@article { author = {عبد المجيد, أشرف عبد التواب and فضل, محمود عبد التواب عبد التواب}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {13-49}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.50176}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {واقع الإثراء الوظيفي لدى شيوخ ووکلاء المعاهد الثانوية بمنطقة الفيوم الأزهرية: دراسة مسحية The reality of job enrichment for the secondary institutes' Sheikhs and agents in Al-Azhar Fayoum region: a survy study}, abstract_ar = {هدفالبحثالکشفعنواقعالإثراءالوظيفيلدىشيوخووکلاءالمعاهدالثانويةبمنطقةالفيومالأزهريةفيأبعاد) تنوعالمهارات،تحديدالمهمة،أهميةالمهام،الاستقلالية،التغذيةالراجعة(،والکشفعنوجودفروقذاتدلالةإحصائيةبينمتوسطاتاستجاباتأفرادعينةالدراسةحولواقعالإثراءالوظيفيلدىشيوخووکلاءالمعاهدالثانويةبمنطقةالفيومالأزهريةتعزىلمتغيرات )الجنس _ المسمىالوظيفي(،واستخدمالبحثالمنهجالوصفيالمسحي،والاستبانةکأداةتمتطبيقهاعلىعينةمنشيوخووکلاءالمعاهدالثانويةبمنطقةالفيومالأزهرية،وتوصلالبحثإلىمجموعةمنالنتائجأهمها: جاءواقعالإثراءالوظيفيلدىشيوخووکلاءالمعاهدالثانويةبمنطقةالفيومالأزهريةعلىالأبعادککلبدرجةتحققمتوسطة،وجودفروقذاتدلالةإحصائيةبينمتوسطاتاستجاباتشيوخووکلاءالمعاهدالثانويةالأزهريةحولواقعالإثراءالوظيفيفيبعد(الاستقلالية (تُعزىلمُتغيرالجنسلصالحأفرادالعينةمنالذکور،وجودفروقذاتدلالةإحصائيةبينمتوسطاتاستجاباتشيوخووکلاءالمعاهدالثانويةالأزهريةحولواقعالإثراءالوظيفيفيبعد(تحديدالمهام (تُعزىلمُتغيرالمسمىالوظيفيلصالحأفرادالعينةمنوکلاءالمعاهد،وعدموجودفروقذاتدلالةإحصائيةفياستجاباتشيوخووکلاءالمعاهدالأزهريةالثانويةحولواقعالإثراءالوظيفيفيبقيةالأبعادوالأبعادککلتُعزىلمُتغيرالجنسوالمسمىالوظيفي. The objective of this research was to identify the reality of the job enrichment for the secondary institutes' Sheikhs and agents in Al-Azhar Fayoum region in the following dimensions (skills diversity, task assignment, importance of tasks, independence, feedback), and to detect statistically significant differences between the means of the sample responses toward the job enrichment from the perspectives of the sam due to the variables of (sex - job title). The research used the descriptive method and the questionnaire as a tool applied to a sample of secondary institutes' Sheikhs and agents in Al-Azhar Fayoum region. The results showed that the reality of job enrichment for the the secondary institutes' Sheikhs and agents was achieved in a medium degree The results showed that there was a significant difference between the responses means of the sample on the dimension of the independence due to the variable of sex for the males. There was also a significant difference between the responses means of the sample on the dimension of the task assignment due to the variable of job title for the the secondary institutes' agents. There were not significant differences between the responses means of the sample on the other dimensions and on the questionnaire as a whole, due to variables of sex and job title.}, keywords_ar = {الإثراء الوظيفي –المعاهد الثانوية الأزهرية-منطقة الفيوم الأزهرية Job enrichment – Al Azhar secondary institutes,Al Azhar Fayoum region}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_50176.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_50176_5552df6cb560fe76faf98da21011f165.pdf} } @article { author = {الجـزار, فاطمة فتوح}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {53-99}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.89519}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {مدرکات المعلمين وأداءاتهم التدريسية الداعمة للعدالة الاجتماعية في فصول تعليم الرياضيات متعددة الثقافات}, abstract_ar = {في ظل تنامي الاتجاه الداعي إلى التعامل مع الرياضيات على أنها منتج معرفي ذو طابع ثقافي بحيث يبدأ تعليم الرياضيات وتعلمها من بيئة المتعلم وثقافته ومجتمعه، برز مفهوم العدالة الاجتماعية کأحد المفاهيم الحديثة نسبيًا التي عُنى بدراستها مؤخرًا في مجال تعليم الرياضيات. وتزداد الحاجة لدراسة أداءات المعلمين التدريسية الداعمة للعدالة الاجتماعية في النظم التعليمية التي تعتمد وضعية الثقافة الأحادية من حيث توحيد المناهج الدراسية حتى وإن وجد بها عدد کبير من المتعلمين المنتمين إلى ثقافات مغايرة. ففي ظل وضعية الثقافة الأحادية يکون المتعلم ملزمًا بالانتقال من نموذج ثقافي إلى نموذج آخر مغاير؛ وهو ما يلقي بعبء کبير على کاهل المعلمين حيث ينبغي أن يکون المعلم قادرًا على فهم خلفيات المتعلمين اللغوية، والثقافية في الفصل، وإدراک التنوع الثقافي واللغوي والاجتماعي بين المتعلمين، وتجنب التحيز الثقافي بما يمکنه من توفير تعليم متکافئ ومتوازن لجميع المتعلمين؛ لذا فقد هدف البحث الحالي إلى تعرف مدرکات المعلمين حول العدالة الاجتماعية، وأبعادها في فصول تعليم الرياضيات، وانعکاساتها على أداءاتهم التدريسية الداعمة للعدالة الاجتماعية في فصولهم. واعتمد البحث على أداتين، هما: بطاقة ملاحظة أداءات المعلمين التدريسية الداعمة للعدالة الاجتماعية التي طبقت على عدد أربعة عشر معلمًا من معلمي الرياضيات، والتي أعقبها عدد من المقابلات الشخصية أجريت مع عدد تسعة من معلمي الرياضيات في مدينة جدة، وذلک لتعرف مدرکاتهم حول العدالة الاجتماعية وأبعادها. وقد توصل البحث إلى وجود وعي لدى معلمي الرياضيات حول العدالة الاجتماعية، وأبعادها بمستوي جيد. بينما جاء متوسط أداءات المعلمين التدريسية الداعمة للعدالة الاجتماعية في فصولهم الدراسية بدرجة 2.76 على مقياس ليکرت الخماسي بنسبة مئوية قدرها 55.13%، وهو ما يشير إلى عدم الاتساق بين مدرکات المعلمين عن العدالة الاجتماعية، وأداءاتهم التدريسية الداعمة لها. وقد يکون ذلک راجعًا إلى عدم تعرض المعلمين خلال برامج الإعداد، أو التنمية المهنية لأبعاد وخصائص العدالة الاجتماعية وسبل تحقيقها داخل الفصل. بل أن أغلب أداءات المعلمين المعززة للعدالة الاجتماعية هي اجتهاد شخصي منهم، ونتاج خبراتهم الشخصية.}, keywords_ar = {الأداءات التدريسية,مدرکات المعلمين,تعليم الرياضيات,الفصول متعددة الثقافات,العدالة الاجتماعية,أبعاد العدالة الاجتماعية,رياضيات الثقافة المحلية}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_89519.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_89519_c23d324612312f6385ff21e0efbabc22.pdf} } @article { author = {أحمد, سهام يس and عبد اللطيف, سمر عبد الله}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {101-176}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.50280}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {آليات دعم مجتمعات الممارسة لتنمية رأس المال الاجتماعي بالمدارس الابتدائية بمصر Mechanisms to support communities of practice for developing social capital in primary schools in Egypt}, abstract_ar = {استهدفت الدراسة وضع اليات مقترحة لدعم مجتمعات الممارسة لتنمية رأس المال الاجتماعي بالمدارس الابتدائية بمصر والتعرف على الأبعاد الفلسفية لمجتمعات الممارسة ورأس المال الاجتماعي, وعلاقتهم ببعض, واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي, واستخدمت الدراسة استبانة طبقت على عينة قوامها (122) معلما بالمدارس الابتدائية بمحافظة بني سويف والتي انضمت لبرنامج " المعلمون أولا " في المرحلة الأولى لتطبيقه بالمحافظة عام 2017م, وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من الاليات لتدعيم مجتمعات الممارسة لتنمية رأس المال الاجتماعي بالمدارس الابتدائية بمصر کآليات مرتبطة بالمجتمع ممثلاً في وزارة التربية والتعليم وکليات التربية ومؤسسات المجتمع تضمنت تشکيل فريق من قبل وزارة التربية والتعليم للقيام بالمراجعة الخارجية بالاشتراک مع أساتذة کليات التربية لتقييم مدى نجاح مجتمعات الممارسة, ونشر ثقافة مجتمع الممارسة بين طلاب کليات التربية, وآليات مرتبطة بمديريات التربية والتعليم وتضمنت تشجيع العاملين بالمدارس للاشتراک في تلک المجتمعات, وعقد دورات تدريبية لتنمية المهارات القيادية التي تحتاجها هذه المجتمعات. وآليات مرتبطة بالمدارس سواء إدارة المدرسة, أو وحدات التدريب والجودة بالمدارس, أو منسقي برنامج " المعلمون أولاً " وتضمنت تعزيز العمل الجماعي, ونشر قيم التضامن والتعاون المتبادل, والتخفيف من الأعباء الإدارية والمهنية على المعلمين, وتوفير البيئة المادية والمعنوية التي تساعد المعلمين على إنجاز مهامهم, ووضع رؤية وقيم مشترکة لدى أفراد مجتمع الممارسة.          The study aimed at suggesting mechanisms to support communities of practice for developing social capital in primary schools in Egypt and identifying the philosophical dimensions of the communities of practice, social capital, and their relation with each other. The study used the descriptive method. The study used a questionnaire that was applied to a sample of (122) teachers in primary schools in Beni - Suef governorate, which joined the "Teachers First" program in the first phase of its implementation in 2017. The study reached a set of mechanisms to strengthen the communities of  practice to develop social capital in primary schools in Egypt. These mechanisms are related to   the community (The Ministry of Education, the Faculty of Education, and Community Institutions), Directorates of Education ,  and schools (the school administration, training and quality units, and coordinators of " Teachers first" program). The mechanisms related to  the community included forming  a team by the Ministry of Education to and  teachers of the Faculties of Education  to evaluate the communities of practice,  and spread their  culture among students of these faculties. The mechanisms related to  the  Directorates of Education included training courses to develop the leadership skills  needed by  these communities. The mechanisms related to  the school included promotion of teamwork, dissemination of  values ​​of  the solidarity and mutual cooperation, reduce the administrative and professional burdens on teachers, provide the physical and moral environment that help teachers to accomplish their tasks, and develop common vision and values ​​among of the communities of practice members.}, keywords_ar = {مجتمعات الممارسة,رأس المال الاجتماعي المدارس الابتدائية communities of practice- social capital- primary schools}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_50280.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_50280_e1cc3dd139ef6f011ed9622d6ccc1bdd.pdf} } @article { author = {الوحش, هالة مختار}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {177-228}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.50282}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {القيم اللازمة لطلاب الجامعات المصرية للتعامل الإيجابى مع مواقع التواصل الاجتماعي (رؤية تربوية) Essential Values of Egyptian University students on Proper Dealing with Social Media An Educational Perspective}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى تعرف القيم اللازمة لطلاب الجامعات المصرية للتعامل الإيجابى مع مواقع التواصل الاجتماعي، وتحديد مخاطر وسلبيات شبکات التواصل ومدى تأثيرها على القيم لدى طلاب الجامعات، ووضع رؤية تربوية مقترحة قد تسهم في تنمية القيم الضرورية لدى الطلاب، واستخدمت الدراسة في تحقيق أهدافها المنهج الوصفي حيث يتلائم مع طبيعة المشکلة وذلک بعرض وتحليل بعض الأدبيات والدراسات ذات الصلة بالدراسة للإفادة منها، وتم وضع رؤية تربوية مقترحة تسهم في تنمية القيم اللازمة للتعامل الإيجابى مع مواقع التواصل الاجتماعي، وأبرزت الرؤية دور الأسرة، والمؤسسات التعليمية، والدينية، والأجهزة الرقابية بالدولة، وأوصت الدراسة بضرورة  نشر ثقافة امن المعلومات وحماية مستخدمي هذه الشبکات ووجود أهداف مسبقة لدى مستخدميها، وتفعيل المنظومة القيمية داخل المؤسسات التعليمية لضبط علاقة هؤلاء الطلاب بالمجتمع. Abstract: This study aims to get students familiar with how to deal with social media and determining social media threats and passive aspects and to what extent its effects goes. It also establishes a proposed educational perspective contributing to developing students' essential values. The study adopts a descriptive approach that is most suitable to the problem .This can be achieved through reviewing some relevant and useful literatures and studies. A proposed educational perspective was set out to develop basic values when dealing with social media. The perspective highlighted the role of family, the educational and religious institutions as well as censorship systems. The study recommends the importance of spreading information security concept and protecting these websites users who should have beforehand aims.  It also recommends activating value system in educational institutions to control students-society relationship < /strong>}, keywords_ar = {القيم – الطلاب – مواقع التواصل الاجتماعي – الجامعات المصرية,Values- students- social media-Egyptian universities}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_50282.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_50282_0b694c53f5bc82e948970593f2d4070b.pdf} } @article { author = {الشلهوب, سمر بنت عبدالعزيز}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {229-275}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.50289}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {أثر استخدام شبکات التواصل الاجتماعي على تنمية التحصيل والاحتفاظ بالتعلم والتواصل الرياضي الإلکتروني لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض The Effect of Using Social Networks in Developing Maintanance, Achievement and Electronic Mathematical Communication among Intermediate Stage Female Students in Riyadh}, abstract_ar = {هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام شبکات التواصل الاجتماعي على تنمية التحصيل والاحتفاظ بالتعلم والتواصل الرياضي الإلکتروني لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمدينة الرياض. واعتمد البحث في إجراءاته على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة مع اختبارات قبلية بعديةPre–post test design ، حيث هدفت الاختبارات القبلية إلى التأکد من تکافؤ طالبات المجموعتين قبل بدء التجربة الأساسية للبحث، في حين هدفت الاختبارات البعدية إلى بيان مدى فاعلية استخدام المعالجة التجريبية المستخدمة في تنمية المتغيرات التابعة. واقتصرت عينة البحث على (76) طالبة, شملتهم التجربة الأساسية للبحث, حيث تم تقسيمها إلى مجموعتين الأولى تجريبية (قوامها 37 طالبة) والأخرى ضابطة (قوامها 39 طالبة). وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها: ·   وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤01,0) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح طالبات المجموعة التجريبية. ·      لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والبعدي المؤجل للاختبار التحصيلي. ·   وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى(α≤01,0) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيقين البعدي والبعدي المؤجل للاختبار التحصيلي لصالح الطالبات في التطبيق البعدي. ·   وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤01,0) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في اختبار التواصل الرياضي الإلکتروني لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وعلى ضوء النتائج السابقة, تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات. Abstract:         The current research aimed at identifying the effect of using social networks in developing mathematics learning  maintanance, achievement and electronic mathematical communication among the first-grade intermediate female students in Riyadh city. The research depended on quasi- design of both experimental and control groups with pre-post-test design. The pre- test aimed at ensuring the equivalence of female pupils before the experimentation. The post- test stated the effectiveness of the Experimentation used on developing the dependent variables. The participants were limited to (76) femalestudents, who were included in the basic research experiment. They were divided into two groups, experimental (37) and control, (39)students. The research reached several results, including: There was a statistically significant difference at (α≤0.01) level between the experimental and control groups' mean score in the immediate achievement test in favor of the experimental group. There is no significance statistical difference between the experimental group's mean scores in pre/post achievement test. There is a significance statistical difference at (α≤0.01) level between the experimental group's mean scores in pre/post achievement test in favor of female students in pre-test. There was a statistically significant difference at (α≤0.01) level between the experimental and control groups' mean score in the electronic mathematical communication test in favor of the experimental group. In the light of previous findings, some recommendations and suggestions were given.}, keywords_ar = {شبکات التواصل الاجتماعي – التحصيل – الاحتفاظ بتعلم الرياضيات - التواصل الرياضي الإلکتروني – طالبات المرحلة المتوسطة. Social Networks,Achievement,Mathematics Learning Maintanance,Electronic Mathematical Communication,Intermediate Stage Students}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_50289.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_50289_316e8c875b5e92f2e99f5c40819c75cc.pdf} } @article { author = {عطية, عمر مهدي أحمد}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {277-315}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.76907}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {واقع استخدام معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم للتقنيات التعليمية في غرف المصادر من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات}, abstract_ar = {          هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استخدام معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم للتقنيات التعليمية في غرف المصادر من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات وتکونت عينة الدراسة من (50)معلمًا من معلمو ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، وبعد أن إنته الباحث من جمع الاستبانات تم تفريغ الدرجات وتحليلها باستخدام برنامج الحزم الاحصائية (SPSS وأظهرت النتائج: أن معظم فقرات الاستبانة مستوي التقدير لها منخفض وبالتالي  فإن أفراد العينة  يجدوا صعوبات کبيرة في استخدام تقنيات التعليم داخل غرف المصادر، توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوي (01,0) بين متوسطات استجابات معلمي صعوبات التعلم تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات حول استخدام التقنيات في تنشيط القدرات الذهنية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم تعزي لمتغير الدورات التدريبية، توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوي (05,0)بين متوسطات استجابات معلمي تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم حول استخدام التقنيات في تنشيط القدرات الذهنية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم تعزي لمتغير الخبرة. The reality of the use of teachers of students with learning disabilities of educational techniques in the source rooms from their point of view in the light of some variables          The study aims at using the teachers of students with learning disabilities in the educational rooms in the resource rooms from their point of view in the light of some variables. The sample of the study consisted of (50) teachers of learning difficulties in the primary stage. After the researcher completed the questionnaire, (SPSS) The results showed that most of the questionnaires have a low rating level and therefore the respondents find great difficulties in using the techniques of education within the source rooms. There are statistically significant differences at (01.0) Primary school pupils with difficulties with the use of techniques in the activation of mental abilities of students with learning disabilities In addition to the variable of the training courses, there are statistically significant differences (0.05) between the responses of teachers of primary }, keywords_ar = {التقنيات التعليمية,ذوي صعوبات التعلم,غرف المصادر . educational techniques؛ learning disabilities؛ resource rooms}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76907.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76907_bbd9834183f91e35bd0dabb52f4a8bc0.pdf} } @article { author = {بني أرشيد, محمد نور حسين علي and بني نصر, نادر إبراهيم and العدوان, راکان عيسى احمد}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {317-369}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.76911}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {دور الأسرة في تعزيز قيم المواطنة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والإداريين في مرکز جامعة البلقاء وکلية الأميرة رحمة الجامعية}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى الکشف عن دور الأسرة في تعزيز قيم المواطنة من وجهة نظر المدرسين والإداريين في جامعة البلقاء وکلية الأميرة رحمة الجامعية. وبالتحديد فإن الدراسة هدفت للإجابة عن الأسئلة التالية: ما واقع دور الأسرة في تعزيز قيم المواطنة من وجهة نظر المدرسيين والإداريين في مرکز جامعة البلقاء وکلية الأميرة رحمة الجامعية ؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمتغيرات التالية (الجنس، المستوى التعليمي، نوع الوظيفة، مکان السکن) لدور الأسرة في تعزيز قيم المواطنة؟ تکون مجتمع الدراسة من المدرسين والإداريين في مرکز جامعة البلقاء وکلية الأميرة رحمة الجامعية وعددهم (1834) عضو تدريس وإداري. أما عينة الدراسة فقد اشتملت على (380) عضو تدريس وأداري تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. واستخدمت الدراسة الاستبيان کأداة لجمع المعلومات والبيانات، وقام الباحثون بالتأکد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحکمين من أساتذة الجامعة برتبة أستاذ مشارک وأستاذ دکتور، کما تم التأکد من ثباتها  باستخدام کرونباخ ألفا لحساب الاتساق الداخلي بين الأبعاد. وتم  تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية لأبعاد الدراسة الستة  وتحليل التباين الرباعي المتعدد للمتغيرات (الجنس، والمستوى التعليمي، ونوع الوظيفة، ومکان السکن) والانحرافات المعيارية. وتوصلت الدراسة إلى أن للأسرة دورا واضح في تعزيز قيم المواطنة لدى الأبناء. کما أشارت إلى النتائج التالية: حصل بعد المواطنة والولاء والانتماء على أعلى متوسط حسابي (3.56) وجاء في المرتبة الأولى، کما حصل بعد قيم المواطنة البيئية على المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.47)، وحصل بعد القيم الثقافية على أدنى متوسط حسابي  (2.92)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات باستثناء مجال القيم الثقافية وجاءت الفروق لصالح الإناث، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المستوى التعليمي في جميع المجالات باستثناء مجال قيم المواطنة البيئية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر نوع الوظيفة في جميع المجالات وجاءت الفروق لصالح المدرسين أکاديمي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر مکان السکن في جميع المجالات باستثناء مجال القيم الثقافية. وجاءت الفروق لصالح ساکني المدينة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المستوى التعليمي وجاءت جميعها لصالح فئة الدکتوراه أولا والماجستير ثانيا والبکالوريوس ثالثا. The study aimed at revealing the role of the family in promoting the values of citizenship from the point of view of teachers and administrators at the University of Balqa and Princess Rahma University College. Specifically, the study aimed to answer the following questions: What is the role of the family in promoting the values of citizenship from teachers and administrators at the University of Balqa and Princess Rahma University college perspectives? Are there statistically significant differences due to the following variables (Gender , educational level, type of job, place of residence) The study population consists of teachers and administrators at the University of Balqa and Princess Rahma University College,their number reached (1834),and sample of the study consists of 380 teaching and administrative members whom were selected randomly. Researcher developed a questionnaire to be the main toolto collect information and data;its validity was obtained through submitting it to a panel of arbitrators who are expert in the field and from universityassociate professors.Questionnaire's consistency was confirmed by using CronbachAlpha for the calculation of internal consistency between dimensions The data were analyzed by using the means and standard deviation of study's six dimensions. Analysis of the quadratic variance of variables (gender, educational level, type of job, place of residence) was conducted. The study reached a number of results: After citizenship, loyalty and affiliation, scored the highest average (3.56) and ranked first. The values of environmental citizenship ranked second with means of (3.47), The values of  culture scored the lowest average mean (2.92), There are statistically significant differences due to the type of job in all fields and the differences came in favor of academic teacher. There are statistically significant differences due to place of residency,except the field of cultural values. Differences are in favor of city or urban areas. There are statistically significant differences due to the education variable  in favor of a doctorate first and master second and three for Bachelori.}, keywords_ar = {الأسرة,المواطنة,أعضاء هيئة التدريس,جامعة بلقاء,کلية الأميرة رحمة}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76911.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76911_55d4afc674375cc7f7d9584d531ab0f8.pdf} } @article { author = {شحاتة, أشرف جمعه بدير}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {371-402}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.76916}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {الوعي الصحي (الغذائي- البدني) لدى فئة ذوي الاحتياجات الخاصة بنادي جازان}, abstract_ar = {إيجاد الحلول التي تساعد بعض ذوي الاحتياجات الخاصة حرکيا للوصول الوعي الصحي حيث تبين أن بعضهم لا يمتلک وعيا صحيا کبيرا ويهمل المبادئ الأساسية في الحفاظ على الصحة حيث بعضهم يدخن والبعض لا يقوم بفحوصات طبية والبعض الأخر لا يهتم بالوجبات الغذائية الأساسية وغيرها من السلوکات الصحية السلبية، وبالتالى إمکانية تعرضهم للإصابات للحالات المرضية المختلفة. وهذا ما دفع (الباحث) للقيام بهذا البحث على شريحة هامة من شرائح المجتمع المتمثلة في ذوي الاحتياجات الخاصة حرکيا للتعرف على مستوى الوعي الصحي لديهم . هدف الدراسة: معرفة مستوى الوعي الصحي لدى ذوي الاحتياجات الخاصة بمدينة جازان. منهج البحث: المنهج الوصفى وتکونت عينة البحث:من ذوى الاحتياجات الخاصة بنادى مدينة جازان وعددهم (250) .ومن أهم الاستنتاجات- الملاحظ لدى ذوي الاحتياجات الخاصة أنهم يفضلون الحمية الغذائية بدلا من الممارسة الرياضية لإنقاص الوزن وأيضا الممارسة الرياضية بشکل فردى . ومن التوصيات: تثقيف ذوي الاحتياجات الخاصة بأهمية ممارسة الرياضة وأثرها الإيجابي الذي يعود على صحة الجسم والعقل والحالة النفسية. Study problem and importance: Finding solutions that help some people with special needs to move to health awareness, where it turns out that some of them do not have a great health awareness and neglect the basic principles in the maintenance of health, some of them smoke, some do not perform medical examinations and others do not care about basic diets and other negative health behaviors, The possibility of injury to various medical conditions. This is what prompted the researcher to carry out this research on an important segment of the society of people with special needs, in order to identify their level of health awareness. Objective of the study: To know the level of health awareness of people with special needs in Jazan. Research Methodology: Descriptive Methodology The research sample consisted of those with special needs in the city of Jazan, 250. Among the most important findings, Sports practice to lose weight and also sports practice individually. Among the recommendations: educating people with special needs about the importance of exercise and its positive impact on the health of the body, mind and mental state}, keywords_ar = {}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76916.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76916_a2d5479fee7ea4a59f024967aa20710a.pdf} } @article { author = {المرابحة, عامر}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {403-434}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.76921}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {مستوى التکيّف الأکاديمي لدى عينة من طلبة الطب البشري في جامعة الخليج العربي في ضوء متغيري النوع والجنسية. The level of academic adaptation for a sample of medical students at the Arabian Gulf University according to gender and nationality}, abstract_ar = {    هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى التکيّف الأکاديمي لدى عينة من طلبة الطب البشري في جامعة الخليج العربي، بالإضافة إلى التعرف على بعض العوامل والمتغيرات التي يمکن ان تؤثر على درجة تکيف الطلبة أکاديمياً، ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية تم استخدام مقياس هنري بورو(Henry Borow) للتکيف الأکاديمي والذي يتکون من (52) فقرة. وبعد التأکد من ان المقياس بصورته النهائية يمتاز بدلالات صدق وثبات مناسبة لأغراض الدراسة الحالية، تم تطبيقه على عينة بلغ عددها (169) طالباً وطالبة من طلبة الطب للسنة الدراسية الأولى تم اختيارهم عشوائياً. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، بالإضافة إلى استخدام اختبار (ت) للعينات المستقلة، واختبار تحليل التباين الأحادي. وأشارت النتائج إلى أن مستوى التکيّف الأکاديمي لدى الطلبة جاءت بدرجة متوسطة، کما أشارت النتائج إلى عدم وجود اختلاف دال إحصائياً عند مستوى (£ 0.05α) بين متوسط درجة التکيّف الأکاديمي لدى الطلبة باختلاف جنس الطالب، بالإضافة إلى عدم وجود اختلاف دال إحصائياً عند مستوى (£ 0.05α) بين متوسط درجة التکيّف الأکاديمي لدى الطلبة باختلاف جنسية الطالب. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة الحالية من نتائج فإنه يوصي بضرورة إجراء مزيدا من الدراسات تتعلق بدرجة التکيّف الأکاديمي وعلاقة ببعض المتغيرات کالضغوط النفسية ونمط شخصية الطالب. The aim of this study was to explore the level of academic adaptation among medical students at the Arabian Gulf University and the factors that affect it. For this goal, we used Henry Borow`s scale for academic adaptation which is composed of 52 items. Prior to actual data collection, the scale validity and reliability were checked. Our sample was comprised of (169) year one students who were randomly selected from the College of Medicine and Medical Sciences, Arabian Gulf University, in Bahrain. Collected data was analyzed by using standard deviation, independent sample t-test and one way ANOVA. Our results showed that the level of academic adaptation among medical students was moderate. No statistically significant effects were reported between student`s academic adaptation and gender or nationality. Based on this data, we recommend that more research is needed to study possible correlation between academic adaptation and other factors such as psychological stress, student`s personality among others. }, keywords_ar = {Academic adaptation,Medical students}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76921.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76921_d58a6c9283a03eb5031eae970a1c7839.pdf} } @article { author = {إسليم, ناصر محمود}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {435-471}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.76926}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {مستوى مهارات التفکير ما وراء المعرفي لدى طلاب الدراسات الإسلامية بجامعة الملک سعود Metacognition Thinking Skills Level For Islamic Studies Students At King Saud University}, abstract_ar = {هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى مهارات التفکير ما وراء المعرفي لدى طلاب الدراسات الإسلامية بجامعة الملک سعود بالمملکة العربية السعودية، ومدى اختلاف هذا المستوى باختلاف متغيري المستوى والتحصيل الدراسي. ولتحقيق هدف الدراسة؛ استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت الأداة في مقياس مهارات التفکير ما وراء المعرفي، تم تطبيقه على عينة من (200) طالباً من طلاب الدراسات الإسلامية في جامعة الملک سعود.  وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى مهارات التفکير ما وراء المعرفي لدى طلاب الدراسات الإسلامية بجامعة الملک سعود قد حصل على متوسط(1.87/3) بمستوى (متوسط) ، وعلى مستوى الأبعاد؛ حصل بعد معرفة المعرفة على أعلى متوسط (2.03/3)، ويليه بعد تنظيم المعرفة بمتوسط (1.96/3)، وکلاهما بتقدير (متوسط)، وحل ثالثاً بعد معالجة المعرفة بمتوسط (1.64/3) بتقدير متدنٍ، کما أظهرت نتائج الدراسة؛ أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مهارات التفکير ما وراء المعرفي وفق المستوى الدراسي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير التحصيل الدراسي ولصالح ذوي التحصيل (المرتفع). وقد أوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجيات وطرق تدريس حديثة ترکز على العمليات العقلية العليا، وضرورة تضمين مقررات الدراسات الإسلامية بالأنشطة والمواقف التي تنمي لدى الطلاب مهارات التفکير ما وراء المعرفي.            This study aimed at investigating metacognition thinking tkills level for Islamic Studies Students at King Saud University in The Kingdom of Saudi Arabia. It also investigates the level of difference between the metacognition thinking level in the light of the variables of: academic year, and academic achievement. To achieve the researcher used the descriptive analysis method. The study tool in measuring met cognition level which was applied to a sample of the study consisted of (200) of Islamic Studies Students at King Saud University. The results of the study revealed that the students have average (1.87/3) of a medium level. And on dimension levels: knowledge of the knowledge got the highest average (2.03/3), followed by organizing knowledge of average (1.96/3), Both got medium average. the dimension of the processing knowledge got in third place at the average of (1.64/3) at low level. It indicated that there were no statistical significant differences in metacognition thinking level due to the university year level, and there were statistical differences according to academic achievement.The study recommended the use of modern strategies and teaching methods focusing on the higher mental processes, and including Islamic studies courses activities and attitudes that motivates students' skills of metacognition thinking. مستوى مهارات التفکير ما وراء المعرفي لدى طلاب الدراسات الإسلامية بجامعة الملک سعود  }, keywords_ar = {التفکير ما وراء المعرفي,طلاب الدراسات الإسلامية. جامعة الملک سعود. : Metacognition Thinking؛ Islamic Studies Students at King Saud University}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76926.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76926_87142e521c53f12b9b7ff5d53568abc6.pdf} } @article { author = {العوين, عبد اللطيف بن عبد الرحمن}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {473-506}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.76929}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {التخطيط الاستراتيجي للتعليم العالي في الرسائل العلمية بالجامعات السعودية "دراسة تحليلية"}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التخطيط الاستراتيجي للتعليم العالي في الرسائل العلمية التي قدمها طلاب الدراسات العليا من الذکور والإناث وتم إجازتها في الجامعات السعودية خلال الفترة (2003-2018). واستخدمت الدراسة أسلوب تحليل المحتوى لجميع تلک الرسائل العلمية. وتوصلت الدراسة إلى أن جميع الرسائل العلمية معده من الذکور والإناث للحصول على درجة الماجستير دون الدکتوراه وأجيزت من (6) جامعات وطبقت على الذکور والإناث في (9) جهات، کما أن غالب الرسائل العلمية استخدمت المنهج الوصفي وأداة الاستبانة، وکان عام 2017 هو أکثر الأعوام التي أجيزت فيه الرسائل، وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية أکثر الجامعات التي إجازتها، وجامعة الملک سعود أکثر الجهات التي طبقت عليها، وقد کانت موضوعات الرسائل عن (عمليات التخطيط الاستراتيجي، وتطبيق التخطيط الاستراتيجي، وتصور مقترح للتخطيط الاستراتيجي، ومعوقات التخطيط الاستراتيجي)، وأن تلک الموضوعات لم تکن متراکمة بالشکل الذي يحقق صورة تکاملية لنتائجها تعود على تطوير التخطيط الاستراتيجي في التعليم العالي. وقد أوصت الدراسة بتشکيل مصفوفة لأبحاث التخطيط الاستراتيجي للتعليم العالي في کل جامعة بما يحقق احتياجاتها ويعالج مشکلاتها بصورة متکاملة غير متکررة تسهم في تطوير وتفعيل دور التخطيط الاستراتيجي في رفع کفاءة التعليم العالي، والاهتمام بأبحاث التخطيط الاستراتيجي للتعليم العالي في الأقسام غير التربوية، والاستعانة بنتائج تلک الدراسات کتغذية راجعة. The study aimed to identify the reality of strategic planning for higher education in the scientific messages submitted by male and female graduate students and was approved at the Saudi universities during the period (2003-2018). The study used the method of content analysis for all these scientific messages. The study found that all the scientific messages were prepared by males and females to obtain a master's degree without a doctorate and approved from (6) universities and applied to males and females in (9) destinations, and most of the scientific messages used the descriptive method and the tool of resolution, The year 2017 was the most approved year, and Imam Muhammad Bin Saud Islamic University was the most approved university, and King Saud University was the most applied. The topics of the messages were strategic planning processes, strategic planning implementation, And constraints of strategic planning), and that these topics were not accumulated in a way that achieves an integrative picture of their results is the development of strategic planning in higher education. The study recommended the formation of a matrix of strategic planning research for higher education in each university to meet their needs and addresses their problems in an integrated and non-recurrent manner, which contribute to developing and activating the role of strategic planning in raising the efficiency of higher education. As a feedback. هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التخطيط الاستراتيجي للتعليم العالي في الرسائل العلمية التي قدمها طلاب الدراسات العليا من الذکور والإناث وتم إجازتها في الجامعات السعودية خلال الفترة (2003-2018). واستخدمت الدراسة أسلوب تحليل المحتوى لجميع تلک الرسائل العلمية. وتوصلت الدراسة إلى أن جميع الرسائل العلمية معده من الذکور والإناث للحصول على درجة الماجستير دون الدکتوراه وأجيزت من (6) جامعات وطبقت على الذکور والإناث في (9) جهات، کما أن غالب الرسائل العلمية استخدمت المنهج الوصفي وأداة الاستبانة، وکان عام 2017 هو أکثر الأعوام التي أجيزت فيه الرسائل، وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية أکثر الجامعات التي إجازتها، وجامعة الملک سعود أکثر الجهات التي طبقت عليها، وقد کانت موضوعات الرسائل عن (عمليات التخطيط الاستراتيجي، وتطبيق التخطيط الاستراتيجي، وتصور مقترح للتخطيط الاستراتيجي، ومعوقات التخطيط الاستراتيجي)، وأن تلک الموضوعات لم تکن متراکمة بالشکل الذي يحقق صورة تکاملية لنتائجها تعود على تطوير التخطيط الاستراتيجي في التعليم العالي. وقد أوصت الدراسة بتشکيل مصفوفة لأبحاث التخطيط الاستراتيجي للتعليم العالي في کل جامعة بما يحقق احتياجاتها ويعالج مشکلاتها بصورة متکاملة غير متکررة تسهم في تطوير وتفعيل دور التخطيط الاستراتيجي في رفع کفاءة التعليم العالي، والاهتمام بأبحاث التخطيط الاستراتيجي للتعليم العالي في الأقسام غير التربوية، والاستعانة بنتائج تلک الدراسات کتغذية راجعة.}, keywords_ar = {التخطيط الاستراتيجي,التعليم العالي,الرسائل العلمية,الجامعات السعودية}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76929.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76929_9feb5cdb5c71dd5789ceea284abadf5a.pdf} } @article { author = {الغامدي, مبارک بن محمد بخيت الحِلِّي and شريف, شريف محمد محمد}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {507-554}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.76935}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {درجة ممارسة قادة المدارس بمحافظة العقيق لمبادئ القيادة في الإسلام وعلاقتها بالإبداع الإداري}, abstract_ar = {هدف البحث إلى الکشف عن درجة ممارسة قادة المدارس بمحافظة العقيق لمبادئ القيادة في الإسلام وعلاقتها بالإبداع الإداري وذلک من وجهة نظر المعلمين، وتحديد ما إذا کان هناک فروق في استجابات عينة البحث وفقاً لبعض المتغيرات الديموجرافية (المرحلة التعليمية، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي)، ولتحقيق أهداف البحث تم اتباع المنهج الوصفي بصورته المسحية، حيث تم التطبيق على کامل المجتمع البالغ عدده (519) معلماً ، فيما تکونت العينة في صورتها النهائية من (441) معلماً، وتم استخدام الاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث تکونت من (52) فقرة موزعة على محورين هما: مبادئ القيادة في الإسلام الإبداع الإداري، وبعد التحقق من صدقها وثباتها تم التطبيق على عينة البحث الأساسية، وتوصل البحث إلى أن تقدير أفراد عينة الدراسة لممارسة قادة المدارس لمبادئ القيادة في الإسلام( الشورى، العدل، القوة والأمانة، القدوة الحسنة، حرية التفکير) جاء بدرجة کبيرة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.47)، وبانحراف معياري قدره (1.14)، فيما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.05 )α )في الدرجة الکلية وأبعاد المحور الأول (ممارسة مبادئ القيادة في الإسلام) تعزى لجميع متغيرات الدراسة الديموجرافية؛ باستثناء وجود فروق في مبدأ الشورى لصالح معلمي المرحلة الثانوية، أما بالنسبة للمحور الثاني (الإبداع الإداري) فقد جاءت تقديراتأفراد عينة الدراسة بدرجة کبيرة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.70)، وبانحراف معياري قدره (0.98)، فيما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ) ≤  0.05α ) في الدرجة الکلية وأبعاد هذا المحور تعزى لجميع متغيرات الدراسة الديموجرافية، کما بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05  ≤α ) بين محوري الاستبانة. The study aimed to identify the practice degree of the aqiq province' schools leaders for the leadership principles in Islam and its relationship to administrative innovation, from the teachers point of view, as well as determine the significance of differences in sample study responses, according to some demographic variables (educational stage, years of experience, scientific qualification), and to achieve objectives of the study were followed descriptive approach with survey image. Where the total number of (519) teachers has been applied, while the sample was in its final form of (441) teachers. The questionnaire was used as a data collection tool, consisting of (52)  items distributed on two axes, then after verifying their validity and validity, the questionnaire was applied to the basic study sample. The study found that the total score of the sample of the study sample of the teachers of the general education schools in Al-Aqeeq governorate for the use of the leadership principles in Islam was (Larg) with mean (3.47), and St.( 1.14). There were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) the first axis the use of the leadership principles in Islam, due to all its variables, also the total score for the assessment of the sample members of the study for administrative creativity was  large, with mean (3.70) and St.( 0.98), while there were no statistically significant differences at the level of significance α ≤ 0.05 in the total score and the dimensions of the second axis (administrative innovation), due to the demographic variables, while the results showed positive correlation and statistical function at( α ≤ 0.05) between the axes of the questionnaire. Based on these findings, a number of recommendations were presented, including: Instructing school leaders to use the Shura principle and the principle of respect and appreciation of the other in managing their school affairs in particular, and encouraging school leaders to improve their creative abilities in the administrative work within their schools.}, keywords_ar = {مبادئ القيادة في الإسلام,الإبداع الإداري,مدارس محافظة العقيق. leadership principles in Islam,Administrative Creativity,Al-Aqeeq Governorate Schools}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76935.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76935_c5c1bbb3abc589ced491bc99e91171e5.pdf} } @article { author = {القرني, محمد عايض نمشان}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {555-612}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.76941}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {الاغتراب الوظيفي وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى قادة المدارس بمحافظة بلقرن}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى إبراز العلاقة بين ظاهرة الاغتراب الوظيفي والدافعية للإنجاز لدى قادة المدارس في محافظة بلقرن، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتم استخدام الاستبانة کأداة للدراسة، وتطبيقها على عينة تم اختيارها بطريقة المسح الشامل من قادة المدارس الحکومية بمحافظة بلقرن والبالغ عددهم(262) قائداً، وقد بلغت عينة الدراسة النهائية (161) معلم، بنسبة (61.4%) من إجمالي المجتمع، وأسفرت الدراسة عن عدة نتائج أهمها: أن مستوى الاغتراب الوظيفي لدى قادة محافظة بلقرن جاء بدرجة متوسطة، حيث جاء في المرتبة الأولى المجال الأول: الروح المعنوية والحافزية بدرجة متوسطة، وفي المرتبة الثانية المجال الثاني: فقدان المعايير والقيم التنظيمية، وفي المرتبة الثالثة المجال الرابع: غربة الذات المهنية، وفي المرتبة الرابعة المجال الثالث: العزلة الاجتماعية بدرجة متوسطة، وتبين من النتائج على أن قادة محافظة بلقرن لديهم مستوى عال من الدافعية للإنجاز، جاء في مقدمتها اعتقادهم بأن العمل المهني هو جزء من مسئوليتهم تجاه الوطن، يقومون بالعمل کما يمليه عليهم واجبهم وضميرهم، ويتطلعون إلى إنجاز الأعمال بسرعة وجودة عالية، وکشفت  النتائج عن وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05≥α   بين ظاهرة الاغتراب الوظيفي والدافعية للإنجاز لدى قادة المدارس بمحافظة بلقرن،  وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها: العمل على إزالة مسببات الاغتراب الوظيفي لدى قادة المدارس نظرا لتأثيرها على الدفاعية للإنجاز لديهم، من خلال العمل على ترک بعض الصلاحيات لقادة المدارس وعدم إلزامهم بالرجوع في کافة الأمور المدرسية إلى مکاتب التعليم. The study aimed to emphasize on the relationships among the job alienation and the motives to achieve within the Balqarn Governorate Schools leaders, as to fulfill the study objectives, the descriptive correlated approach was used.  A questionnaire was used as a tool for study and was applied to a sample that was selected by a comprehensive survey of 262 public school leaders in Balqarn governorate.  The sample of the final study reached (161) teachers, at rate of (61.4%) of the total study' society. The study concluded to many results, among of which are: The level of work alienation among the leaders of Balqarn governorate came to an average, with the first place being: the morale and the motivation to a medium degree, and second place the second field: the loss of organizational standards and values, third place came the fourth field: functional alienation, in the fourth rank came the third field: social isolation in a moderate level.  From the concluded results, it was found that the Balqarn School leaders are possessing higher levels of achievements motivation, in the forefront was their belief that professional work is part of their responsibility towards their homeland, they do the work as dictated by their duty and conscience, and look forward to the completion of the work quickly and at high quality. .  The results revealed a statistically significant correlation at the level of α<= 0.05 between the phenomenon of functional expatriation and motivation for achievement among school leaders in Balqarn governorate. In light of these results, the most important recommendations are: Working to remove the causes of career alienation among school leaders because of their influence on the defense of their achievement, by working to leave some powers to school leaders and not to oblige them to refer in all school matters to the educational offices.}, keywords_ar = {الاغتراب الوظيفي – الدافعية للإنجاز – قادة المدارس – محافظة بلقرن. job Alienation,Achievement motives,Public Schools leaders,Balqarn Governorate}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76941.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76941_c489fc22d700f197df5053e9811e47a7.pdf} } @article { author = {العجمي, هادي سالم}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {613-642}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.76944}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {درجة ممارسة القيادات الأکاديمية بجامعة نجران للقيادة الإبداعية ومقترحات تطويرها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس The Degree of Practicing Creative Leadership by Academic Leaders at Najran University and Proposals for their Development from the Perspective of Faculty Members}, abstract_ar = {هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة ممارسة القيادات الأکاديمية بجامعة نجران للقيادة الإبداعية ومقترحات تطويرها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, وهدفت أيضاً إلى اختبار الفروق في درجة ممارسة تبعّا لاختلاف خصائصهم الديمغرافية, استخدمالباحثالمنهج الوصفي, وتم تصميم استبيان لجمع البيانات تکون من (33) فقرة,وتکونت عينة الدراسة من (208) عضو هيئة تدريس، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة, وأظهرت النتائج أنَّ د درجة ممارسة القيادات الأکاديمية بجامعة نجران للقيادة الإبداعية جاء بدرجة کبيرة على جميع المجالات وعلى مستوى الأداة الکلية, وأنَّ أکثر المقترحات تکراراً لدى عينة الدراسة لتطوير القيادة الإبداعية, کان ايجادنظامالحوافزلرفعالروحالمعنويةلدىالقيادات الاکاديميةللقيامبدورهمفيالقيادةالإبداعية, ووضع تشريعات خاصة بالإبداع والکشف عنهم وتوفير کل ما يلزم لهم, وکشفت أيضًا عدم وجود فروقٍ دالةٍ إحصائياً في مستوى درجة ممارسة القيادات الأکاديمية بجامعة نجران للقيادة الإبداعية، تعزى لتأثير متغيرات الجنس, والخبرة التدريسيّة, والمؤهل العلمي, ونوع الکلية. وقد فسرت النتائج في ضوء الإطار النظري للبحث والدراسات السابقة، کما وضعت عدد من التوصيات. The study aimed to identify the degree of practicing Creative Leadership by academic leaders at Najran University and proposals for their development from the perspective of faculty members, and to test the differences in these practices according to their various demographic characteristics. The study utilized the analytical descriptive method. The researcher designed a questionnaire to collect data consisting of (33), items, and were applied to a random sample of (208) faculty members at Najran University. The study reached the following results: the degree of practicing Creative Leadership by academic leaders was high from the perspective of faculty members and the most frequent proposals in the sample of the study to develop creative leadership and to create a system of incentives to raise the spirits of the academic leaders to play their role in creative leadership. In addition, there is need for the development of legislation on creativity and disclosure and providing all requirements for them. There were no statistically significant differences at the level of (0.05 = α) between the means of the total grade of the degree of practicing Creative Leadership by academic leaders at Najran University from the perspective of faculty members in favor of variables differences: (gender, experience, qualification and faculty). The results were interpreted in light of the theoretical framework of the research and previous studies, and a number of recommendations were made}, keywords_ar = {القيادة الإبداعية,القيادات الأکاديمية؛ الحساسية للمشکلات؛ المثابرة. Creative Leadership؛ Academic Leaders؛ Sensitivity to Problems؛ Perseverance}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76944.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76944_9fda2a3fbc07b224043dd72334fd90ba.pdf} } @article { author = {شادي, أحمد الصاوي طه}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {643-743}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.76952}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {المتطلبات التربوية لتطبيق التخطيط التشارکي في مواجهة الأزمات الاقتصادية وسبل تفعيلها من المنظور الإسلامي The Educational Requirements for the Application of Collaborative Planning in the Face of Economic Crises and Methods of Activation from the Islamic Perspective}, abstract_ar = {هدف البحث تعرف المتطلبات التربوية لتطبيق التخطيط التشارکي في مواجهة الأزمات الاقتصادية  بالمجتمع المصري وسبل تفعيلها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر، ولتحقيق ذلک تم استخدام المنهج الوصفي مع الاستعانة بالمدخل التاريخي والمنهج الأصولي في بعض مراحل البحث، کما تم الاعتماد على الاستبانة کأداة لجمع البيانات، حيث تکونت من أربعة محاور، المحور الأول بعرض العبارات الخاصة بالمتطلبات المعرفية للتخطيط التشارکي بينما جاء المحور الثاني عن المتطلبات الوجدانية للتخطيط التشارکي وعرض المحور الثالث المتطلبات المهارية للتخطيط التشارکي وأخيراً جاء المحور الرابع عن العبارات الخاصة بسبل تفعيل متطلبات تطبيق التخطيط التشارکي، وتکونت عينة الدراسة من (207) عضواً من أعضاء هيئة التدريس بکليتي التربية والتجارة بجامعة الأزهر موزعين وفق متغيرات (النوع – الکلية – الدرجة العلمية) وأسفرت النتائج عن أن موافقة عينة الدراسة على المتطلبات المقترحة للتخطيط التشارکي وسبل تفعيلها جاءت بدرجة کبيرة، کما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري النوع والکلية، بينما وجدت فروق في استجابتهم تعزى لمتغير الدرجة العلمية لصالح الأستاذ مقارنة بالأستاذ المساعد والمدرس، وفي النهاية أوصت الدراسة ببعض التوصيات، منها: تدريب القادة والإداريين في المؤسسات المختلفة على متطلبات تطبيق التخطيط التشارکي وسبل تفعيلها، عمل برامج وندوات للتوعية بأهمية التخطيط التشارکي ومتطلباته وسبل تفعيلها على کافة المستويات، حث أفراد المجتمع على ضرورة المشارکة الفعالة والإيجابية کل فيما يناسبه من أجل ضمان مشارکة جميع الأطرف في تحقيق التقدم والنهضة المجتمعية، وذلک من خلال وسائل الإعلام المتعددة وکذلک دور العبادة، کما اقترحت دراسات مستقبلية، منها: واقع تطبيق التخطيط التشارکي من منظور إسلامي بمؤسسات التعليم الجامعي المصري، معوقات تطبيق التخطيط التشارکي بالجامعات المصرية وتصور مقترح للتغلب عليها من منظور التربية الإسلامية، تصور مقترح لتطبيق التخطيط التشارکي وفق الرؤية التربوية الإسلامية بمؤسسات التعليم قبل الجامعي المصري.  The present research aimed to identify the educational requirements for the application of collaborative planning in the face of economic crises and methods of activation from the viewpoints of the faculty staff members at Al-Azhar University. For achieving such objectives, the descriptive method was adopted besides the historical and the fundamental approaches in some phases of the research. The research made use of a questionnaire which consisted of four main dimensions for collecting the research data. The first dimension tackled the cognitive requirements of the collaborative planning, the second dimension tackled the affective requirements, the third dimension tackled the behavioral requirements and finally the fourth dimension tackled the methods of activation. The participants of the study were 207 faculty staff members at the faculties of Education and Commerce at Al-Azhar University who were assigned in the light of the following variables (gender - faculty - degree). The results of the study showed that the participants of the study strongly agreed on the proposed requirements of the collaborative planning and the methods of activation. The results also showed that there were no statistically significant differences in the response of the study participants due to the gender or the faculty variables. However, there were statistically significant differences in the response of the study participants due to the scientific degree variable in favor of the professors compared to the assistant professors and the lecturers. Finally, the study recommended training the leaders and administrators on the collaborative planning and the methods of activation and conducting programs and seminars to raise awareness about the importance of collaborative planning at all levels. The study provided some suggested issues which need further research by the future researchers.}, keywords_ar = {المتطلبات التربوية,التخطيط التشارکي,الأزمات الاقتصادية}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76952.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_76952_a35103eb15a5bf5bec717394bbdd0dad.pdf} } @article { author = {جــلال, شــــاذلـي يونـس علــي and الهنداوي, أحمد عبد الفتاح حمدي}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {745-813}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.113754}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {تطوير سياسات الشراکة المجتمعية بجامعة الأزهر في ضوء توجهها الاستراتيجي Developing Community Partnership Policies of Al-Azhar University in Terms of Its Strategic Orientation}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتطوير سياسات الشراکة المجتمعية بجامعة الأزهر في ضوء توجهها الاستراتيجي، وذلک من خلال تعرف الأسس الفکرية للشراکة المجتمعية بالمؤسسات الجامعية في الفکر الإداري المعاصر، ورصد جهود الشراکة المجتمعية بجامعة الأزهر وفقاً لتوجهها الاستراتيجي، والکشف عن أوجه الاتساق والاختلاف بين ممارسات وجهود الشراکة المجتمعية بجامعة الأزهر وتوجهها الاستراتيجي، ورصد وتحليل أهم الصعوبات التي تواجه تنفيذ سياسات الشراکة المجتمعية بجامعة الأزهر والتي تشکل عائقاً أمام تحقيق توجهها الاستراتيجي، وتحديد أهم العوامل التي تُساعد علي نجاح تنفيذ هذه السياسات. واستخدمت الدراسة الحالية المنهج "الوصفي، کما استخدمت المقابلة الشخصية المقننة کأداة لها، أيضا تم بناء استمارة لاستطلاع آراء الخبراء حول التصور المقترح لسياسات الشراکة المجتمعية بجامعة الأزهر في ضوء توجهها الاستراتيجي، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، منها: غياب المتابعة الفعالة لتنفيذ سياسات الشراکة المجتمعية بجامعة الأزهر في إطار توجهها الاستراتيجي. وقدمت الدراسة العديد من التوصيات، من أهمها: إصدار خطط تشغيلية توضح الآليات التفصيلية لتنفيذ سياسات الشراکة المجتمعية، ومراحل الإنجاز ووسائله ضمن جدول زمني محدد، وأساليب تمويلها، ومسئولية تنفيذها، وتطوير أساليب متابعتها لضمان التزام الجهات المعنية بتنفيذ هذه السياسات.  }, keywords_ar = {تطوير,سياسات,الشراکة المجتمعية,التوجه الاستراتيجي,التخطيط الاستراتيجي. Developing؛ Policies؛ Community Partnership؛ Strategic Orientation؛ Strategic Planning}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_113754.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_113754_229c47cab27bde0274d297493a27c263.pdf} } @article { author = {zaytun, Ayman Ahmed zaytun}, title = {Exploring the Future of Technical Higher Education: Alternative Policies and Strategies}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {809-840}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.179122}, abstract = {      In view of the challenges, facing higher education in general and technical higher education in particular, the need has emerged to search for future alternatives for the sake of the development of technical higher education. This might take place through making use of the international trends. Such international trends have created innovative alternatives in different fields.  For example, the innovative alternatives related to finance, expenditure, administrative development, technical teachers' professional development and creating alternative policies. The current study aimed at investigating the challenges related to technical higher education. It introduced some future alternatives which might be beneficial in the future. Furthermore, it provided us with a suggested framework which, in turn, might contribute in developing higher education.   }, keywords = {Technical Higher Education,Future Exploration -Education Development}, title_ar = {استشراف مستقبل تطوير التعليم العالي الفني في مصر Exploring the Future of Technical Higher Education: Alternative Policies and Strategies}, abstract_ar = { يواجه التعليم العالي بصفة عامة والتعليم العالي الفني بصفة خاصة العديد من التحديات في الوقت الراهن، وتنامت الدعوة إلى البحث عن بدائل مستقبلية لتطوير التعليم العالي الفني من خلال الاستفادة من تجارب وخبرات بعض الدول الأخرى، والتي قدمت بدائل إبداعية، سواء في مجال تمويل عمليات الإنفاق على مؤسسات التعليم العالي الفني، أو في مجال التطوير الإداري لتلک المؤسسات، أو في مجال إعداد معلمي التعليم الفني، أو في تقديم أنماط غير التقليدية التي توظفها کثير من الدول وتستفيد منها، أو في طرح سياسات بديلة يمکن أن تنهض بواقع التعليم العالي الفني، ومن ثم هدفت الدراسة الحالية مواجهة تلک التحديات التي يعاني منها التعليم العالي الفني، ومن خلال العرض والتحليل أسفرت النتائج عن بعض البدائل المستقبلية التي يمکن التوسع فيها أو الاستفادة منها في المستقبل، کما قدمت ضمن نتائجها تصوراً مستقبلياً مقترحاً يستشرف مستقبل التعليم العالي الفني بتطوير نظمه وفلسفته وأهدافه، وآليات النهوض به.       In view of the challenges, facing higher education in general and technical higher education in particular, the need has emerged to search for future alternatives for the sake of the development of technical higher education. This might take place through making use of the international trends. Such international trends have created innovative alternatives in different fields.  For example, the innovative alternatives related to finance, expenditure, administrative development, technical teachers' professional development and creating alternative policies. The current study aimed at investigating the challenges related to technical higher education. It introduced some future alternatives which might be beneficial in the future. Furthermore, it provided us with a suggested framework which, in turn, might contribute in developing higher education.   }, keywords_ar = {التعليم العالي الفني,استشراف المستقبل,تطوير التعليم . Technical Higher Education,Future Exploration -Education Development}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179122.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179122_edd878ba51bb3339fb12fb19b340963a.pdf} } @article { author = {Al-Ghamdi, Faisal Abdullah Ramzi and Al-Alfi, Ashraf Abdo Hassan}, title = {Work pressures among Saudi public school leaders in Al-Baha Education Department and its relationship to their exercise of their powers}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {843-908}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.179126}, abstract = {The study aimed to reveal the level of work stress among the leaders of Al-Baha Education Department schools and its relationship to the degree of their exercise of the powers granted to them. The descriptive correlative method was used.}, keywords = {Work Stress,the powers granted,Al Baha region school leaders}, title_ar = {ضغوط العمل لدى قادة المدارس السعودية الحکومية بإدارة تعليم الباحة وعلاقتها بممارستهم لصلاحياتهم . Work pressures among Saudi public school leaders in Al-Baha Education Department and its relationship to their exercise of their powers}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى الکشف عن مستوى ضغوط العمل لدى قادة مدارس إدارة تعليم الباحة وعلاقتها بدرجة ممارستهم للصلاحيات الممنوحة لهم. وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتکوّن مجتمع الدراسة من جميع  قادة المدارس بإدارة تعليم الباحة في العام الدراسي 1438/1439 هـ، والبالغ عددهم (213). وبلغت عينة الدراسة (183) قائداً مدرسياً، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثان استبانة لجمع البيانات، مکونة من محورين؛ المحور الأول تضمن(48) فقرة لتقدير مستوى ضغوط العمل لدى قادة المدارس، وتضمن المحور الثاني (40) فقرة لقياس درجة ممارستهم للصلاحيات الممنوحة لهم. وتم التحقق من صدقها وثباتها. وأوضحت نتائج الدراسة أنّ مستوى ضغوط العمل لدى قادة مدارس إدارة تعليم الباحة جاء بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (2.79)، وانحراف معياري (0.88). وکانت أعلى مستويات ضغوط العمل في مجالات بيئة العمل المادية، والمتعلقة بأولياء الأمور والمجتمع المحلي. وأيضاً تبين أن ممارسة مديري إدارة تعليم الباحة للصلاحيات الممنوحة لهم کانت بدرجة عالية بمتوسط حسابي (4.06)، وانحراف معياري (0.56). وأن أعلى درجات ممارسة الصلاحيات کانت في مجالات شئون المعلمين، وشؤون الطلاب. کما اتضح وجود علاقة ارتباط عکسية دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.01α) بين ممارسة قادة مدارس منطقة الباحة التعليمية للصلاحيات الممنوحة لهم، ومستوى  ضغوط العمل لديهم. وتوصي الدراسة بمنح المزيد من الصلاحيات الإدارية لقادة المدارس تمکنهم من إنجاز أعمالهم بالصورة المطلوبة، بما ينعکس إيجاباً على أدائهم الوظيفي ويحد من ضغوط العمل لديهم ومنها إجراء عمليات الصيانة الطارئة للمدرسة وتنفيذٌ برامج التدريبٌ لمنسوبيها. وأيضاً تبسيط الإجراءات، والتقليل من الأعمال الروتينية المتبعة في إنجاز المعاملات الإدارية بالمدارس.    }, keywords_ar = {ضغوط العمل؛ الصلاحيات الممنوحة؛ قادة مدارس منطقة الباحة. work stress,the powers granted,Al Baha region school leaders}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179126.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179126_fdfb7b89e9bda0f07e872458e3e7c17b.pdf} } @article { author = {Al-Rashidi, Alanoud Hamad Moqbel}, title = {Training needs of educators Islamic State of Kuwait}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {911-955}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.179232}, abstract = {               The aim of the study was to identify the training needs of the teachers of Islamic education in the State of Kuwait from their point of view and to identify the different training needs of the teachers of Islamic education in Kuwait according to the gender variable, the variable of the scientific qualification and the variable years of experience, Which included (6) fields of which (81) paragraph, and the questionnaire was applied to a sample of (64) teachers of Islamic education teachers in the State of Kuwait, The research found a list of the training needs of the teachers of Islamic Education in the State of Kuwait, which included (66) training elements distributed in (6) areas, after the deletion of training elements with a relative importance of less than 60%, and the results of the research showed that the training needs of teachers of Islamic education The State of Kuwait does not differ according to the sex variable (gender), while it varies according to the variables of the academic qualification and the years of experience.}, keywords = {}, title_ar = {الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية بدولة الکويت}, abstract_ar = {     هدف البحث إلى تحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي التربية الإسلامية بدولة الکويت من وجهة نظرهم، والتعرف على اختلاف الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية بدولة الکويت تبعاً لمتغير الجنس (النوع)، ومتغير المؤهل العلمي ومتغير سنوات الخبرة، وتم إعداد استبانة الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية بدولة الکويت، والتي ضمت (6) مجالات يتفرع منها (81) فقرة، وتم تطبيق الاستبيان على عينة مکونة من (64) معلمًا من معلمي التربية الإسلامية بدولة الکويت، وتوصل البحث إلى قائمة بالاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي التربية الإسلامية بدولة الکويت اشتملت على (66) عنصر تدريبي موزعين على (6) مجالات، وذلک بعد حذف العناصر التدريبية التي تقل درجة أهميتها النسبية عن 60٪، کما أظهرت نتائج البحث أن الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية بدولة الکويت لا تختلف باختلاف متغير الجنس(النوع), بينما تختلف باختلاف متغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة.}, keywords_ar = {الاحتياجات التدريبية,التربية الإسلامية}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179232.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179232_8018d1aa27b764bcc0d9cd729750f029.pdf} } @article { author = {Muslim, Hamouda Ahmed Hassan and Al-Dakhili, Issa bin Rahil}, title = {The effectiveness of teaching science using the educational crossword puzzle in developing the achievement and retention of scientific concepts among middle school students in the Kingdom of Saudi Arabia.}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {959-987}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.179238}, abstract = {The purpose of this study was to examine the effectiveness of using crossword puzzle on gaining and retaining scientific concepts among middle school students in Saudi Arabia. A random sample of 60 middle school students (8th grade) was selected to serve the purpose of the study. The sample was divided into two equal groups: a treatment group (30 students) and a control group (30 students). The treatment group was taught human body systems (Unit 3 of the 8th grade required science book) by crossword puzzles while the control group was taught the same unit by traditional instruction. A pretest-posttest design was applied where both groups took a test of 30 multiple questions (each question has four options) before and after teaching the unit. The results show that the treatment group was better in gaining scientific concepts and retaining them compared to the control group. The study suggests including crossword puzzle in science curriculum across all education levels as well as offering training workshops for teachers on how to utilize educational games in general and crossword games in particular to improve student learning in science.}, keywords = {}, title_ar = {فاعلية تدريس العلوم بلعبة الکلمات المتقاطعة (Crossword Puzzle) التعليمية في تنمية تحصيل المفاهيم العلمية والاحتفاظ بها لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملکة العربية السعودية}, abstract_ar = {هدف البحث الحالي إلى الکشف عن فاعلية تدريس العلوم بلعبة الکلمات المتقاطعة (Crossword Puzzle) التعليمية في تنمية تحصيل المفاهيم العلمية والاحتفاظ بها لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملکة العربية السعودية، ولتحقيق هذين الهدفين تم إعداد دليل للمعلم، واختبار تحصيلي لقياس تحصيل المفاهيم العلمية والاحتفاظ بها(30 فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذي أربعة بدائل)، وتم اختيار عينة عشوائية من طلاب الصف الثاني المتوسط، تمثلت في مجموعتين إحداهما تجريبية(30) طالباً، درست الوحدة الثالثة (أجهزة جسم الإنسان) من کتاب العلوم المقرر بالفصل الدراسي الأول للصف الثاني المتوسط بلعبة الکلمات المتقاطعة، ومجموعة ضابطة(30) طالباً درست نفس الوحدة بالطريقة الاعتيادية، وتم تطبيق أداة البحث قبلياً وبعدياً على المجموعتين، وحُلِلت البيانات، وکشفت النتائج عن فاعلية تدريس العلوم بلعبة الکلمات المتقاطعة (Crossword Puzzle) في تنمية تحصيل المفاهيم العلمية والاحتفاظ بها لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملکة العربية السعودية، ومن أهم توصيات البحث: ضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي ومتعلمي العلوم علي کيفية استخدام وتوظيف الألعاب التعليمية عامة، ولعبة الکلمات المتقاطعة خاصة، لتسهيل تدريس العلوم وتحسينه، وتضمين لعبة الکلمات المتقاطعة کأنشطة في محتوى منهج العلوم بالمراحل التعليمية المختلفة، لما لها من أثر فعّال في تحسين تدريس العلوم.}, keywords_ar = {تدريس العلوم,لعبة الکلمات المتقاطعة,المفاهيم العلمية,المرحلة المتوسطة}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179238.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179238_30780491b86649356933b8d503108fe3.pdf} } @article { author = {Suleiman, Shaima Mahmoud Ibrahim and Saad, Ahmed Al-Dawy and Hussein, Ali Abdel Moneim}, title = {The effectiveness of a program based on mental schematic theory in developing Deductive thinking and understanding contemporary jurisprudence issues For Al-Azhar secondary school students}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {989-1021}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.179243}, abstract = {The aim: of this study is to assess the effectiveness of using the theory of mental schemes in the development of deductive thinking skills and understanding contemporary jurisprudential issues for Al-Azhar secondary school students. Method of the study: The researcher used descriptive analytical and experimental methods to achieve the aims of the study The tool used in the study: is deductive thinking test and understanding contemporary jurisprudential issues test. The experimental methods based on a control and experimental group was also used in both tests. The study arrived at the following results: There were statistical significant difference at (0.05) level between the mean scores of the experimental groups in the pre-test and that of post-test in favor of the post-test in both tests (deductive thinking test and understanding contemporary jurisprudential issues test). There were statistical significant difference at (0.05) level between the mean scores of the experimental groups and that of the control groups in the post test in favor of the experimental groups in both tests.}, keywords = {}, title_ar = {فاعلية برنامج قائم على نظرية المخططات العقلية في تنمية التفکير الاستدلالي وفهم القضايا الفقهية المعاصرة لدى طلبة المرحلة الثانوية الأزهرية}, abstract_ar = {هدفت الدراسة: إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على نظرية المخططات العقلية في تنمية التفکير الاستدلالي وفهم القضايا الفقهية المعاصرة لدىطلبةالمرحلة الثانوية الأزهرية. منهج الدراسة: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج شبة التجريبي. أدوات الدراسة: تم استخدام اختبار التفکير الاستدلالي، واختبار فهم القضايا الفقهية المعاصرة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: فاعلية البرنامج القائم على نظرية المخططات العقلية في تنمية التفکير الاستدلالي وفهم القضايا الفقهية المعاصرة لدى مجموعة الدراسة محور الاهتمام، کما أظهرت أن طالباتالمجموعةالتجريبيةتفوقن علىنظيراتهنفيالمجموعةالضابطةفيمتوسطدرجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي  لکل من اختبار مهارات التفکير الاستدلاليواختبار فهم القضايا الفقهية المعاصرة، وذلک لصالح التطبيق البعدي، وأن هذا التفوقدالًاإحصائيًا عند مستوى (0.05) لجميعالفروض.}, keywords_ar = {نظرية المخططات العقلية,التفکير الاستدلالي,القضايا الفقهية المعاصرة}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179243.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179243_5f9152a822a7d42a9abbb3e440b3efba.pdf} } @article { author = {Aoun, Wafaa Mohamed}, title = {Developing the performance of public school leaders in the northern border region (Arar) to improve the educational environment conducive to innovation in the light of Vision 2030}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {1025-1083}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.179246}, abstract = {The current study aimed to aidentify the performance of leaders in the government chools in the northern border area (Arar) to improve the educational environment that stimulates innovation in the light of Vision 2030 and determine the requirements to develop the performance of the leaders of public schools and provide suggestions to achieve the objectives of thestudy the researcher used descriptive method, and the research tool questionnaire, On the indicators of the measure of innovative performance, which has been reformulated to suit the nature of the questionnaire. The study was conducted on a sample of (120) leaders, supervisors and school teachers. The study resulted in a number of results, notably: The agreement of the study team members from the school leaders came in six statements from the overall terms of the innovative performance of students and teachers in the educational environment that stimulates creativity to a large degree. The teachers are holding workshops to develop teaching methods, Information and knowledge, teachers participate in scientific dialogues and seminars held within the school, teachers use simulation learning techniques and strategies in their classrooms, teachers master the methods of knowledge management in the learning process, use modern technology students to search for Information and knowledge efficiently. While the approval of the members of the study sample of the leaders of the school on three terms of the terms of the organizational performance of the educational environment to stimulate innovation (large), as follows: The school holds periodic meetings of teachers to share creative ideas to develop the performance of innovation, apply standards of satisfaction (students, Teachers, and parents), and employs a code of ethics to regulate the school's school environment. In addition, students from the study sample agreed on three expressions of knowledge requirements, including encouraging students and teachers to integrate into technology, encouraging joint activities in school curricula and classroom culture, and encouraging openness between students and teachers to share new ideas. The results of the study members agreed to all the terms of the field of organizational requirements at a medium level by answering the following questions: Adopting the distributed leadership methods to enhance the innovation process, activating collective leadership based on sharing decision making, The school aims to improve its innovation system, re-engineer administrative processes to suit the school's orientation towards enhancing innovation, use a psychological capital scale to maintain good job satisfaction, and cooperate with academic and institutional bodies to improve the system of innovation Carr. The approval of the sample of the school leaders on the phrase (the development of incentive incentives to support creative ideas) in the first rank (large).}, keywords = {}, title_ar = {تطوير أداء قائدات المدارس الحکومية بمنطقة الحدود الشمالية (عرعر) لتحسين البيئة التعليمية المحفزة على الابتکار في ضوء رؤية 2030}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى التعرف على أداء القيادات في المدارس الحکومية في منطقة الحدود الشمالية (عرعر) لتحسين البيئة التعليمية التي تحفز الابتکار في ضوء رؤية 2030, وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، واستبيان أداة الدراسة، حول مؤشرات قياس الأداء المبتکر، والذي تمت إعادة صياغته ليتناسب مع طبيعة الاستبيان،وقد أجريت الدراسة على عينة من 120 من القادة والمشرفين ومعلمي المدارس. وقد توصلت الدارسة إلى عدة نتائج من أبرزها: أظهرت الدارسة أن أداء قائدات المدارس الحکومية لمنسوبات تعليم منطقة الحدود الشمالية عرعر لتحسين البيئة التعليمية المحفزة على الابتکار في ضوء رؤية 2030، کان بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (2.96) ونسبة تأييد (59.22%). أظهرت النتائج أن متطلبات تطوير أداء قائدات المدارس الحکومية لمنسوبات تعليم منطقة الحدود الشمالية عرعر لتحسين البيئة التعليمية المحفزة على الابتکار في ضوء رؤية 2030، جاء بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (3.20)، ونسبة تأييد (64.00%). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة في المتوسط العام لأداء قادة مدارس الحکومية لتحسين البيئة التعليمية المحفزة على الابتکار في ضوء رؤية 2030م) تعزى لمتغير (المستوى الوظيفي، المرحلة الدراسية، سنوات الخبرة)، بينما توجد فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصاح حملة الدبلوم. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة في المتوسط العام لمتطلبات تطوير أداء قائدات المدارس، تعزى لمتغير(المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، بينما توجد فروق تعزى لمتغير (المستوى الوظيفي) لصالح المشرفات، ومتغير (المرحلة الدراسية) لصالح المدارس الثانوية. وقد أوصت الدارسة إلى مجموعة من التوصيات وکان أبرزها: وضع خطة لتفعيل قائدات المدارس الحکومية من أجل تحسين البيئة التعليمية المحفزة على الابتکار للمساهمة في تحقيق رؤية 2030. تبني وزارة التعليم برامج لتطوير أداء قائدات المدارس الحکومية من أجل لتحسين البيئة التعليمية المحفزة على الابتکار في ضوء رؤية 2030. زيادة دعم قائدات المدارس للأداء الابتکاري لدى الطالبات والمعلمات في البيئة التعليمية المحفزة على الابتکار. نشر ثقافة البيئة التعليمية المحفزة على الابتکار بين قائدات المدارس والمعلمات والمشرفات، ضمن رؤية واضحة ومنظمة.}, keywords_ar = {الابتکار,الابداع,التطوير,الأداء,قائدات المدارس}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179246.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179246_938994ef7c1593448d3bc4f51a844c08.pdf} } @article { author = {Al-Kandari, Abdul Aziz Abdullah Muhammad and Al-Jawhar, Daoud}, title = {Using electronic games technology in the academic library as an electronic source of information to support the critical thinking skill of university students}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {1086-1138}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.179251}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {استخدام تقنية الألعاب الإلکترونية في المکتبة الأکاديمية کمصدر إلکتروني للمعلومات لدعم مهارة التفکير النقدي لدى الطلبة الجامعيين}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى إثبات أن الألعاب الإلکترونية يمکن استخدامها في المکتبات الأکاديمية کمصدر للمعلومات حيث إنا تساعد المکتبة الأکاديمية في أداء دورها التعليمي من خلال دعم التعليم ومن خلال تعزيز الفهم والإدراک لدى الطلبة، وکذلک دراسة تأثير الألعاب الإلکترونية على مهارة التفکير النقدي للطالب. وقد تم استطلاع رأي عدد (15) طالب من طلبة الدراسات العليا في جامعة سالفورد في بريطانيا حول إمکانية استخدام الألعاب الإلکترونية في المکتبات الأکاديمية کمصدر إلکتروني للمعلومات وکذلک تم مقابلة العينة المختارة وسؤالهم حول الأسباب التي تجعل من استخدام تقنية الألعاب الإلکترونية کمصدر إلکتروني للمعلومات ذات فعالية في المکتبات الأکاديمية.  وأظهرت الدراسة أسباب کثيرة وکان من هذه الأسباب أنها "تدعم الفهم والإدراک وبالأخص أنها تدعم مهارة التفکير النقدي لدى الطالب الجامعي. وبناء على هذه المقابلة تم إجراء تجربة على هؤلاء الطلبة وجعلهم يقومون باستخدام لعبة صممت لتعليم مهارة البحث العلمي وتم قياس إدراک وفهم الطلبة قبل وبعد استخدام هذه اللعبة. وقياس تأثيرها على مهارة التفکير النقدي من خلال استطلاع رأي العينة المختارة من الطلبة. وأثبتت الدراسة أن الألعاب الإلکترونية تزيد وتدعم مستوى الإدراک والفهم لدى الطالب، وکذلک أکدت على أن الألعاب الإلکترونية فعالة في المکتبات الأکاديمية کمصدر إلکتروني للمعلومات وتساهم في تطوير المهارات المطلوبة للطلبة في المرحلة الجامعية کمهارة الفهم والإدراک وعلى وجه الخصوص مهارة التفکير النقدي الذي يحتاجه الطالب لاستکمال دراسته الجامعية.}, keywords_ar = {الألعاب الإلکترونية - مصادر المعلومات الإلکترونية - التفکير النقدي- المکتبة الأکاديمية - الإدراک- الفهم,الفرضيات - الاستقراء,الاستنتاج -التفسير- التقييم}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179251.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179251_3fa4c38e94020db84eba7e554bba9323.pdf} } @article { author = {Al Kandari, Abdul Rahim Abdul Hadi Abdul Rahim}, title = {The effect of a musical activities program on developing listening and speaking skills for a Riyadh child in the State of Kuwait.}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {1143-1171}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.179261}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {أثر برنامج أنشطة موسيقية في تنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى طفل الرياض بدولة الکويت.}, abstract_ar = {}, keywords_ar = {}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179261.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179261_4b7f7439e31bed65936e493f73730919.pdf} } @article { author = {Musa, Mahmoud Ahmad Muhammedin}, title = {The effect of using some active learning strategies in teaching geography to develop social interaction and the trend towards some societal issues among middle school students.}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {1173-1216}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.179265}, abstract = {The study aimed at identifying the effect of using some active learning strategies in teaching geography to develop social interaction and towards some societal issues among middle school students. The study sample consisted of third grade students. The researcher used active learning strategies represented in the strategy of peer learning and brainstorming. Semi-experimental The researcher prepared a measure of social interaction and a measure of societal issues The students of the experimental group who learned the strategies of active learning in the social interaction and the development of their attitudes towards future issues. The researcher recommended the need to train teachers on active learning strategies because of its effective and meaningful learning leads to positive learner education}, keywords = {}, title_ar = {أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلــــم النشــــط في تدريس الجغرافيا لتنمية التفاعل الاجتماعي والاتجاه نحو بعض القضايا المجتمعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية}, abstract_ar = {          هدفت الدراسة إلي معرفة أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلــــم النشــــط في تدريس الجغرافيا لتنمية التفاعل الاجتماعي والاتجاه نحو بعض القضايا المجتمعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتکونت عينة الدراسة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي واستخدام الباحث المنهج شبة التجريبي والمنهج الوصفي، وأعد الباحث مقياساً للتفاعل الاجتماعي ومقياساً للقضايا المجتمعية، وتوصلت الدراسة إلي تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين تعلموا باستراتيجيات التعلم النشط في التفاعل الاجتماعي، ونمت اتجاهاتهم نحو القضايا المجتمعية عند مستوي (0,01)، وأوصي الباحث بضرورة تدريب المعلمين علي استراتيجيات التعلم النشط لما لها من فاعلية ومشارکة للمتعلم وانتقل المتعلم من السلبية إلي الإيجابية ومن الحفظ والاستظهار إلي الفهم والتطبيق والتأمل والابتکار.  }, keywords_ar = {استراتيجيات التعلــــم النشــــط,تدريس الجغرافيا,التفاعل الاجتماعي,الاتجاه نحو بعض القضايا المجتمعية}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179265.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179265_690f360de5632749e3bbfa190416a47e.pdf} } @article { author = {Elmahalawy, Naglaa Ahmed}, title = {The effectiveness of a training Program; to Provide Teachers-to-be-Students in the Department of Basic Education with the Culture of Action Research, and its participatory applications in Teaching Arabic to Students with Special Needs.}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {1219-1254}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.179266}, abstract = {The present study targets the design of a training program to provide Arabic language teachers-to-be-students ,in the Basic Education Department, with the culture of Action research and its participatory applications in teaching Arabic to their students with special needs, as well as to test its effectiveness in terms of its influence. The study group was comprised of 154 undergraduate students. The level of participatory Action research was adopted by dividing the students- the study group- into subgroups based on their deployment in practical education schools. A point was also made that, along with the training program, the group sample would be assigned with a course of teaching methods for special needs, which is a weekly two-hour subject already scheduled for fourth year students at the department. Hence, a special advantage would be achieved: studying the nature of the procedural research would be accomplished through the program material and its applications to people with special needs in the Arabic language. The course is designed to provide the student with a general idea of people with special needs. To achieve the goal of the study, the training program was designed in two parts: theoretical and practical, and was presented to the arbitrators who agreed on the content. The study tools were used as a test to measure the knowledge of the nature of the Action research and its procedures. The practical aspect was evaluated by the students' projects they presented using the second tool (narrative records). This tool was used by the students to apply the practical steps they had learned during the period of practical education throughout the whole semester.The affective aspect of the program was also examined by reviewing their own reflections on their performance and the extent to which their teaching practices improved after the training on the program content: in theory and practice. This was implemented by using the third tool:(Thinking Sheets).Statistical treatments were conducted to adjust the study test, and then the results were analyzed using a T test. The results showed that there were statistically significant differences between both the pre-test and post-test for the study at a lower level of 0.05>α. The ETA squared tool was also implemented to measure the size of impact of the program, which amounted to (0,96). This confirms that the program has significantly allowed the teachers- to-be-students to acquire the culture of action research and its application.In addition, the narrative records in which the teachers-to-be-students monitored their procedural plans were evaluated in the light of a graduated indicator format designed by the researcher for this purpose. The results of the evaluation indicated the positive impact of the program in training students to design a procedural plan.All of the previous findings supported an analysis of the students’ reflections on reflective sheets, in which they reported improvement in their teaching practices after studying the program. The study concluded with a number of recommendations and proposals of similar studies on different research communities.}, keywords = {Action Research,Special Needs,Action Research Applications}, title_ar = {فاعلية برنامج تدريبي؛ في إکساب الطلاب معلمي التعليم الأساسي ثقافة بحوث الفعل، وتطبيقاتها التشارکية في تعليم اللغة العربية للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة}, abstract_ar = {          استهدفت الدراسة الحاضرة تصميم برنامج  تدريبي؛ لإکساب الطلاب معلمي اللغة  العربية بشعبة التعليم الأساسي ثقافة بحوث الفعل، وتطبيقاتها  التشارکية في تعليم اللغة العربية لتلاميذهم من ذوي الاحتياجات الخاصة، واختبار فاعليته بدلالة تأثيره. وبلغت مجموعة الدراسة (154) طالبا وطالبة، وقد اتٌبع مستوى بحث الفعل التشارکي من خلال تقسيم الطلاب المعلمين - مجموعة الدراسة إلى مجموعات فرعية بحسب توزيعهم على مدارس التربية العملية، کما  قٌصد أن يکون التدرب على البرنامج مصاحبا لمقرر طرائق تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة، المقرر على طلاب الفرقة الرابعة، ومدته ساعتان أسبوعيا؛ فتحصل الفائدة بدراسة طبيعة البحث الإجرائي من خلال مادة البرنامج، وکذا تطبيقاته على ذوي الاحتياجات الخاصة في اللغة العربية؛ إذ يفي المقرر بمنح الطالب المعلم فکرة عامة عن ذوي الاحتياجات الخاصة، وتحقيقًا لهدف الدراسة  صمم البرنامج التدريبي  الذي تضمن جزأين: نظريا، وتطبيقا، وعرض على المحکمين الذين اتفقوا على مناسبة محتواه، واستخدمت  أدوات الدراسة وهي:  اختبار لقياس المعارف المتعلقة بطبيعة بحوث الفعل، وإجراءاتها، أما الجانب التطبيقي فقيس بمشروعات الطلاب التي قدموها باستخدام الأداة الثانية (السجلات القصصية )؛ إذ استخدموها في تطبيق ما تعلموه من خطوات بحوث الفعل - واقعيا - في أثناء فترة التربية العملية خلال الفصل الدراسي بأکمله، کما قيس الجانب الوجداني لتأثير البرنامج بمراجعة  تأملاتهم الذاتية حول أدائهم، ومدى تحسن ممارساتهم التدريسية بعد التدريب على محتوى البرنامج: نظريا، وتطبيقيا، وذلک من خلال الأداة الثالثة: (صحائف التفکر).وأجريت المعالجات الإحصائية لضبط اختبار الدراسة، وطٌبق ثم حُللت النتائج باستخدام  اختبار (ت)، و أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي التطبيق القبلي، و البعدي لاختبار الدراسة عند مستوى أقل من 0.05>α،  کما استخدم مربع إيتا لتحديد حجم الأثر للبرنامج، وبلغت نسبته 0,96))، مما يؤکد أن البرنامج قد أثر بنسبة کبيرة في إکساب الطلاب المعلمين ثقافة بحوث الفعل، وتطبيقاتها.فضلا عن ذلک فقد قٌيمت السجلات القصصية التي رصد فيها الطلاب خططهم الإجرائية، في ضوء استئمارة متدرجة المؤشرات صممتها الباحثة لهذا الغرض، ودلت نتائج التقييم على التأثير الإيجابي للبرنامج في تدريب الطلاب على تصميم خطة إجرائية  لبحث فعل،  ودعمت النتائج السابقة جميعها بتحليل ما سجله الطلاب المعلمون  من تأملات في صحائف التفکر، والتي ذکروا فيها تحسن ممارساتهم التدريسية بعد دراسة البرنامج. وانتهت الدراسة إلى عدد من التوصيات ومقترحات بدراسات أخرى مماثلة على مجتمعات بحثية مختلفة.}, keywords_ar = {بحوث الفعل,ذوي الاحتياجات الخاصة,تطبيقات بحوث الفعل}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179266.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_179266_2a0bd15ef8189f3369a17e157ebcdf9e.pdf} } @article { author = {Ahmed, Mahmoud Mustafa Ahmed}, title = {A proposal to evaluate the performance of human resources in Egyptian universities using the feedback360 approach In the light of some foreign universities experiences}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج2}, pages = {1249-1320}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.180135}, abstract = {The study aimed to show how to use the approach 360 ​​ feedback in the evaluation of human resources performance in Egyptian universities, The study used a descriptive approach, in which the theoretical foundations of the 360-degree feedback approach were identified, clarifying its role in evaluating the performance of  human resources, then clarifying  the introduction of the feeding input 360 degrees in order to evaluate the performance of human resources in Egyptian universities, monitoring and analyzing the experiences of some foreign universities in the application of feedback 360 degrees in evaluating the performance of human resources, and the study to develop a proposed vision to evaluate the performance of human resources in Egyptian universities Using 360 degrees feedback in the light of the experience of some foreign universities.}, keywords = {performance evaluation,Human Resources,360 degree feedback}, title_ar = {تصور مقترح لتقويم أداء الموارد البشرية بالجامعات المصرية باستخدام مدخل التغذية العکسية 360 درجة في ضوء خبرات بعض الجامعات الأجنبية}, abstract_ar = {         هدفت الدراسة الي بيان کيفية استخدام مدخل التغذية العکسية 360 درجة في تقويم أداء الموارد البشرية بالجامعات المصرية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، تم من خلاله تعرف الأسس النظرية لمدخل التغذية العکسية 360 درجة، واظهار دوره في تقويم أداء الموارد البشرية، ثم إبراز مبررات تطبيق مدخل التغذية العکسية 360 درجة کمدخل لتقويم أداء الموارد البشرية بالجامعات المصرية، ثم رصد وتحليل خبرات بعض الجامعات الأجنبية في تطبيق مدخل التغذية العکسية 360 درجة في تقويم أداء الموارد البشرية، وتوصلت الدراسة الي وضع تصور مقترح لتقويم أداء الموارد البشرية بالجامعات المصرية باستخدام مدخل التغذية العکسية 360 درجة في ضوء خبرات بعض الجامعات الأجنبية.}, keywords_ar = {تقويم الأداء,الموارد البشرية,التغذية العکسية 360درجة}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_180135.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_180135_e2b34b466792eaf81135424c0bbcd86c.pdf} }