
هدفت الدراسة إلى معرفة دور مستخدمي تويتر في تناول مشکلة العنف الأسري ضد المرأة في المجتمع السعودي. والتعرف على الأسباب التي تجعل المجتمع السعودي من (الجنسين) أکثر تفاعلًا مع مشکلات العنف الأسري ضد المرأة في (تويتر). وتم اتباع المنهج التحليلي بهدف جمع بيانات الدراسة، کما تم استخدم في هذا البحث منهج المسح الاجتماعي عن طريق العينة. ويشمل مجتمع الدراسة مستخدمي تويتر في المجتمع السعودي (من الجنسين) والذين تبلغ أعمارهم من 15 إلى أکثر من 55سنة. وتم الاعتماد على العينة القصدية، وتم وضع الاستبيان في تويتر من التاريخ 2019/3/14 إلى تاريخ 2019/3/23 ووصلت عدد إجابات أفراد عينة الدراسة إلى (304) مستخدم/ة لبرنامج تويتر من(الجنسين). ومن أبرز ما توصلت إليه الدراسة من نتائج: أن هناک علاقة بين کل من المتغيرات المستقلة (العمر، الحالة الاجتماعية، الحالة الوظيفية، الدخل) وبين المحورين الأول: دور مستخدمي تويتر في تناول مشکلات العنف الأسري ضد المرأة، والثالث: موقف مستخدمي تويتر تجاه حالات العنف الأسري ضد المرأة عندما تواجههم في تويتر، وأنه لا توجد علاقة بين هذين المحورين مع متغير (عدد الساعات التي يقضونها أفراد العينة في تصفح تويتر). وأنه توجد علاقة بين متغير (عدد الساعات التي يقضونها أفراد العينة في تصفح تويتر) والمحور الثاني: الأسباب التي تجعل المجتمع السعودي (من الجنسين) أکثر تفاعلًا مع مشکلات العنف الأسري في تويتر. The present study aimed to depict the role of Twitter users in dealing with the problem of domestic violence against women in Saudi society and portray the reasons that make Saudi society more interactive with the problems of domestic violence against women in (Twitter). The analytical method was adopted with the aim of fulfilling the study purpose, and the social survey technique was utilized for collecting the study data. The study population included Twitter users in the Saudi community of both sexes who are 15 to over 55 years old. The purposive sampling technique was utilized, and a questionnaire was displayed on Twitter from 3/3/2019 to 23/3/2019 and the number of responses of the study sample individuals reached (304) users. The results of the study revealed that there is a correlation among each of the independent variables (age, marital status, employment status, income) and the first two dimensions, namely the role of Twitter users in dealing with the problems of domestic violence against women, and the position of Twitter users towards cases Family violence against women when faced on Twitter. In addition, there is no correlation between these two dimensions with the variables (the number of hours spent by respondents in browsing Twitter). Furthermore, there is a correlation between the variable (the number of hours spent by respondents in browsing Twitter) and the second dimension: the reasons that make the Saudi society (of both sexes) more interested in the problems of domestic violence on Twitter.
وسائل التواصل الاجتماعي
تويتر
مشکلات العنف الأسري
المجتمع السعودي. social media؛ Twitter؛ problems of family violence؛ Saudi society
2020
01
01
657
708
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85949_9ed2be142da801a5b79d962f7bb9b4f6.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
الأمن النفسي وعلاقته بالمسؤولية الاجتماعية لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية بمنطقة الباحة Psychological Security and its Relationship with the Social Responsibility of Gifted Students in High School in Al - Baha.
وفاء محمد نوار
الغامدي
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة امتلاک الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية لمهارات المسؤولية الاجتماعية، ومستويات الأمن النفسي، والکشف عن العلاقة بين الأمن النفسي والمسؤولية الاجتماعية لديهن. تکونت عينة الدراسة من (159) طالبة موهوبة في مدارس المرحلة الثانوية بمنطقة الباحة. استخدمت الباحثة المنهجية الارتباطية، ومقياس الأمن النفسي، ومقياس المسؤولية الاجتماعية کأدوات لتحقيق أهداف الدراسة بعد التأکد من الخصائص السيکومترية للمقياسين. کشفت نتائج الدراسة عما يلي: تمتلک الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية في منطقة الباحة درجة مرتفعة من مهارات المسؤولية الشخصية والمسؤولية الأخلاقية، ودرجة متوسطة من مهارات المسؤولية الجماعية والمسؤولية الوطنية، تتمتع الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية في منطقة الباحة بمستوى مرتفع من الأمن النفسي الاجتماعي، ومستوى متوسط من الأمن النفسي الانفعالي والاقتصادي. أيضا وجود علاقة دالة موجبة بين مستوى الأمن النفسي والمسؤولية الاجتماعية لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات الموهوبات على مقياسي الأمن النفسي والمسؤولية الاجتماعية تعزى لمتغيري (الصف الدراسي، ومع من تعيش الطالبة). The present study aimed to identify the degree of gifted students in the high school of social responsibility skills, and levels of psychological security, and reveal the relationship between psychological security and social responsibility. The study sample consisted of (159) gifted students in high school in Al-Baha region. The researcher used the correlation methodology and used also psychological security and social responsibility scales as a study instrument to achieve the objectives of the study after confirming the psychometric characteristics of the two measures. The results of the study revealed the following: gifted female students in high school in Al-Baha region have a high degree of personal and moral responsibility skills and a medium degree of collective and national responsibility skills, high level of social psychosocial security and a medium level of emotional and economic psychological security. and there is a positive relationship between the level of psychological security and social responsibility of gifted female students in high school, there are no statistically significant differences between the mean scores of gifted female students on the psychological and social responsibility security scales due to the two variables (grade, and with whom the student lives
الأمن النفسي
المسؤولية الاجتماعية
الطالبات الموهوبات
المرحلة الثانوية. Psychological security؛ social responsibility؛ gifted female students؛ high school
2020
01
01
709
751
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85950_7d007a186983a091bab0b33ed6d55f1a.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
المعوقات التي تواجه تطبيق التَّمْکِين الإداريّ في التَّعْليم العام وآليَّات تفعيله من وجهة نظر مشرفي ومشرفات القيادة المدرسية بإدارة تعليم مکة المکرمة. The impediments of applying administrative empowerment in public education and the mechanisms for activating it from the point of view of school leadership supervisors in the Department of Education in Makkah Al-Mukarr
منال بنت احمد عبد الرحمن.
الغامدي
هدف البحث إلى الکشف عن معوقات تطبيق التمکين الإداري بمدارس التعليم العام وآليَّات تفعيله , مع الکشف عن وجود علاقة ارتباطية بين المعوقات والآليات. وتضمن جانبين هما:(الجانب النظري) والذي تناول محور التمکين الإداري ومعوقاته وآليات تفعيله، و(الجانب الميداني): تم فيه إستخدام المنهج الوصفي الإرتباطي و الإستبانة کأداة للبحث، وقد تم تطبيقها على مجتمع مشرفي ومشرفات القيادة المدرسية بإدارة تعليم مکة المکرمة. النتائج : من أهمها ما يلي: أنَّ نتائج تقييم معوقات تطبيق التَّمْکِين الإداريّ في التعليم العام قد جاءت ضمن درجة (کبيرة) من حيث وجودها، وقد جاءت المعوقات التنظيمية في المرتبة الأولى ثم تلتها المعوقات البشرية. أنَّ نتائج تقييم آليَّات تفعيل التَّمْکِين الإداريّ في التعليم العام قد جاءت ضمن درجة أهميَّة (کبيرة) ، وقد جاءت آليَّات التَّفعيل البشريَّة في المرتبة الأولى، وتلتها آليَّات التفعيل التَّنْظيميَّة. توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين معوقات تطبيق التَّمْکِين الإداريّ وآليَّات تفعيله في التعليم العام من وجِهَةِ نظر مشرِفيّ ومشرفات القيادة المدرسيَّة بإدارة تعليم مکَّة المُکرَّمَةِ. the research aimed to reveal: - the impediments that facing the application of administrative empowerment in general education and mechanisms for activating it. - the correlative relationhip between them. The research included two aspects: (theoretical side), which dealt with the theme of administrative empowerment and its impediments and mechanisms for its activation, and (the field side): in which the questionnaire was used as a tool for the study and descriptive Correlation approach, and it was applied to the school leadership supervisors and supervisors in the Department of Education in Makkah. Results: The most important results of the study include the following: - The results of evaluating the impediments of applying administrative empowerment in general education and its two dimensions came within a (large) degree in terms of their existence, and organizational challenges came first and then human challenges followed. - The results of the evaluation of the mechanisms for activating administrative empowerment in general education and for the two dimensions that are related to it came within a (large) degree of importance, and human activation mechanisms came in the first place, followed by organizational activation mechanisms. - There is a statistically significant correlation between the impediments of applying administrative empowerment and the mechanisms of activating it in general education from the point of view of school leadership supervisors in the Department of Education in Makkah.
معوقات
التمکين الإداري
التَّعْليم العام
مشرفي ومشرفات القيادة المدرسية. Impediments؛ Administrative Empowerment؛ public education؛ school leadership supervisors
2020
01
01
753
790
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_86452_1d8af37ef34d1963301b276c55149a81.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
أثر تطبيق منهج منتسوري في تنمية مهارات التفکير الإبداعي مقارنة بالمنهج المطور لدى أطفال مرحلة الروضة The effect of Applying Montessori Approach in developing creative thinking skills compared to Advanced Approach upon kindergarten children.
نورة بنت محمد بن عبد الله
السالم
هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر تطبيق منهج منتسوري في تنمية مهارات التفکير الإبداعي مقارنة بالمنهج المطور لدى أطفال مرحلة الروضة، واستخدمت الباحثة المنهج السببي المقارن وهو أحد أنواع المنهج الوصفي، أما عينة البحث فهي عينة قصدية، ويبلغ عددها (50) طفلاً من مرحلة الروضة موزعين (25) طفلاً من الروضة التي تتبع المنهج المطور، و(25) طفلاً من الروضة التابعة لمنهج منتسوري، تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات،وطبقت عليهم اختبار تورانس للفعل والحرکة، کما استخدمت أداة المقابلة على عدد (15) مشرفة تربوية على قسم رياض الأطفال في وزارة التربية والتعليم، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة البحث الذين طبق عليهم منهج منتسوري على الدرجة الکلية لاختبار التفکير الإبداعي ومهاراته (الطلاقة، الأصالة، الخيال)، وهي لصالح القياس البعدي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة البحث الذين طبق عليهم المنهج المطور على الدرجة الکلية لاختبار التفکير الإبداعي ومهاراته (الطلاقة، الأصالة، الخيال)،وهي لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤ 0.05) بين متوسط القياس البَعدي لأفراد مجموعة المنهج المطور ومتوسط القياس البَعدي لأفراد مجموعة منهج منتسوري على مهارة الطلاقة في إختبار تورنس للتفکير الإبداعي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤ 0.005) بين متوسط القياس البَعدي لأفراد مجموعة المنهج المطور ومتوسط القياس البَعدي لأفراد مجموعة منهج منتسوري على مهارة الخيال في اختبار التفکير الإبداعي، يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤ 0.005) بين متوسط القياس البَعدي لأفراد مجموعة المنهج المطور ومتوسط القياس البَعدي لأفراد مجموعة منهج منتسوري على مهارة الأصالة في اختبار التفکير الإبداعي لصالح المجموعة الذين طبق عليهم منهج منتسوري. The study aimed at identifying the impact of applying Montessori approach in the development of creative thinking skills compared with developed curriculum among kindergarten children. The researcher has used the causal comparative, one of the types of descriptive approaches The research sample consisted of: Deliberate sample, numbering (50) children from kindergarten distributed equally, (25) children from kindergarten that follow developed curriculum, and 25 children from the kindergarten using the method of Montessori, between the ages of 4-5 years. Torrance test for reaction and movement was applied, and interview tool was applied to (15) kindergarten educational supervisors at kindergarten at the Ministry of Education. The research found a range of results, indicating that: There were significant statistical differences in the responses of sample members who were subjected to applying the Montessori approach in the total score of testing the creative thinking skills (fluency, originality, imagination ), infavor of the dimensional measurement. There were significant differences in the resposes of research sample who were subjected to applying the developed approach, The total scores of testing the skills of creative thinking (fluency, originality, imagination), are in favor of the dimensional measurement. There were no statistically significant differences at (α ≤ 0.05) between the average of post test performance for members of the developed curriculum group and the average of post test performance of the post for members of Montessori approach on the skills of fluency in Torrance Test of Creative Thinking. There were no statistically significant differences at (α ≤ 0.005) between the average of post test performance for members of the developed curriculum group and the average of post test performance for members of Montessori approach in imagination skill in the creative thinking test. There were statistically significant differences at (α ≤ 0.005) between the average of post test performance for members of the developed group curriculum and posttest average of post test performance of members of a Montessori approach on the skills of originality in the creative thinking test in favor of the group who were subjected to applying Montessori approach.
منهج منتسوري
تنمية مهارات التفکير الإبداعي
المنهج المطور
أطفال مرحلة الروضة. Montessori Approach؛ developing creative thinking skills؛ Advanced Approach؛ kindergarten children
2020
01
01
791
842
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_86453_1add9b8db2102e8ab9582734db2f0b95.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
دراسة تحليلية لتطبيق التعلم النشط في مؤسسات التعليم قبل الجامعي بالمملکة العربية السعودية An analytical study to the application of active learning in the pre-university education institutions in the Kingdom of Saudi Arabia Luyun Mohammed Saleh Althubayt
ليون
الثبيت
هدفت الدراسة تحليل تطبيق التعلم النشط في مؤسسات التعليم قبل الجامعي بالمملکة العربية السعودية، واعتمدت على المنهج الوصفي، وجاءت من إطار عام شمل المقدمة والمشکلة والأسئلة والأهداف والأهمية والمناهج والمفاهيم والدراسات السابقة، ثم أربعة محاور، عرض المحور الأول الإطار الفکري للتعلم النشط من حيث: مفهومه، وأهدافه، وأهميته، وخصائصه، وعناصره، ومکوناته، والأنشطة المستخدمة فيه، وعرض المحور الثاني: أبرز استراتيجيات التعلم النشط وعناصره ومکوناته والبيئة المتطلبة لتطبيقه، وشمل ما يلي: مفهوم استراتيجيات التعلم النشط، أهمية استراتيجيات التعلم النشط، الشروط الأساسية لنجاح استخدام استراتيجِيَّات التعلم النَّشِط، أسس التدريس باستخدام استراتيجِيَّات التعلم النَّشِط، بيئة التعلم النشط، مقارنة بين بيئة التعلم النشط وبيئة التعلم التقليدي، وعرض المحور الثالث: الآثار الإيجابية المترتبة على تطبيق التعلم النشط بمؤسسات التعليم قبل الجامعي، وتناول المحور الرابع: دور المعلم والمتعلم في التعلم النشط، وجاء المحور الخامس عن: أبرز التحديات والمعوقات التي تواجه تطبيق التعلم النشط بمؤسسات التعليم قبل الجامعي ومقترحات التغلب عليها، واختتمت الدراسة ببعض التوصيات ثم قائمة المراجع. This analytical study aimed to analyse the application of active learning in the pre-university education institutions in the Kingdom of Saudi Arabia. The study adopted the descriptive research approach. It started with a general framework that included the introduction, problem, questions, purpose, significance, curricula, concepts and previous studies. This general framework was followed by four sections. The first section presented the theoretical framework of active learning in terms of the concept, its objectives, importance, characteristics, dimensions, components, and the used activities. The second section highlighted the most prominent active learning strategies, its dimensions and components, and the environment required for its application. This section reported on the concept of active learning strategies, the importance of active learning strategies, the basic conditions for successful use of active learning strategies, the principles of teaching using active learning strategies, active learning environment, in addition to a comparison between active learning environment and traditional learning environment. The section explored the positive effects of applying active learning in the pre-university education institutions whereas the fourth section dealt with the role of the teacher and learners in active learning. The last section highlighted the most prominent challenges and obstacles encountering the application of active learning in the pre-university education institutions and proposals to overcome them. The study concluded with some recommendations and a list of references.
التعلم النشط
استراتيجيات التدريس
إيجابية المتعلم
تفاعل المعلم مع المتعلم
مراعاة الفروق الفردية. Active Learning؛ Teaching Strategies؛ Learner Positiveness؛ Student-teacher Interaction؛ Individual Differences
2020
01
01
843
901
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_86454_9fc284b75583a4e64db2d816b5788bf6.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
مستوى الوحدة النفسية لدى الأطفال الأيتام المقيمين في دور الرعاية في الأردن في ضوء بعض المتغيرات الاجتماعيّة Level of Psychological Loneliness among Orphans in Care Homes in Jordan according to some Social Variables
أشرف أحمد عبد المحسن
الوريکات
فاطمة محمد
التلاهين
هدف البحث إلى الکشف عن مستوى الشعور بالوحدة النفسية لدى الأطفال الأيتام في دور الرعاية في العاصمة عمان في الأردن. تکونت عينة الدراسة من (75) طفلًا يتيمًا من المقيمين في دور الرعاية، أجابوا على مقياس الشعور بالوحدة النفسية. وأظهرت نتائج البحث أنّ مستوى الشعور بالوحدة النفسية لدى الأيتام جاء مرتفعًا، ووجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الوحدة النفسية تعزى لمتغير مدة اليتم لدى الأطفال الأيتام لصالح فئة الأکثر من 6 سنوات، ووجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الوحدة النفسية تعزى لمتغير نوع اليتم لدى الأطفال الأيتام لصالح فئة يتيم الوالدين. وأوصى البحث بضرورة توفير برامج إرشادية نفسية متخصصة لتخفيض مستوى الشعور بالوحدة النفسية لدى الأطفال الأيتام المقيمين في دور الرعاية، وبخاصة من الجوانب الانفعالية والاجتماعية. The purpose of the study is to investigate the level of psychological loneliness among orphans in care homes in the Capital Amman at Jordan according to some variables The sample of the study consisted of (75) orphaned children living in care homes, answered the psychological loneliness scale. The findings of the study showed that the level of psychological loneliness in orphans was high. There are significant statistical differences in the level of the psychological loneliness due to the duration of orphanage in favor of more than 6 years; there are significant statistical differences in the level of the psychological loneliness due to the type of orphanage in favor of the category of two parents' orphan. The study recommended the necessity of providing specialized psychological counseling programs to reduce the level of feelings of psychological loneliness among orphan children residing in care homes, with a share of the emotional and social aspects.
الوحدة النفسية
الأطفال الأيتام
المتغيرات الاجتماعيّة
دور الرعاية. Psychological loneliness. Orphans. Social Variables؛ care homes
2020
01
01
903
933
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_86455_ff58857f2d08a0628079753c480a6338.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
فاعلية شبکات التواصل الإلکتروني باستخدام المدونات التعليمية في تنمية مهارات الإنترنت لدى طلاب المرحلة الإعدادية The effectiveness of electronic networks using educational blogs to develop Internet skills for middle school students
أمـل شـعبان
أحمـد
هدف هذا البحث إلى الکشف عن فاعلية استخدام المدونة التعليمية في تنمية مهارات الإنترنت لدي طلاب الصف الثالث الإعدادي لمادة الحاسب الآلي وتکونت عينة البحث من 60 طالباً من طلاب الصف الثالث الإعدادي بمدرسة الجامعة الإسلامية الإعدادية التابعة لإدارة الزيتون التعليمية واستخدمت الباحثة منهج شبه التجريبي ذو المجموعة التجريبية، الضابطة " قبلي – بعدي ". وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي للجوانب المعرفية وبطاقة ملاحظة لقياس الأداء المهارى وتم إعداد مواد وأدوات الدراسة، وصلت نتائج البحث إلى يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوي (< 0.05) بين متوسطي درجات الطلاب أفراد العينة في الاختبار التحصيلي للجوانب المعرفية وبطاقة الملاحظة لقياس الأداء المهارى بين التطبيق البعدي خالية من إثر التطبيق القبلي لصالح البعدي. توجد علاقة ارتباطية موجبة بين نتيجة الاختبار التحصيلي للجوانب المعرفية وبين نتائج بطاقة الملاحظة خالية من إثر التطبيق القبلي لصالح البعدي. This research aimed at the effectiveness of the use of the educational blog in developing Internet skills for students of the third year of middle school for computers. The research sample consisted of 60 students from the third year of middle school at the Islamic University Preparatory School affiliated to the Zeitoun Educational Administration. The researcher used a semi-experimental approach with an experimental group, the control. Before me - after me. "The study tools consisted of an achievement test for the cognitive aspects and a note card for measuring skill performance. The study materials and tools were prepared. The results of the research reached that there is a statistically significant difference at the level (<0.05) between the average scores of students in the sample individuals in the achievement test of cognitive aspects and the note card to measure the skill performance Among the post-application is free from the effect of the tribal application in favor of Al-Baadi. There is a positive correlation between the result of the achievement test of the cognitive aspects and the results of the note card free from the effect of pre-application in favor of Al-Baadi.
شبکات التواصل الإلکتروني
المدونات التعليمية
الأداء المهارى. Electronic communication networks
educational blogs
and skillful performance
2020
01
01
935
981
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_86456_41b59631c628a28f8fc64463cc9e4d77.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
استخدام استراتيجية المساجلة الحلقية في تدريس القراءة لتنمية بعض مهارات الاستماع الناقد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية Using the Ring Debate Strategy in Teaching Reading to Develop some Critical Listening Skills for Primary School Pupils
ميمي نشأت عبد الرازق
عبد اللاه
يسهم الاستماع الناقد في اللغة العربية في تنمية مهارات التفسير والتحليل والاستدلال والتقويم بما ينمى الحصيلة اللغوية لدى التلاميذ؛ حيث إنه يستلزم من المستمع أن يصغي جيدًا لأفکار المتحدث وآرائه؛ لذا هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات الاستماع الناقد لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية باستخدام استراتيجية المساجلة الحلقية, وتحددت أداتا الدراسة في: قائمة بمهارات الاستماع الناقد اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي, واختبار مهارات الاستماع الناقد لتلاميذ الصف السادس الابتدائي, کما تحددت إجراءات الدراسة في: إعداد قائمة بمهارات الاستماع الناقد, وکتاب التلميذ ودليل المعلم في دروس القراءة المصاغة باستخدام استراتيجية المساجلة الحلقية, وإعداد اختبار مهارات الاستماع الناقد في اللغة العربية, وأجريت تجربة الدراسة باستخدام المنهج التجريبي والتصميم التجريبي باستخدام المجموعتين المتکافئتين الضابطة والتجريبية (تطبيق قبلي- بعدى), وتوصلت نتائج الدراسة إلى فعالية استخدام استراتيجية المساجلة الحلقية في تنمية مهارات الاستماع الناقد المرتبطة بالتفسير والتحليل والاستدلال والتقويم, کما أوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية أثناء الخدمة لتدريبهم على استخدام استراتيجية المساجلة الحلقية في التدريس. Critical Listening in the arabic language helps to develop the skills of interpretation, analysis, reasoning and evaluation in order to develop the linguistic outcome of the students, as it requires the listener to listen carefully to the ideas of the speaker, so the study aimed to develop critical listening skills for primary school pupils using the Round Robin strategy,study tools were identified in a list of critical listening skills needed for sixth-grade primary students, pupil booklet and teachers guide in reading leasons that were formulated using the Round Robin strategy and testing critical listening skills for sixth-grade primary students, the procedures of the study were also determined in preparing a list of critical listening skills,the student booklet and the teachers guide in writing lessons drafted using the Round Robin strategy and preparing the test of critical listening skills in the arabic language, and the study experiment was conducted using the experimental approach and design experimental using the equivalents of control and groups(pre-post applicaton), the results of the study reached the effectiveness of the Round Robin strategy in developing critical listening skills related to interpretation,analysis,reasoning and evaluation,and it also recommended holding training sessions for Arabic language teachers during the service to train them in using the Round Robin strategy strategy in teaching.
استراتيجية المساجلة الحلقية
تدريس القراءة
مهارات الاستماع الناقد
تلاميذ المرحلة الابتدائية. ring debate strategy؛ teaching reading؛ critical listening skills؛ primary school pupils
2020
01
01
983
1023
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_86457_864f5452a376fabef38d0aabfe239ecd.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
استخدام استراتيجية الفصل المقلوب وأثرها في تنمية مهارات التعبير الکتابي لدى طلاب الصف الثامن الابتدائي Using Flipped Classroom Strategy and its Impact on Developing Writing Skills for Eighth Grade Primary Students
محمد يوسف أحمد
السنوسي
تناول البحث مشکلة ضعف طلاب الصف الثامن بالمرحلة الابتدائية بتعليم محافظة شرق النيل، ولاية الخرطوم، جمهورية السودان، وتمثلت المشکلة في التساؤل التالي: ما أثر استخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية مهارات التعبير الکتابي لدى طلاب الصف الثامن الابتدائي؟، هدف البحث إلى تعرف مدى فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية مهارات (المضمون) في التعبير الکتابي، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، تکوّن المجتمع من طلاب الصف الثامن الابتدائي البالغ عددهم (895) طالباً في المدارس الحکومية (بنين) التابعة لإدارة التعليم بمحافظة شرق النيل بولاية الخرطوم، تم اختيار عينة البحث بالطريقة القصدية، وتکونت من (66) طالباً في مدرسة السلمة الابتدائية بسوبا شرق، محافظة شرق النيل، بولاية الخرطوم، قسمت على مجموعتين (تجريبية وضابطة). توصلت نتائج البحث إلى: فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية مهارات المضمون في التعبير الکتابي لدى الطلاب (المجموعة التجريبية). يوجد أثر کبير في تدريس التعبير الکتابي بواسطة استراتيجية الفصل المقلوب. The research was about the weakness of the students of Form eight of basic school in East Nile Province، state of Khartoum – Sudan. The problem was represented by the following guestion. What is the effect of using the strategy of flipped class in the development of writing skills for from eight ? The research aimed at the identification of the effect of the strategy of the flipped class in developing writing. The researcher used the quasi- experimental approach. The community consisted of (895) students from the male government schools of East Nile. The sample was chosen intentionally. Consisted of (66) students from Alsalama Basic school. Divided into two groups (experimental and control). The findings: -The effectiveness of the strategy of flopped class in developing writing (experimental group). - There was a great effect in teaching writing through the strategy.
استراتيجية
الفصل المقلوب
تنمية مهارات
التعبير الکتابي
الصف الثامن الابتدائي. strategy؛ flipped classroom؛ skills development؛ written expression؛ eighth grade
2020
01
01
1025
1060
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_86458_a09ffae35e8fa1063b6f49279f5c1369.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
إمکانية توظيف شبکات التواصل الاجتماعي في تعزيز قيم الانتماء الوطني لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية The Possibility of Employing Social Networks in Enhancing the Values of National Belonging among the Secondary School Students from the Viewpoint of Islamic Education Teachers.
مسفر بن عيضه
المالکي
هدف البحث إلى توظيف شبکات التواصل الاجتماعي لتعزيز قيم الانتماء الوطني وذلک من خلال الکشف عن واقع استخدام شبکات التواصل الاجتماعي لدى عينة من معلمي التربية الإسلامية، کما رمت إلى تحديد کيفية توظيف استخدام شبکات التواصل الاجتماعي في تعزيز قيم الانتماء الوطني، ومن أجل تحقيق ذلک تم استخدام المنهج الوصفي وتم استخدام الاستبانة کأداة للدراسة، وقد شمل البحث عدد (2) استبانة، الأولى لمعرفة مدى استخدام شبکات التواصل الاجتماعي لدى عينة البحث، وتضمنت محورين: الأول: تضمن أسماء الشبکات المشهورة، والثاني تضمن مواقف درجة الاستخدام.کما جاءت الاستبانة الثانية متضمنة ثلاثة محاور هي: أشکال الانتماء الوطني، أهمية الانتماء الوطني، أساليب دعم الانتماء الوطني.وقد أوضحت النتائج أن نسبة عالية توافق على أن شبکات التواصل الاجتماعي لها دورها في تعزيز الانتماء الوطني. کما أشارات إلى الکيفية التي بها يمکن توظيف شبکات التواصل الاجتماعي في تعزيز الانتماء الوطني. کما أظهر البحث تفاوت آراء الذکور عن الإناث وأن هناک فروقاً ذات دلالة وذلک لصالح الذکور. This study aimed to utilize social networks to enhance the values of national belonging and revealing the reality of the use of social networks among a sample of teachers of Islamic education. It also aimed to identify how social networks can be used to promote values of national belonging. In order to achieve this, the descriptive method was used and the questionnaire was used as a tool for the study. The study included (2) questionnaires: the first questionnaire to identify the use of social networks in the research sample, the first two axes included the names of famous networks, and the second ensures the positions of the degree of use. The second questionnaire included three axes: forms of belonging to the homeland, the importance of belonging to the homeland, and ways to support belonging to the homeland. The most important results show that a high percentage agree that social networks have a role in promoting national belonging, and how Social networks can be used to promote National affiliation.. The study also showed the different opinions of males & females and that there are significant differences in favor of males.
شبکات التواصل الاجتماعي
معلم التربية الإسلامية
قيم الانتماء الوطني
Social networks؛ Islamic education teacher؛ Affiliation values؛ National affiliation
2020
01
01
1061
1100
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_86459_2efb5ec4f0cafac11de8fe997d5695f2.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية (PDEODE) في تنمية مهارات التفکير التأملي لدى طلاب الصف السادس الإبتدائي بمنطقة تبوک Effectiveness of Teaching Science using (PDEODE) Strategy in Developing Some of the Reflective Thinking Skills of Six grade Elementary Students in Tabuk City
عطا الله بن عوده
العطوي
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية تدريس العلوم باستخدام إستراتيجية (PDEODE) في تنمية مهارات التفکير التأملي لدى طلاب الصف السادس الإبتدائي بمنطقة تبوک، ولتحقيق أهداف البحث اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي، وتم إعداد أدوات البحث وضبطها والتأکد من صدقها وثباتها، حيث تم التطبيق على عينة من طلاب الصف السادس الإبتدائي بلغت (44) طالبًا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة (21) طالبًا، والأخرى تجريبية (23) طالبًا، وکشفت النتائج وجود فروق ذات دالالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التفکير التأملي في مادة العلوم على جميع أبعاده (التأمل والملاحظة- تحديد التصورات الخطأ- الاستنتاجات- تقديم التفسيرات- وضع الحلول المقترحة)، وذلک لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلک النتائج قدمت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات. The aim of the current research is to reveal the effectiveness of science education using the strategy (PDEODE) in developing reflective thinking for sixth-grade primary students in Tabuk region. To achieve the research goals, the researcher followed the semi -experimental approach. The research tools were prepared, tested, as will as getting sure of their validty and stability. A sample of 44 students was applied among the pupils of Al-Forsan Elementary School in Al-Madinah Al-Munawwarah. They were divided into two groups, one of which, the control group consisted of (21) students, and the other, the experimental group, consisted of (23) students.The results showed that there was a statistically significant difference at the level of 0.05 between the average scores of the students of the experimental group and the control group in the post-application of the reflective thinking scale in science in all its dimensions (Reflection and observation - identifying wrong perceptions - conclusions - providing explanations - developing proposed solutions) for the benefit of the experimental group. In the light of these findings, the study made a number of recommendations and proposals.
تدريس العلوم
إستراتيجية (PDEODE)
النظرية البنائية
التفکير التأملي
science education؛ (PDEODE) Straregy؛ Constructivism theory؛ Reflective Thinking
2020
01
01
1101
1138
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_86460_0ba8c591993d3f6da0bf7d84ecd7fa5c.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
فاعلية الإرشاد السلوکي الجدلي في خفض بعض أعراض اضطراب الشخصية الحدية لدى عينة من طالبات المرحلة الجامعية Effectiveness of Dialectical Behavior Counseling in Reducing some Symptoms of Borderline Personality Disorder among Female Students of University
خولة سعد
البلوي
هدف البحث إلى إعداد برنامج إرشادي مستند للعلاج السلوکي الجدلي والتحقق من فاعليته في خفض بعض أعراض الشخصية الحدية لدى عينة من طالبات المرحلة الجامعية. تم تطبيق البرنامج الذي تکون من (24) جلسة جماعية، مدة کل جلسة (90) دقيقة، بحيث استغرق تنفيذ البرنامج (12) أسبوعًا، على عينة صغيرة جدًا مکونة من ثلاث طالبات من جامعة تبوک مصابات باضطراب الشخصية الحدية. وتوصلت النتائج إلى وجود تأثير کبير للبرنامج في خفض بعض أعراض اضطراب الشخصية الحدية (سوء الاستقرار الانفعالي، اضطراب الهوية، العلاقات السلبية مع الآخرين، الاندفاعية وإيذاء الذات) والدرجة الکلية للمقياس، مما دل على فاعلية البرنامج. کما أظهرت النتائج استمرار تأثير البرنامج إلى القياس التتبعي. تمت مناقشة النتائج وتفسيرها في ضوء نتائج الأبحاث السابقة، واختتمت الباحثة هذا البحث بمجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة. The study aimed to prepare a counseling program based on the dialectical behavior therapy (DBT) and verify its effectiveness in reducing some symptoms of borderline personality disorder (BPD) among a sample of undergraduate female students. The counseling program consisted of (24) group sessions, the duration of each session (90) minutes, so that the program took (12) weeks to implement on a very small sample of three female students at the University of Tabuk with borderline personality disorder. The study found a significant effect of the program in reducing some symptoms of borderline personality disorder (emotional instability, identity disorder, negative relationships with others, impulsivity and self-harm) and the total score of the scale, which indicated the effectiveness of the program. The results also showed the continued impact of the program to the follow up test. The above results were discussed in light of the previous studies. Recommendations and future researches were suggested.
الإرشاد السلوکي الجدلي
اضطراب الشخصية الحدية
اضطراب الهوية
العلاقات السلبية مع الآخرين
الاندفاعية وإيذاء الذات. dialectical behavior therapy؛ borderline personality disorder؛ identity disorder؛ negative relationships with others؛ impulsivity and self-harm
2020
01
01
1139
1202
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_86461_1758c75efb0b1b98ec153b6734c737ff.pdf
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
1110-323X
1110-323X
2020
39
185ج3
Foreign Language Enjoyment and Anxiety among The Northern Borders University EFL Students: Links to Gender and Majors
Saud Mohammed
Alenezi
This study aims to investigate the differences between the level of academic anxiety (LAA) and the enjoyment of learning English as a foreign language (ELEFL) among the students of Northern Borders University. The data was collected using a survey questionnaire based on 5-likert scales administered to 163(93, male and 70, female) respondents. The analysis was carried out using Statistical Package for Social Science (SPSS) version 25 to determine the independent t-test between the scores of the variables. The statistical analyses revealed that there were no statistically significant differences in the level of academic anxiety and the enjoyment of learning English as a foreign language due to the gender variable. However, there were significant differences in the level of academic anxiety for the humanity colleges due to college variable. On the other hand, there was a significant difference in the level of enjoyment of the foreign language for scientific colleges due to the college variable. In addition to that, the results of this study revealed that there was a negative relationship between academic anxiety and the enjoyment of learning English as a foreign language. Finally, the results suggested that there were other reasons for academic anxiety and level of enjoyment of learning English as a foreign language, which included among others, poor background, lack of interest, and methods of learning English
: Anxiety
academic anxiety
enjoyment of learning English as a foreign language
2020
01
01
1203
1233
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_86081_b0424f513bc136d87fb8aff60b7a59cb.pdf