@article { author = {فرحات, محروس عبد الخالق السيد}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {11-47}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70170}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {أثر تفاعل تعليم الأم والأعراض السيکوسوماتية لطلاب الجامعة على بعض خصائصهم الشخصية. The effective of interaction between mothers´ education level and psychosomatic symptoms among university students on their personality characteristics}, abstract_ar = {هدف البحث إلى التعرف على أثر تفاعل تعليم الأمهاتومستوى السيکوسوماتية لدى ابنائهن الجامعيين فىبعض خصائصهم الشخصية ( الاستعداد للمرض النفسى، التفکير المشوش،ضعف الأنا، اللا اجتماعية )، ولتحقيق ذلک تم تطبيق مقياس الأعراض السيکوسوماتية، ومقياس خصائص الشخصية من إعداد الباحث لدى عينة البحث وعددها 247  طالبا بکلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة،مقسمين إلى أربع مجموعات:  ذوى أعراض سيکوسوماتية منخفضة أمهاتهم غير متعلمات ( ن = 70)،ذوى أعراض سيکوسوماتية منخفضة أمهاتهم متعلمات (ن = 69 )، ذوى أعراض سيکوسوماتية مرتفعة  أمهاتهم غير متعلمة( ن = 52 ) ذوى أعراض سيکوسوماتية مرتفعة أمهاتهم متعلمة (ن = 56 )، وأسفرت النتائج عن: أن الطلاب ذوى السيکوسوماتية المرتفعة أعلى من الطلاب ذوى السيکوسوماتية المنخفضة فى کل من الاستعداد للمرض النفسى، التفکير المشوش،ضعف الأنا، اللا اجتماعية، کما کان الطلاب الذين ينتمون إلى أمهات غير متعلمات أعلى من الطلاب الذين ينتمون لأمهات متعلمات فقط فى التفکير المشوش، ولم يوجد أثر لتعليم الأم والأعراض السيکوسوماتية لأبنائهن من طلاب الجامعة على کل من  الاستعداد للمرض النفسى، التفکير المشوش، اللا اجتماعية  بينما وجد أثر للتفاعل بين تعليم الأم والأعراض السيکوسوماتية لأبنائهن من طلاب الجامعة فى ضعف الأنا، حيث کان ترتيب المجموعات على  ضعف الأنا  ( من الأعلى إلى الأدنى ) الطلاب ذوى السيکوسوماتية المرتفعة لأمهات  متعلمات،  الطلاب ذوى السيکوسوماتية المرتفعة لأمهات غير متعلمات،الطلاب ذوى السيکوسوماتية المنخفضة لأمهات غير متعلمات، الطلاب ذوى السيکوسوماتية المنخفضة لأمهات متعلمات. The current study aims at examining the effectiveness of interaction between mothers´ education level and psychosomatic symptoms among their sons (mental illness disposition, confused thinking, ego weakness and anti-sociality). Psychosomatic symptoms inventory and personality traits inventory by the researcher were used. Participants of the study were 247 students from faculty of education- AlAzhar university.  The sample was divided into four groups:Low psychosomatic traits with uneducated mothers n.( 70). Low psychosomatic traits with educated mothers n.( 69).High psychosomatic traits with uneducated mothers n.( 52).High psychosomatic traits with educated mothers n.( 56).Study results showed that students with high psychosomatic traits have higher scores in (mental illness disposition, confused thinking, ego weakness and anti-sociality) compared with those with low psychosomatic traits. In addition, students with un educated mothers were higher in confused thinking compared with those from educated mothers. There is no effect for interaction between mothers´ education and their children´s psychosomatic traits in (mental illness disposition confused thinking and anti-sociality) whereas there was an effect for interaction in ego weakness as follows:High psychosomatic traits with educated mothers.High psychosomatic traits with uneducated mothers..Low psychosomatic traits with uneducated mothers.Low psychosomatic traits with educated mothers.}, keywords_ar = {أعراض سيکوسوماتية,خصائص الشخصية,الاستعداد للمرض النفسى,التفکير المشوش,ضعف الأنا,اللا اجتماعية. Psychosomatic symptoms؛ Personality characteristics - Mental illness disposition؛ confused thinking؛ Ego weakness؛ Anti-sociality}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70170.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70170_adcf0aeee79236316225e877b5d6ec07.pdf} } @article { author = {جلال, أبو بکر أحمد صديق}, title = {The role of Al-Azhar Institutes Sheikhs in activating sustainable development goals (SDG's) From the point of view of the faculty members of the Faculty of Education Boys in Cairo Al-Azhar University}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {49-157}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70172}, abstract = {The present study aimed to: Identify the conceptual framework of the Sustainable Development Goals, and identify the role of the elders of the Azhar institutes in the activation of the Sustainable Development Goals in the areas of (leadership and institutional supervision - teaching and learning - professional development - community participation - quality assurance and accreditation), and determine the degree (availability - importance) The roles of the elders of Al-Azhar institutes in activating the objectives of sustainable development from the point of view of the faculty members of the Faculty of Education, Boys in Cairo, Al-Azhar University, and to reveal the statistically significant differences between the responses of the sample of the study attributed to variables (rank - position) For management - specialization), and provide a set of recommendations to activate the role of the elders of Al-Azhar institutes in activating the goals of sustainable development .To achieve this goal, the study used the descriptive approach as the appropriate approach to the objectives of the study, in preparation for making a set of recommendations to activate the role of the sheikh of Al-Azhar institutes in achieving the SDGs. The questionnaire was used as a data collection tool. Teaching at the Faculty of Education for Boys in Cairo, Al-Azhar University.The study found several results, the most important of which are: All the SDGs are of great importance, where the sample of the study showed that the importance ranges between 72.5 and 75.2%, and there are statistically significant differences at the level of significance (0.05), between the responses of the respondents There are statistical differences at the level of significance (0.05) between the responses of the respondents on the study axes in total according to the specialization variable for the total sustainable development goals for the benefit of an educational category. Also, there are statistically significant differences when touching Wei indication (0,05), among respondents responses to the study axes overall variable depending on the administrative office for the total objectives of sustainable development in favor of holding an administrative category.}, keywords = {sheikh of al-azhar institutes - sustainable development goals,institutional supervision,leadership,Community Partnership}, title_ar = {دور شيوخ المعاهد الأزهرية في تفعيل أهداف التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بکلية التربية بنين بالقاهرة جامعة الأزهر. The role of Al-Azhar Institutes Sheikhs in activating sustainable development goals (SDG's) From the point of view of the faculty members of the Faculty of Education Boys in Cairo Al-Azhar University}, abstract_ar = {هدفت الدراسة الحالية إلى: تعرف الإطار المفاهيمي لأهداف التنمية المستدامة، وتعرف دور شيوخ المعاهد الأزهرية في تفعيل أهداف التنمية المستدامة في مجالات (القيادة والإشراف المؤسسي ـ التعليم والتعلم ـ التنمية المهنية ـ المشارکة المجتمعية ـ ضمان الجودة والاعتماد)، وتحديد درجة (توافر– أهمية) أدوار شيوخ المعاهد الأزهرية في تفعيل أهداف التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بکلية التربية بنين بالقاهرة جامعة الأزهر، والکشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (الرتبة – المنصب الإداري – التخصص)، وتقديم مجموعة من التوصيات لتفعيل دور شيوخ المعاهد الأزهرية في تفعيل أهداف التنمية المستدامة. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لکونه المنهج المناسب لأهداف الدراسة، تمهيدًا لتقديم مجموعة من التوصيات لتفعيل دور شيوخ المعاهد الأزهرية في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، کما تم استخدام الاستبانة کأداة لجمع البيانات وتتم تطبيق أداة الدراسة على عينة مقدارها (126) عضواً من أعضاء هيئة التدريس بکلية التربية بنين بالقاهرة جامعة الأزهر. وتوصلت الدراسة على عدة نتائج أهمها: أن کافة أهداف التنمية المستدامة على درجة کبيرة من الأهمية حيث اوضح أفراد عينة الدراسة أن الأهمية تتراوح بين 72.5 وبين 75.2%، کما يوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05)، بين استجابات أفراد العينة على محاور الدراسة إجمالاً تبعاً لمتغير الرتبة في کافة محاور الدراسة وکلها لصالح فئة أستاذ، کما يوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05)، بين استجابات أفراد العينة على محاور الدراسة إجمالاً تبعاً لمتغير التخصص بالنسبة لإجمالي أهدف التنمية المستدامة لصالح فئة تربوي، کذلک يوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05)، بين استجابات أفراد العينة على محاور الدراسة إجمالاً تبعاً لمتغير المنصب الإداري بالنسبة لإجمالي أهدف التنمية المستدامة لصالح فئة يشغل منصبا إداريا.The present study aimed to: Identify the conceptual framework of the Sustainable Development Goals, and identify the role of the elders of the Azhar institutes in the activation of the Sustainable Development Goals in the areas of (leadership and institutional supervision - teaching and learning - professional development - community participation - quality assurance and accreditation), and determine the degree (availability - importance) The roles of the elders of Al-Azhar institutes in activating the objectives of sustainable development from the point of view of the faculty members of the Faculty of Education, Boys in Cairo, Al-Azhar University, and to reveal the statistically significant differences between the responses of the sample of the study attributed to variables (rank - position) For management - specialization), and provide a set of recommendations to activate the role of the elders of Al-Azhar institutes in activating the goals of sustainable development .To achieve this goal, the study used the descriptive approach as the appropriate approach to the objectives of the study, in preparation for making a set of recommendations to activate the role of the sheikh of Al-Azhar institutes in achieving the SDGs. The questionnaire was used as a data collection tool. Teaching at the Faculty of Education for Boys in Cairo, Al-Azhar University.The study found several results, the most important of which are: All the SDGs are of great importance, where the sample of the study showed that the importance ranges between 72.5 and 75.2%, and there are statistically significant differences at the level of significance (0.05), between the responses of the respondents There are statistical differences at the level of significance (0.05) between the responses of the respondents on the study axes in total according to the specialization variable for the total sustainable development goals for the benefit of an educational category. Also, there are statistically significant differences when touching Wei indication (0,05), among respondents responses to the study axes overall variable depending on the administrative office for the total objectives of sustainable development in favor of holding an administrative category.}, keywords_ar = {شيوخ المعاهد الأزهرية,أهداف التنمية المستدامة,الإشراف المؤسسي,القيادة,المشارکة المجتمعية. sheikh of al-azhar institutes - sustainable development goals,institutional supervision,leadership,Community Partnership}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70172.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70172_c12b477c23a861fd394dcc9bde02c8a7.pdf} } @article { author = {مرسي, منى مصطفى فرغلي}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {159-217}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70174}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {فعالية الإرشاد النفسي البنائي في تخفيف أزمة الهوية لدى طالبات جامعة القصيم (دراسة وصفية ـ شبه تجريبية). The effectiveness of constructive psychological counseling in alleviating the identity crisis among the students of Qassim University: Descriptive - Quasi-experimental Study}, abstract_ar = {تهدف الدراسة الحالية إلى إلقاء المزيد من البحث حول ملامح أزمة الهوية في البيئة السعودية ومستوى انتشارها بين طلاب وطالبات الجامعة بجامعة القصيم، والکشف عن طبيعة الفروق بين الذکور والاناث في درجة أزمة الهوية، وکذلک إلقاء الضوء على طبيعة الإرشاد النفسي البنائي، ومفهوم البنائية، ذلک المفهوم الثري والمتعدد المعاني والأبعاد والوصول إلى مکوناته الرئيسية، ومحاولة الفهم المتعمق لطبيعته، باعتبار العملية البنائية ذات طبيعة دينامية تنموية للواقع والخبرات الانسانية. والقيام بإعداد البرنامج الذي يعتمد على إعادة صياغة البناء الذاتي للأفراد. والتعرف على فعاليته في التخفيف من أزمة الهوية لدى عينة من الطالبات بجامعة القصيم، وکذلک التعرف على مدى استمرارية أثر البرنامج بعد انتهاء تطبيق البرنامج واثناء فترة المتابعة. ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الذي يعني بالناحية التشخيصية لمتغير الدراسة المتمثل في أزمة الهوية، والمنهج شبه التجريبي والذي يعد أکثر المناهج ملائمة لتحقيق هدف الدراسة. واستخدمت الباحثة الأدوات الأتية: استمارة تقدير الوضع الاجتماعي الثقافي الاقتصادي للبيئة السعودية (إعداد الشربيني، أبو السعود 2013) مقياس أزمة الهوية، برنامج الإرشاد النفسي البنائي (إعداد الباحثة). وذلک على عينة أساسية من طلاب وطالبات جامعة القصيم، انقسمت العينة الأساسية إلى عينتين فرعيتين: العينة التي تتصل بالجانب التشخيصي السيکومتري وبلغ عددها (300) طالب وطالبة بجامعة القصيم، والعينة التجريبية وبلغ عددها (40) طالبة من طالبات الجامعة، والتي جرى تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية خضعت لبرنامج الإرشاد النفسي البنائي وعددها (20) طالبة، ومجموعة ضابطة وعددها (20) طالبة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الاتية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أبعاد مقياس أزمة الهوية وکذلک الدرجة الکلية وبين المتوسطات الفرضية لهذه الأبعاد والدرجة الکلية لصالح متوسطات العينة.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب والطالبات على أبعاد مقياس أزمة الهوية والدرجة الکلية لها. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على أبعاد مقياس أزمة الهوية والدرجة الکلية له في اتجاه المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي على أبعاد مقياس أزمة الهوية والدرجة الکلية له في اتجاه القياس البعدي.توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي على أبعاد مقياس أزمة الهوية والدرجة الکلية له في اتجاه القياس التتبعي. The present study aims to shed more research on the features of identity crisis in the Saudi environment and the level of its spread among university students in Qassim University, and to reveal the nature of the differences between males and females in the degree of identity crisis, as well as shed light on the nature of psychological counseling constructivist, and the concept of constructivism, that concept The rich and multi-dimensional and access to its main components, and an attempt to understand the depth of its nature, considering the construction process of a dynamic developmental nature of reality and human experiences. Constructing a structured treatment program that relies on individual self-reconstruction. And to identify its effectiveness in alleviating the identity crisis among a sample of students at the University of Qassim, as well as to identify the continuity of the impact of the program after the completion of the program and during the follow-up period. To achieve these goals, the researcher used the descriptive approach, which means diagnostic aspects of the study variable, namely the identity crisis, and the quasi-experimental approach, which is the most appropriate approach to achieve the study goal. The researcher used the following tools: Assessment form socio-economic status of the Saudi environment (prepared by Sherbini, Abu Saud 2013) Identity Crisis Scale, the program of psychological counseling construction (researcher). On the basic sample of the students of Qassim University, the basic sample was divided into two sub-samples: the sample that relates to the psychometric diagnostic side and the number of (300) male and female students in the Qaseem University, and the experimental sample of (40) female university students, which was divided into two groups: Experimental group underwent a program of psychological counseling construction (20) students, and a control group of (20) students. The study reached the following results: • There are statistically significant differences between the mean dimensions of the identity crisis scale as well as the total score and between the hypothesis averages of these dimensions and the total score in favor of the sample mean. • There are no statistically significant differences between the average scores of male and female students on the dimensions of the identity crisis scale and the total score. • There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups students in the telemetry on the dimensions of the identity crisis scale and its total score in the direction of the experimental group. • There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the pre and post measurement on the dimensions of the identity crisis scale and its total score in the direction of the post measurement. • There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the telemetry and tracking on the dimensions of the identity crisis scale and its total score in the direction of the tracking measurement.}, keywords_ar = {أزمة الهوية,الإرشاد النفسي البنائي,طالبات جامعة القصيم. Identity Crisis؛ Constructive Psychological Counseling؛ Qassim University Students}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70174.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70174_ab4b3fe4955b3e065d5d5ee8df80d0ea.pdf} } @article { author = {الشراري, العنود بنت صبيح دايش}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {219-274}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70183}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات تصميم الاختبارات الإلکترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الحدود الشمالية واتجاهاتهم نحو تطبيقها في مقررات الدراسات الإسلامية. The Effectiveness of a Proposed Training Program in Developing the Skills of Designing E-Tests among Faculty Staff Members at Northern Borders University and their Attitudes towards}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج تدريبي مقترح وقياس فاعليته في تنمية مهارات تصميم الاختبارات الإلکترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الحدود الشمالية واتجاهاتهم نحو تطبيقها في مقررات الدراسات الإسلامية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة التجريبية الواحدة، وتمثلت الأدوات في برنامج تدريبي على مهارات تصميم الاختبارات الإلکترونية، واختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة تقييم الأداء المهاري، ومقياس الاتجاه نحو تطبيق الاختبارات الإلکترونية في مقررات التربية الإسلامية . وقد تم تطبيق الدراسة على عينة تجريبية مکونة من (15) عضواً من أعضاء هيئة التدريس في تخصص الدراسات الإسلامية، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (a≤0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة تقييم الأداء المهاري ومقياس الاتجاهات لصالح التطبيق البعدي، وهو ما يؤکد على فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات تصميم الاختبارات الإلکترونية وتحسين الاتجاه نحو استخدامها في مقررات الدراسات الإسلامية. This study aimed at preparing a proposed training program and measuring its effectiveness in developing the skills of designing electronic tests among the faculty staff members at the University of Northern Borders and their attitudes towards their application in the courses of Islamic studies. In order to achieve the objectives of the study, the researcher employed the quasi-experimental approach by designing one experimental group. The tools consisted of a training program on the skills of designing electronic tests, an achievement test to measure the cognitive aspect, a skill performance assessment card, and the attitude scale towards the application of electronic tests in Islamic education courses. The study was applied to an experimental sample consisting of (15) faculty staff members in the specialization of Islamic studies.The findings of the study revealed that there were statistically significant differences at the level of (a≤0.05) between the average scores of the experimental group in the pre and post applications of achievement test and skill performance assessment card in favor of post-application. This confirms the effectiveness of the training program in the development of the designing skills of electronic tests as well as improving the attitude towards their use in Islamic studies courses}, keywords_ar = {التدريب,التعلم الإلکتروني,التقييم الإلکتروني,الاختبارات الإلکترونية,التربية الإسلامية. Training؛ E-learning؛ E-Tests؛ Attitudes؛ Islamic education}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70183.html}, eprint = {} } @article { author = {العضــايلة, أحـمـد حـامد عبد العزيز}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {249-268}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70184}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {فاعلية استخدام الفصول الافتراضية لتنمية المهارات الإشرافية لدى المشرفين التربويين بمديريات التربية والتعليم محافظة الکرک. The Effectiveness of Virtual Classromms in Developing Supervision Skills among the Educational Supervisors in Education Directorates in Al-Kark Governorate}, abstract_ar = {هدف هذا البحث الکشف عن استخدام الفصول الافتراضية لتنمية المهارات الإشرافية لدى المشرفين التربويين بمديريات التربية والتعليم محافظة الکرک0 وعرض الباحث مشکلة البحث، وأهميته،  ومنهجيتهُ، وأدواتهُ، وخطواتهُ، کما تم عرض الأسس النظرية للبحث وهي: مکونات الفصول الافتراضية وخصائص ومتطلبات توظيفها وأسباب استخدام الفصول الافتراضية والصعوبات التعليمية للفصول الافتراضية بالإضافة إلى احتياجات الفصول الافتراضية ودور الفصول الافتراضية في تنمية المهارات الإشرافية لدى المشرفين التربويين بمديريات التربية والتعليم محافظة الکرک0 ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبة التجريبي حيث بلغ عدد عينة الدراسة (32) مشرفاً تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مديريات التربية والتعليم محافظة الکرک. وتم إعداد أدوات البحث وتمثلت في إعداد قائمة بالمهارات الإشرافية المراد تنميتها بالفصول الافتراضية ، وإعداد بطاقة ملاحظة مهارات التقويم المنتج النهائي،  وبعدها تم عمل المعالجة الإحصائية اللازمة لهذا البحث باستخدام البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS. The aim of this research is to discover the effective use of virtual classes in the distance learning program from the perspective of high school teachers in the Hashemite kingdom of Jordan. The researcher presented the problem of research, importance, methodology, methodology, tools and steps. The theoretical foundations of the research were also presented: the components of the virtual environments, the characteristics and requirements of their employment, the reasons for using the virtual environments and the learning difficulties of the virtual environments in addition to the needs of the virtual environments. In the development of the cognitive needs of students in the basic stage. To achieve the objectives of the research, the researcher used the descriptive and semi-experimental methodology. The sample of the study was 30 teachers randomly selected from the schools of the Directorate of Education of Karak. The experimental group was studied using a program designed for virtual environments.The researcher also prepared the research tools, which consisted of an electronic test to meet the cognitive needs and the cognitive aspects related to the teachers. The research tools were applied before and after the experimental group, and the statistical processing was done using SPSS.}, keywords_ar = {الفصول الافتراضية,تنمية المهارات الإشرافية,المشرفين التربويين,مديريات التربية والتعليم,محافظة الکرک. Virtual Classrooms؛ Supervision Skills Development؛ the Educational Supervisors؛ Education Directorates؛ Al-Kark Governorate}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70184.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70184_15cb1cf75d2a2bae02301112cac48d5e.pdf} } @article { author = {الشنقيطي, آمنة محمد المختار محمد الأمين}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {269-309}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70185}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {تحديات تطبيق الطالبات المعلمات بکليات التربية للمهارات التخصصية في تدريس العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية في ضوء متطلبات التنمية المهنية. Challenges Facing Female Teachers in the Faculties of Education in Implementing Specialization Skills in Teaching Islamic Sciences at the Secondary Stage in the Light of Professional Development Requirements}, abstract_ar = {هدفت الدّراسة إلى تحديد المهارات التخصصية اللازمة لتدريس العلوم الشرعية في ضوء متطلبات التنمية المهنية ودرجة تطبيق الطالبات المعلمات لها ثمتعرف أبرز التحديات التي واجهتهن.وبلغت عينة الدّراسة (78) طالبة،وبناء على النقاشات الموسعة، والآراء، المقترحة خلال ورشة عمل لتحديد المهارات اللازمة، صممت استبانة تضمنت أربعة قوائم:تضمنت القائمة الأولى (16) مهارة لتدريس التفسير، والقائمة الثانية (16) مهارة لتدريس الحديث، بينما اشتملت القائمة الثالثة على (18) مهارة لتدريس التوحيد، وکذلک احتوت القائمة الرابعةعلى (18) مهارة لتدريس الفقه،إضافة إلى المقابلة الشخصية لقياس درجة تطبيق تلک المهارات. وأظهرت نتائج الدّراسة أن درجة تطبيق عينة الدراسة للمهارات التخصصية في تدريس العلوم الشرعية تراوحت بين درجة عاليةومتوسطة، وأنأبرز التحديات التي واجهتها الطالبات المعلمات عند التطبيق ضيق وقت الحصة، وقلة الإمکانيات المادية، وقلة الدافعية للتعلم عند التلميذات.وقد أوصت الدراسة ببث ثقافة التنمية المهنية لدى الطالبات المعلمات قبل الخدمة کالالتحاق بالدورات الشرعية وحضور المؤتمرات والندوات ذات العلاقة بالعلوم الشرعية، لاکتساب المعارف والمهارات المرتبطة بها.إضافة إلى الترکيز في البرنامج التخصصي لإعداد معلمة العلوم الشرعية على الجوانب العملية والتطبيقية للفقه وأصوله،وللتفسير والحديث وعلومهما، وللتوحيد، لتوظيف ما تعلمته من هذه العلوم في التدريس. This study aimed to identify the specialization skills needed to teach Islamic Sciences in the light of professional development requirements,as well as, the major challenges during the application of these skills. The sample of the study was (78) female student teachers. Based on the discussions, opinions, and suggestions gathered during a workshop, a questionnaire was designed that consisted of four lists include (16) skills to teach Exegesis, (16) skills to teach Hadith, (18) skills to teach Consolidation, and (18) skills for teaching Fiqh. As well, an interview was held to measure major challenges during the application. The results showed that the degree of specialization skills application ranged between high and medium. Moreover, the major challenges that female student teachers experienced during application were short class time, lack of material, and lack of motivation. The study recommended the importance of pre-service professional development programs such as joining some extra Sharia courses or attending conferences and seminars related to the Islamic Sciences to acquire knowledge and skills associated with them. Likewise, the necessity to focus on the practical aspects of the Islamic teachers’ preparation programs in all of the Islamic subjects to be possible to implement them while teaching.}, keywords_ar = {التنمية المهنية,المهارات التخصصية,تدريس العلوم الشرعية,الطالبات المعلمات. professional development؛ specialization skills؛ teaching islamic sciences؛ student teachers}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70185.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70185_b2846dfc96568a7389cb77cf103741a9.pdf} } @article { author = {الفهيد, عبدالله بن عبدالعزيز بن فهيد}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {311-361}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70186}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {واقع استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية (5E's) في تدريس العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية بمنطقة القصيم من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات The Status que of Using the 5Es Strategy in Teaching Science for the Secondary Stage Students in Al Qassim Region from the Viewpoints of the Teachers in the Light of Some Variables}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى التعرف على اقع استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية (5E's)  في تدريس العلوم بالمرحلة الثانوية في منطقة القصيم ومعوقاته من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على الاستبانة في جمع البيانات، حيث تکونت الاستبانة من محورين أحدهما شمل العبارات الخاصة بواقع الاستخدام، بينما شمل المحور الآخر العبارات الخاصة بمعوقات الاستخدام، وشمل مجتمع الدراسة جميع معلمي العلوم الطبيعية بمنطقة القصيم البالغ عددهم (720) معلماً للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (1439/ 1440هـ) واقتصر تطبيق الدراسة على عينة بلغت (237) معلماً موزعين وفق متغيرات (المؤهل العلمي, التخصص العلمي, عدد سنوات الخبرة في التعليم). وأسفرت نتائج الدراسة عن أن واقع استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية (5E's) في تدريس العلوم الطبيعية جاء بمستوى متوسط، وکذلک معوقات هذا الاستخدام جاءت کذلک بمستوى متوسط، کما تبين أن مستوى المعوقات أعلى نسبياً من مستوى واقع الاستخدام، کما کشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق في رؤية عينة الدراسة لواقع الاستخدام ومعوقاته تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح مجموعتي المؤهل العلمي بکالوريوس تربوي ودراسات عليا، بينما لم توجد فروق تعزى لمتغير التخصص العلمي (کيمياء, فيزياء, أحياء)، وکذلک لم توجد وجود فروق تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة في التعليم (أقل من 5سنوات, من 5إلى أقل من 10سنوات, من 10 إلى أقل من 15سنة, من 15سنة فأکثر). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة ببعض التوصيات منها ضرورة تأهيل وتدريب المعلمين خاصة ذوي المؤهل العلمي بکالوريوس غير التربوي, بما يمکنهم من استخدام وتوظيف الاستراتيجيات والمداخل التدريسية الحديثة في تدريس العلوم الطبيعية، بالإضافة إلى ضرورة تطوير مناهج العلوم الطبيعية بما يتماشى مع استخدام الاستراتيجيات التدريسية الحديثة في تدريسها. The current study aimed at identifying the status quo of using the 5Es strategy in the teaching of science among the secondary stage students in Al Qassim region and the obstacles encountered from the viewpoints of the teachers in the light of some variables. For achieving such objective, the study made use of the descriptive method, and utilized a questionnaire for collecting the study data. The questionnaire consisted of two dimensions; one of them related to the usage status quo and the other related to the usage obstacles. The population of the current study included all the Natural Science teachers totaling (720) teachers , in the first semester , during the academic year (1439/1440 A.H.). The study was delimited to a sample consisting of (237) teachers were divided according to variables (educational qualification, scientific specialization, years of experience in education).  (qualification, specialization, years of experience in educations). The results of the study showed that the status quo of using the 5Es strategy in teaching Natural Science was average. The usage obstacles level was also at an average level. Furthermore, the level of obstacles was relatively higher than the actual usage level. The results of the study revealed that there are differences in the sample of the study of the reality of use and its constraints due to the qualification variable for the benefit of the two groups of educational qualification Bachelor of Education and Graduate Studies, while there were no differences attributed to the variable of scientific specialization (chemistry, physics, biology), as well as there were no differences attributed Variable number of years of experience in education (less than 5 years, from 5 to less than 10 years, from 10 to less than 15 years, from 15 years and more). Consequently, the results of the study recommended rehabilitating and training teachers especially those qualified non-educational Bachelor degree and those with limited teaching experiences in the teaching of Natural Science, as well as the need for developing Natural Science curricula in line with the use of modern strategies.}, keywords_ar = {استراتيجية,دورة التعلم الخماسية (5E's),العلوم الطبيعية,المرحلة الثانوية,منطقة القصيم. strategy؛ 5es؛ science؛ Secondary Stage؛ Qassim region}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70186.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70186_6a83026d9c9e4fa794db756a71c80d38.pdf} } @article { author = {عبد الرحمن, فايزة أحمد عبد السلام}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {363-433}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70187}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {فاعلية الأنشطة المصاحبة للتعلم المتناغم مع الدماغ في تنمية التحصيل الأکاديمي لمادة المناهج وبعض مهارات التفکير لدى طالبات المستوى السادس بقسم رياض الأطفال بکلية التربية بالسعودية. The Effectiveness of Activities Accompanying Brain-Based Learning in the Development of the Curriculum Subject Academic Achievement and some Thinking Skills among th}, abstract_ar = {         هدف البحث الحالي إلى  تعرف فاعلية الأنشطة المصاحبة للتعلم المتناغم مع الدماغ في تنمية التحصيل الأکاديمي لمادة المناهج وبعض مهارات التفکير لدى طالبات المستوى السادس بقسم رياض الأطفال بکلية التربية  بالسعودية. وفى سبيل تحقيق هدف البحث قامت الباحثة بإعداد مجموعة من الأنشطة المصاحبة للتعلم المتناغم مع الدماغ وفق استراتيجية تعمل على تهيئة بيئة صفية داعمة ومتناغمة مع مبادئ التعلم القائم على  الدماغ، وذلک لتدريس مادة المناهج، وهى إحدى المواد التربوية التى تجد الطالبات صعوبة فى تعلمها واستذکارها، وتحصيل المفاهيم العلمية المرتبطة بها، وقد أکدت البحوث والدراسات على فاعلية توفير بيئة تعليمية متوافقة ومتناغمة مع عمل الدماغ فى تنمية الجانب التحصيلى المعرفى،  فضلاً عن تنمية مهارات التفکير المتنوعة لدى الطلاب فى مختلف المراحل التعليمية. وللإجابة عن أسئلة البحث والتأکد من صحة فروضه أعدت الباحثة الأدوات التالية: 1- اختبار التحصيل الأکاديمى لمادة المناهج لدى طالبات المستوى السادس بقسم رياض الأطفال. 2- اختبار مهارات التفکير لطالبات المستوى السادس بقسم رياض الأطفال. وقد أسفر تطبيق أدوات البحث عن النتائج  التالية: فاعلية الأنشطة المصاحبة للتعلم المتناغم مع الدماغ فى تنمية التحصيل الأکاديمى لمادة المناهج لدى طالبات المستوى السادس بقسم رياض الأطفال بکلية التربية بالسعودية. فاعلية الأنشطة المصاحبة للتعلم المتناغم مع الدماغ فى تنمية مهارات التفکير  لدى طالبات المستوى السادس بقسم رياض الأطفال بکلية التربية بالسعودية. وقد أوصى البحث بضرورة توفير بيئة تعليمية متناغمة مع عمل الدماغ فى مختلف المواد والمقررات الدراسية ؛ وذلک لضمان حدوث عملية التعلم بصورة جيدة، إلى جانب أهمية تعليم مهارات التفکير ضمن المنهج الدراسى والذى يثرى عملية التعلم ويعمل على تحسين نتائجه . The current research aimed to identify the effectiveness of the activities accompanying brain-Based learning in developing academic achievement of the Curriculum Subject and some thinking skills among the sixth level students in the Department of Kindergarten, Faculty of Education, Kingdom of Saudi Arabia. For achieving the research purpose, a set of activities accompanying brain-Based learning were prepared according to a strategy that creates a supportive and consistent class environment in terms of brain-based learning to teach the Curriculum Subject, which is one of the educational materials that students find its scientific concepts challenging in learning and studying. The related literature confirmed the effectiveness of providing an educational environment compatible with the job of the brain in developing the cognitive achievement aspect, as well as developing various thinking skills among students at various educational levels. The current research made use of an academic achievement test of the Curriculum Subject, Kindergarten Department and thinking skills test for the sixth level students in the Kindergarten Department. The results of the research revealed the effectiveness of activities accompanying learning in harmony with the brain in developing academic achievement of the curriculum subject for the sixth level students in the Kindergarten Department, Faculty of Education in the Kingdom of Saudi Arabia; and the effectiveness of activities accompanying learning in harmony with the brain in developing thinking skills for the sixth level students in the Kindergarten Department, Faculty of Education in the Kingdom of Saudi Arabia. The research recommended the necessity of providing an educational environment in harmony with the work of the brain in various subjects and curricula. In addition, the research recommended teaching the thinking skills within the curriculum, which enriches the learning process and improves its results.}, keywords_ar = {الأنشطة المصاحبة,التعلم المتناغم مع الدماغ,التحصيل الأکاديمي,مهارات التفکير,رياض الأطفال accompanying activities؛ brain-Based learning؛ Academic Achievement؛ thinking skills؛ kindergarten}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70187.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70187_29cd6274e8d38faab4db14d60a9ad158.pdf} } @article { author = {الجهني, نايف بن دخيل الله عبدالله}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {435-455}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70188}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {مدى تطبيق معلمي اللغة العربية للتعلم الإتقاني في المرحلة المتوسطة بمدينة تبوک من وجهة نظر الطلاب وسبل تنميته The Status-quo of Applying Mastery Learning among the Middle Stage Students by the Arabic Language Teachers in Tabuk from the Viewpoints of the Students and Methods of Development}, abstract_ar = {هدف البحث تعرف مدى تطبيق معلمي اللغة العربية للتعلم الإتقاني في المرحلة المتوسطة بمدينة تبوک من وجهة نظر الطلاب وسبل تنميته، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتم الاعتماد على استبانتين إحداهما کانت لتعرف مدى تطبيق معلمي اللغة العربية للتعلم الإتقاني في المرحلة المتوسطة بمدينة تبوک من وجهة نظر الطلاب، وتکونت من (30) عبارة، وکانت الثانية عن السبل المقترحة لتنمية مستوى تطبيق معلمي اللغة العربية للتعلم الإتقاني في المرحلة المتوسطة بمدينة تبوک من وجهة نظر الخبراء، وتکونت من (22) عبارة، وتم تطبيق الاستبانة على الأولى على عينة من طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة تبوک بلغت (600) طالب، بينما تم تطبيق الاستبانة الثانية على عينة من الخبراء بلغت (101) عضو وعضوة هيئة تدريس تخصص مناهج وطرق تدريس، وأسفرت النتائج عن أن مستوى تطبيق المعلمين للتعلم الإتقاني تراوح ما بين ضعيف إلى متوسط، وعدم وجود فروق في استجابات الطلاب تعزى لمتغير المدرسة بينما وجدت فروق تعزى لمتغير المستوى الدراسي لصالح المستوى الثالث، کما أشارت النتائج إلى أن موافقة عينة الخبراء على السبل المقترحة لتنمية مستوى تطبيق المعلمين للتعلم الإتقاني تراوحت ما بين متوسطة إلى مرتفعة وکانت في الإجمالي مرتفعة، ولم توجد فروق في استجابات الخبراء تعزى لمتغيري النوع ولتخصص الدقيق، بينما وجدت فروق تعزى لمتغير الدرجة العلمية لصالح الأستاذ مقارنة بالأستاذ المشارک والأستاذ المساعد. The main aim of the current research was to identify the extent to which the teachers of the Arabic language apply mastery learning among the intermediate stage students in Tabuk from the viewpoints of the students and mastery learning usage development. The researcher made use of the descriptive method as two questionnaires were developed; the first was to identify to what extent the Arabic language teachers apply mastery learning in the middle stage in Tabuk and it consisted of (30) words and the second one tackled the proposed ways to develop the level of application of mastery learning in the middle stage in the city of Tabuk from the viewpoints of the experts, and it consisted of (22) items. The first questionnaire was administered to a sample of students who enrolled in the middle stage in Tabuk city totaling 600 students. The second questionnaire was administered to a group of experts totaling 101 faculty staff members (males and females) specialized in curriculum and instruction. The results of the study showed that the level of applying mastery learning ranged from weak to average among teachers. Furthermore, there were no statistically significant differences that may be attributed to the school level. There were statistically significant differences that may be attributed to the school level in favor of the third level. The results also showed that the expert sample agreed to the proposed methods for developing the level of teachers' application of mastery learning ranged from average to high and were generally high. There were no differences in the responses of the experts that may be attributed to the gender or specialization. However, there were differences that may be attributed to the academic degree in favor of the professors compared to the associate and the assistant professors.}, keywords_ar = {معلمي اللغة العربية,التعلم الإتقاني,المرحلة المتوسطة,مدينة تبوک. Arabic language teachers,mastery learning,middle stage,Tabuk city}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70188.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70188_31288e6b288d81f6e1397fc921515d33.pdf} } @article { author = {الزهراني, علي بن عبد القادر عوضه}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {493-544}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70190}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {مهارات التخطيط الاستراتيجي وعلاقتها بالتمکين الوظيفي لدى العاملين (الإداريين) بکليات جامعة شقراء. Strategic Planing Skills and its Relationship to The Functional Empowerment of Employees (administrators) at The Faculties of Shaqra University}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة مهارات التخطيط الاستراتيجي لدى العاملين الإداريين بکليات جامعة شقراء, کما هدفت إلى معرفة درجة التمکين الوظيفي لدى العاملين الإداريين بکليات جامعة شقراء, إضافة إلى الکشف عن دلالات الفروق في متوسط تقديرات أفراد العينة في کل من مهارات التخطيط الاستراتيجية والتمکين الوظيفي التي تعزى لمتغيرات (الجنس, نوعية الکلية, المؤهل, عدد سنوات الخبرة في مجال العمل الإداري). وقد طُبقت هذه الدراسة على العاملين الإداريين (ذکوراً وإناثاً) بکليات جامعة شقراء (صحية, علمية, أدبية) وعددهم (485) بنسبة (76,3%) من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (635) فرداً, واستخدم الباحث الاستبانة کأداة لدراسته واستخدام المنهج الوصفي التحليلي, وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن درجة توفر مهارات التخطيط الاستراتيجي لدى العاملين (الإداريين) بکليات جامعة شقراء کبيرة وبمتوسط حسابي (3,63). أن درجة توفر مهارات التمکين الوظيفي لدى العاملين الإداريين بکليات جامعة شقراء متوسطة بمتوسط حسابي (2,95). وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين مهارات التخطيط الاستراتيجي والتمکين الوظيفي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0,05) حول درجة توفر مهارات التخطيط الاستراتيجي لدى العاملين (الإداريين) بکليات جامعة شقراء تعزى لمتغيرات (الجنس, نوعية الکلية, المؤهل, عدد سنوات الخبرة). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0,05) حول درجة توفر التمکين الوظيفي لدى العاملين (الإداريين) بکليات جامعة شقراء تعزى لمتغيرت (الجنس, نوعية الکلية, المؤهل العلمي, عدد سنوات الخبرة). The study aimed to identify the degree of strategic planning skills of the administrative staff at the faculties of Shaqra University. In addition, it aimed to find out the degree of functional empowerment of the administrative staff at the faculties of Shaqra University. The study also aimed at revealing the significance of the differences in the average estimates of the sample members in each of the strategic planning skills and functional empowerment which are attributed to the variables of (gender, type of college, qualification, number of years of experience in the field of administrative work). The study was applied to the administrative staff (male and female) in the faculties of Shaqra University (Health, Scientific and Literary), which are 485individuals representing 76.3% of the study population totaling 635 individuals. The researcher used a questionnaire as the tool of the study and the descriptive analytical method. The most important results are: 1- The degree of the strategic planning skillsentity among the administrative staff at the faculties of Shaqra University is large and with an average of (3,63). 2- The degree of the functional empowerment skillsentity among the administrative staff at the faculties of Shaqra University is moderate and with an average of (3,63). 3- There exists a positive correlational relationship between strategic planning skills and functional empowerment. 4- There is no statistical significance at the level of (0,05) on the degree of strategic planning skills entity in the administrative staff of Shaqra University due to the variables (gender, type of college, qualification, number of years of experience). 5- There were no statistically significant differences at the level of (0.05) on the degreeof functional empowermententity among administrative staff in the faculties of Shaqra University due to the variables (gender, college quality, academic qualification, number of years of experience). Finally, the study concluded with a set of recommendations in light of the results of the current study, in addition to a number of future recommended studies.}, keywords_ar = {التخطيط الاستراتيجي,التمکين الوظيفي,العاملين (الإداريين),جامعة شقراء. strategic planing,functional empowerment,employees (administrators),Shaqra University}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70190.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70190_df82b6e51f57efe02179343bf6ec92fe.pdf} } @article { author = {السبيعي, علي بن مثيب بن دغيّم}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {545-587}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70191}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {الاجتهادات التربوية للصحابة في العهد النبوي (الصحابي مُعــــاذِ بنِ جبل رضي الله عنه أنموذجاً). The educational jurisprudence of the Companions of the Prophet’s Era: Moaz bin Jabal as a model)}, abstract_ar = {هدف البحث لدراسة الاجتهادات التربوية عندَ الصّحابي: (مُعــــاذِ بنِ جبل t)، واستخدم المنهجين الوصفي والتاريخي، وجاء مکوناً من إطار عام ثم ستة محاور وبيانها کالتالي، الإطار العام، وشمل مقدمة البحث ومشکلته وأسئلته وأهدافه وأهميته ومنهجه والدراسات السابقة، المحور الأول ملامح الحياة العلمية لمعاذ بن جبل ومکانته بين الصحابة، وشمل ما يلي: نشأته وحياته، بعضُ صفاتِهِ t، مرضه ووفاته، بعض آثارُه ومواعِظُه، سادساً: صفاتُه التربوِيَّة، الدلالة على موهبةِ معاذٍ وتَمَيُّزِه، وکان المحور الثاني عن الأساليب التعليمية في ضوء اجتهادات الصحابي الجليل معاذ بن جبل – رضي الله عنه -، أما المحور الثالث فکان عن: المبادئ التربوية للتعليم في ضوء اجتهادات الصحابي الجليل معاذ بن جبل – رضي الله عنه، وجاء المحور الرابع عن: ملامح الفکرُ التربويّ لدى الصَّحابيّ: (مُعاذِ بنِ جبل)t، وشمل ما يلي: أولاً: الفکرُ التربوي المستنبط من بعض مروياتِه t، ثانياً: الفکر التربوي المستنبط من آثار مُعاذ t، وجاء المحور الخامس عن: التطبيقات التربوية المقترحة للاجتهادات التربوية للصحابي معاذ بن جبل – رضي الله عنه – بالمؤسسات التربوية المعاصرة، واختتم البحث بأبرز النتائج والتوصيات والمقترحات ثم قائمة المراجع. The study aimed to explore the educational jurisprudence of the companion Moaz bin Jabal (May Allah be pleased with him). The study used the descriptive and historical methodologies. It started with a general framework and then six sections. The general framework included the introduction to the research, its problem, questions, goals, importance, methodology and previous studies. The first section explored features of scientific life of Moaz bin Jabal and his position among the companions that included the following: his upbringing and his life, some of his characteristics, his illness and death, some of his effects and preaching, his educational characteristics, the indication of the talent of Moaz and his distinction. The second section was about educational methods in the light of the diligence of the companion Moaz bin Jabal - May Allah be pleased with him. The third section identified the educational principles in the light of the jurisprudence of the great companion Moaz bin Jabal – May Allah be pleased with him. The fourth section highlighted the features of the educational thought of Moaz bin Jabal, and included the educational thought deduced from some of his narratives, the educational thought deduced from the effects of the forbidden. The fifth section revealed the proposed educational applications of the educational jurisprudence of the companions Moaz bin Jabal - May Allah be pleased with him - in contemporary educational institutions. The study concluded with the most prominent results and recommendations and suggestions followed by references.}, keywords_ar = {الاجتهادات التربوية,الصحابة,العهد النبوي,الصحابي مُعــــاذِ بنِ جبل رضي الله عنه. educational jurisprudence - Companions - Prophet’s era - Moaz bin Jabal}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70191.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70191_0efe008de41e60e4030740e50f46efd7.pdf} } @article { author = {القرني, محمد سعيد حزمي}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {589-638}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70192}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {القيادة الأخلاقية لدى قادة مدارس محافظة النماص وعلاقتها بتنمية جوانب الأمن الفکري لطلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين. The Ethical Leadership of Al Namas Governorate Schools Leaders and its Correlation with Developing the Aspects of Intellectual Security among the Secondary School Students from the Teachers Viewpoints}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلي الکشف عن درجة ممارسة قادة مدارس محافظة النماص للقيادة الأخلاقية وعلاقتها بتنمية جوانب الأمن الفکري لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتم استخدام الاستبانة کأداة للدراسة، وتطبيقها على عينة تم اختيارها بطريقة المسح الشامل من جميع معلمي المرحلة الثانوية بالمدارس الحکومية بمحافظة النماص والبالغ عددهم(285)، وقد بلغت عينة الدراسة (240) معلم، بنسبة (84.2%) من إجمالي المجتمع، وأسفرت الدراسة عن عدة نتائج أهمها: ان المتوسط العام لمجالات ممارسة القيادة الاخلاقية لدى قادة مدارس محافظة النماص بلغ (4.24) بدرجة عالية جداً، جاء في المرتبة الأولى مجال الصفات الشخصية بمتوسط حسابي بلغ (4.29) بدرجة عالية جداً، وفي المرتبة الثانية مجال العلاقات الإنسانية بمتوسط حسابي بلغ (4.23) بدرجة عالية جداً، وفي المرتبة الثالثة مجال الصفات الادارية بمتوسط حسابي بلغ (4.21) بدرجة عالية جداً، کما توصلت الدراسة الى أن قادة مدارس محافظة النماص لديهم مستوى مرتفع جداً من متطلبات تفعيل القيادة الأخلاقية لتنمية جوانب الأمن الفکري بمتوسط حسابي بلغ (4.24)، حيث جاء في المرتبة الأولى الفقرة " يمثل القدوة الحسنة للطلاب فيما يتعلق بحب الوطن والانتماء إليه" بمتوسط حسابي بلغ (4.68) وبدرجة ممارسة عالية جداً، وفي المرتبة الثانية الفقرة "يوجه الطلاب للمحافظة على الممتلکات العامة" بمتوسط حسابي بلغ (4.49) وبدرجة ممارسة عالية جداً، وفي المرتبة الثالثة الفقرة "يوجه الطلاب للفهم الصحيح لأحکام الشريعة الإسلامية." بمتوسط حسابي بلغ (4.47) وبدرجة ممارسة عالية جداً، توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين درجة توفر القيادة الأخلاقية لدى قادة مدارس محافظة النماص وتنمية جوانب الأمن الفکري لطلاب المرحلة الثانوية بلغت (0.833). The current study aimed to reveal the degree of school leaders practice of ethical leadership in Al-Namas Governorate Schools and its correlation with developing the aspects of intellectual security among the secondary school students from the teachers viewpoints. The study made use of a questionnaire completed by the study participants totaling 240 teachers. The results of the study yielded several results, namely the overall mean of practicing the fields of ethical leadership in Al-Namas Governorate reached (4.24, very high degree). The field of personal attributes came in the first place (4.29, very high degree); the field of human relations came second (4.23, very high degree); and the field of administrative qualities came in third place (4.21, very high degree). The results of the study revealed that the leaders of Al Namas Governorate schools have a very high level of requirements for activating the ethical leadership to develop the aspects of intellectual security (4.24). The item "the school leader represents a model for students with regard to patriotism and belongness" came in the first place (4.68, very high degree of practice). In the second place came the item "direct students to observe public property," (4.49 very high degree of practice). In the third place came the item "encourage students to correctly understanding the Islamic Sharia" (4.47 very high degree of practice). The results of the study also revealed that there was a statistically significant positive correlation  at (α≤0.05) level between the degree of ethical leadership of the school leaders of Al Namas Governorate schools and the development of the aspects of intellectual security among the secondary school students (totaling 0.833).}, keywords_ar = {القيادة الأخلاقية,تنمية الامن الفکري,محافظة النماص,قادة المدارس,المعلمين. ethical leadership,intellectual security development,Namas Governorate,leaders}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70192.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70192_9c697ccd1de388818ed94496bb778bd5.pdf} } @article { author = {البقمي, مها بنت فراج and الجبر, جبر بن محمد}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {639-668}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70193}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {تحليل محتوى کتب الفيزياء في المملکة العربية السعودية في ضوء التصميم الهندسي لمعايير الجيل القادم للعلوم NGSS. Analysis Content of Saudi Arabian Physics Textbooks in the Light of Engineering Design of Next Generation Science Standards}, abstract_ar = {هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل محتوى کتب الفيزياء في المملکة العربية السعودية في ضوء التصميم الهندسي لمعايير العلوم للجيل القادم NGSS. تکون مجتمع الدراسة من جميع کتب الفيزياء المقررة للمرحلة الثانوية -نظام مقررات-، وتکونت عينتها من جميع الأنشطة المقررة في تلک الکتب. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي بإعداد أداة لتحليل کتب الفيزياء في ضوء التصميم الهندسي لمعايير العلوم للجيل القادم في ثلاثة أبعاد: الأفکار الرئيسية، والممارسات العلمية والهندسية، والمفاهيم الشاملة. وتم التحقق من صدق أداة التحليل وثباتها على عينة استطلاعية. توصل الباحثان بعد إجراء عملية التحليل إلى نتائج من أهمها: تحقق الأبعاد الثلاثة في کتب الفيزياء للمرحلة الثانوية بالمملکة العربية السعودية، بنسبة منخفضة بلغت (33.33%)، ويعتبر بُعد الممارسات العلمية والهندسية الأکثر تحققاً، إذ احتل المرتبة الأولى بنسبة متوسطة بلغت (56.5%)، وجاء في الترتيب الثاني بُعد الأفکار الرئيسة بنسبة منخفضة بلغت (29.8%)، أما الترتيب الثالث فکان لبُعد المفاهيم الشاملة بنسبة منخفضة جداً بلغت (13.7%). ، کما أظهرت النتائج تباين مستويات إدراج المعايير في کل بُعد، ولم تظهر فروق دالة إحصائياً بين کتب الفيزياء في مستوى تحقق معايير التصميم الهندسي بمشروع معايير الجيل القادم لتعليم العلوم. This study aimed to analyze content of physics textbooks according to Engineering Design of Next Generation Science Standards (NGSS). Population of the study consisted of all physics textbooks in secondary stage (course system), while its sample consisted of all the activities in physics textbooks. To achieve the aim of the study, a descriptive analytical method was used, through designing analysis tool based on engineering design of the NGSS in three dimensions, namely: Disciplinary Core Ideas, Science and Engineering Practices, and Crosscutting Concepts. A pilot study was conducted to assure the validity and reliability of the analysis tool. The overall results showed that all three dimensions was included in all physics textbook, with low percentage of (33.33%). More specifically, Science and Engineering Practices was the most included dimension with (56.5%), followed by Disciplinary Core Ideas with (29.8%), ending by Crosscutting Concepts with very low percentage of (13.7%). Furthermore, results showed variation of inclusion levels of standards in each dimension. Results found no statistically significant differences between physics textbooks with regard to inclusion level of engineering design standards of the NGSS.}, keywords_ar = {تحليل محتوى,التصميم الهندسي,معايير العلوم للجيل القادم NGSS,کتب الفيزياء. Content Analysis؛ NGSS Standards؛ Engineering Design؛ Physics textbooks}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70193.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70193_7c644448dd904559f608370308cf6f3f.pdf} } @article { author = {اليوسف, هيفاء علي and الشبو, سعاد مسلم}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {669-707}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70194}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {الاسهام النسبي لنماذج التمثيل المعرفي في مهارة حل المشکلات لدى طلبة کلية التربية الأساسية. Realative Contribution of Mental Representation of Information in Problem-solving Skills among the Faculty of Basic Education Students}, abstract_ar = {تهدف الدراسة إلى التعرف على تأثير درجة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طلبة کلية التربية الأساسية على مهارة حل المشکلات والتحصيل الدراسي. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في جمع وتحليل المعلومات من خلال تبني مقياس رجب (2007) للتمثيل العقلي والذي يتکون من ثلاث نماذج للتمثيل المعرفي (النموذج الهرمي الشبکي، نموذج التنشيط الانتشاري، ونموذج مقارنة الخصائص)، وکذلک مقياس مهارة حل المشکلات الذي أعده ( Heppner &Peterson,1982,) وترجمه (حمدي، 1998). ، و تم تطبيقهما على عينة مکونة من( 289) طالبا وطالبة من طلبة کلية التربية الأساسية اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية حيث جاء عدد  الذکور  بالعينة (144) طالب، وعدد الإناث (145) طالبة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائياً بين الدرجة الکلية للتمثيل المعرفي ومهارة حل المشکلات لدى طلبة کلية التربية الأساسية، کما کانت العلاقة موجبة ودالة احصائيا بين مهارات حل المشکلات وبين کل من النموذج الانتشاري، ونموذج مقارنة الخصائص. کما وتبين أن نموذج مقارنة الخصائص من نماذج التمثيل المعرفي يسهم بصورة دالة احصائيا في التنبؤ بدرجات مهارات حل المشکلات، بينما لم يکن للنموذج الشبکي أو النموذج الانتشاري دلالة تنبؤيه. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذکور والاناث في کل من الدرجة الکلية للتمثيل المعرفي، والنموذج الانتشاري ونموذج مقارنة الخصائص وفي مهارة حل المشکلات والتي کانت لصالح الاناث. کما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا للمعدل التحصيلي في کل من الدرجة الکلية للتمثيل المعرفي، والنموذج الشبکي ونموذج مقارنة الخصائص ومهارة حل المشکلات، بينما تبين وجود فروق ذات دلالة احصائية بين ذوي المستوى التحصيلي المنخفض والمستوى المرتفع جدا في النموذج الانتشاري للتمثيل المعرفي. وقد قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج المستخرجة. The study aims at identifying the effect of the college of Basic Education students’ degree  of cognitive representation of information  upon their problem solving skills. The study follows the descriptive analytical method in data collection and analysis through adopting "Rajab" scale (2007), which consists of three models of mental representation (the hierarchical network model, the spreading activation model and the feature comparison model).  It also adopts, the problem solving scale prepared by Heppner & Peterson (1982)  and translated by Al-Ahmedy (1998) . Both scales were applied to a sample of (289) students chosen by random stratified method, where the number of males in the sample is (144) students, and the number of females is (145) students. The results of the study showed a positive correlation between cognitive representation of information and problem-solving skills among students, as well as a positive correlation between mental representation of information and academic achievement. While there were statistically significant differences between the three levels of cognitive representation of information (low - medium - high) in problem - solving skills in favor of the high cognitive representation of information. There are also statistically significant differences between low cognitive students and high on Achievement for the benefit of high mental representation of information. The researchers presented a set of recommendations and proposals in light of the results extracted.}, keywords_ar = {التمثيل العقلي للمعلومات,مهارة حل المشکلات,التحصيل الدراسي. Mental representation of information؛ Problem-solving skills؛ Academic Achievement}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70194.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70194_98204f11f70a4ae110ad836586c1a674.pdf} } @article { author = {الخياط, عاليه محمد محمد تراب}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {709-755}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70195}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {التوجيهات التربوية المستنبطة من سيرة أم المؤمنين خديجة رضي الله عنها أنموذجًا لحقوق المرأة المسلمة. Educational Guidance Derived from the Biography of the Mother of the Believers Khadija a Model for Muslim Women Rights}, abstract_ar = {هدفت هذه الدراسة إلى إبراز التوجيهات التربوية المستنبطة من سيرة أم المؤمنين خديجة رضي الله عنها من خلال: سيرتها وحياتها قبل البعثة. وشهودها رضي الله عنها لحادثة الوحي والبعثة النبوية. وثباتها في الدعوة وموقفها من المقاطعة. کذلک الکشف عن ملامح القدوة في شخصية أم المؤمنين خديجة رضي الله عنها کأنموذج للمرأة المسلمة المعاصرة. واستخدمت الباحثة المنهج التحليلي الاستنباطي، توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج ومن أهمها: شکلت المرأة المسلمة في المجتمع الأول دورًا اساسيًا في الدعوة إلى الله وفي تثبيت الدين شأنها في ذلک شأن الرجل. کما أثبتت المرأة المسلمة وجودها وبشکل مباشر وقوي في زمن النبوة، فقد کانت في قلب الأحداث –مع احتفاظها بکرامتها وعفتها وحيائها- ومثالنا في هذا السيدة خديجة رضي الله عنها. والمرأة المسلمة المعاصرة اليوم مطالبة بمثل ذلک الدور الفاعل. مشارکة المرأة في الحياة السياسية لا يعني مساواتها المطلقة مع الرجل، خاصةً في الولايات العامة إنما هي وفق الضوابط الشرعية وبما يناسب فطرتها ويحفظ کرامتها، النظرة الإسلامية الصحيحة للمرأة المسلمة وهي: نظرة المجتمع الأول (مجتمع النبوة) للمرأة المسلمة نظرة إنصاف وعدل وإجلال وإکبار فکن بالفعل شقائق الرجال وبهم وبهن نهضت الأمة. أما التوصيات فکان أهمها: أهمية استشعار الأمانة والإخلاص فيها، فالکل راع ومسؤول عن رعيته، وأهم المسؤوليات مسؤولية رعاية البيت المسلم. على المؤسسات التعليمية، وخاصة في مراحل التعليم العام. This study aims to highlight the educational guidance derived from the biography of the mother of the believers Khadija (may Allah be pleased with her) through her Biography and her life before the mission. And the witnesses of the incident of revelation and the prophetic mission. As well as، the persistence in the call and its position on the province. Moreover، the role models in the personality of the mother of the believers Khadija as a model for contemporary Muslim women. The researcher used the deductive analytical method. The study reached many conclusions، the most important of which are: Muslim women in the first society played a key role in the call to Allah and in the consolidation of religion، like men. As Muslim women proved their presence directly and strongly in the time of prophecy، they were at the heart of events - while retaining their dignity، chastity and، revival - and our example in this lady Khadija (may Allah be pleased with her). Contemporary Muslim women today are called for such an active role. The participation of women in political life does not mean their absolute equality with men، especially in the general states، but in accordance with the legal controls and to suit their instinct and preserve their dignity. The correct Islamic view of Muslim women، namely: the view of the first community (society of prophecy) for Muslim women a view of fairness and justice and dignity were already the sisters of men and them and their nation got up. The most important recommendations were: the importance of sensing faithfulness and sincerity in them، each sponsor and responsible for his care، and the most important responsibility for the care of the Muslim house. Educational institutions، especially in the stages of public education.}, keywords_ar = {التوجيهات التربوية,أمهات المؤمنين,خديجة بنت خويلد,حقوق المرأة,المرأة المعاصرة. Educational guidance,Mother of the Believers,Khadija Bent Khuwaylid,women rights,contemporary Muslim women}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70195.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70195_747fd23f81536450d0455b22e23b53a9.pdf} } @article { author = {الشهري, عبد الله بن محمد بن محمد and کنساره, إحسان بن محمد بن عثمان}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {757-801}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70197}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {مدى امتلاک معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة مهارات استخدام السبورة الذکية بمدينة جدة. The Status quo of Possessing the Smart Board Skills amomg the Islamic Education Middle Stage Teachers in Jeddah City}, abstract_ar = {هدفت الدراسة مدى امتلاک معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة مهارات استخدام السبورة الذکية بمدينة جدة. وسعت الدراسة إلى تحقيق الأهداف التالية: التعرف على المهارات اللازمة لاستخدام السبورة التفاعلية (الذکية).  التعرف على مدى امتلاک معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة مهارات استخدام السبورة التفاعلية (الذکية) بمدينة جده من وجهة نظرهم.  تتبع الدراسة الحالية المنهج الوصفي. تکوّنت عينة الدراسة من (184) معلماً من معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة بنين في مدينة جدة، وقد تم استخدام طريقة العينة العشوائية  في اختيار عينة الدراسة. واُستخدمت الاستبانة کأداة لجمع المعلومات والبيانات المتعلقة بهذه الدراسة. خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها: أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاک معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة مهارات استخدام السبورة التفاعلية (الذکية)  قبل عرض الدروس جاءت بدرجة متوسطة.  أوضحت نتائج الدراسة أن درجة امتلاک معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للمهارات المندرجة تحت قائمة ملف، وقائمة تحرير، جاءت بدرجة کبيرة. أوضحت نتائج الدراسة أن درجة امتلاک معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للمهارات المندرجة تحت قائمة عرض، وقائمة إدراج، وقائمة تنسيق، وقائمة رسم، وقائمة مهرات أخرى، ومهارات استخدام السبورة التفاعلية (الذکية)  بعد عرض الدروس، جاءت بدرجة متوسطة. the extent that the Islamic education teachers at intermediate school have the skills of using the smart board in Jeddah.the study sought to achieve the following objectives: Identify the necessary skills to use the smart board. Identify the extent that the Islamic education teachers in school have the skills of using the smart board in Jeddah from their own point of view. The current study follows the descriptive approach.the study sample consists of (184) Islamic education teachers at intermediate school (male section) in Jeddah and it has been using the random sample method to select the study sample.Study tool: questionnaire was used as a tool to gather information and data that related to this study.Study results: the study found a set of results including: The study results showed that the level of Islamic education teachers at intermediate school in using the smart board before the presentation of the lesson came moderately. The study results showed that the level of Islamic education teachers at intermediate school of skills falling under file menu and edit menu came significantly. The study results showed that the level of Islamic education teachers at intermediate school of skills falling under view menu, insert menu, coordination menu, draw menu,  other skills came moderately and using the smart board after the presentation.}, keywords_ar = {مهارات السبورة الذکية,امتلاک,التربية الإسلامية,معلم التربية الإسلامية. smart blackboard skills؛ possession؛ Islamic education؛ Islamic education teacher}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70197.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70197_066e548b505c394fb578a0f00b6f2bef.pdf} } @article { author = {الجهني, ياسين سليم}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {803-847}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.70198}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {مدى استعداد المدارس الثانوية وقيادتها في المملکة العربية السعودية للتحول نحو القيادة التحويلية: دراسة ميدانية من وجهة نظر المعلمين Saudi Arabian Secondary School Leaders and Subordinates’ Preparedness for Change into Transformational Leadership: an exploratory study of the teachers’ perceptions}, abstract_ar = {تهدف هذه الدراسه الى الکشف عن جاهزية المدارس الثانوية السعودية للانتقال الى اسلوب القيادة التحويلية للمدارس. لتحقيق هذا الهدف قامت الدراسة باستطلاع افکار وآراء المدرسين عن مدى ما يتمتع به ويمتلکه مدراء المدارس من مواصفات القيادة التحويلية.کما تهتم الدراسة بالکشف عن العلاقة بين الحاجة للتغيير في المدارس و مدى تقبل القائمين على المدارس لهذا التغيير. وأخيرا تقوم الدراسة بتقييم تأثير بعض المتغيرات الشخصية (السن، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المنصب الذي يشغله)على آراء المرؤوسين في مدراء مدارسهم حول ما يتصفون به من مواصفات القيادة التحويلية.  ولجمع المعلومات اللازمة للدراسة تم استخدام نموذج استبانة تم تطبيقها على عينة عشوائية مکونة من (#100) مدرسا من (#12) مدرسة مختلفة في المدينة المنورة (مرکزها وريفها)،المملکة العربية السعودية.وأظهر تحليل المعلومات المتعلقة بـ الحاجة الى التغيير‘ النتائج التالية: أن 44% ممن اجابوا على الاستبانة رافضون للتغيير؛ أن 36% بالکاد يتقبلوا التغيير. فقط 16% من المشارکين في تطبيق الاستبانة يتقبلون بقوة أو بشکل متوسط فکرة التغيير؛ و لا توجد اية علاقة دالة احصائيا بين مفاهيم المشارکين حول حاجة مدارسهم للتغيير ومدى تقبل وترحيب هؤلاء بمبادرة التغيير. کما أظهر تحليل اجابات المشارکين على أن مدراءهم يمتلکون قدرا کبيرا من مواصفات القيادة المدرسية التحويلية.ولا توجد أية علاقة دالة إحصائيا بين مفاهيم المشارکين حول مدى ما يمتلک مدراؤهم من مواصفات القيادة المدرسية التحويلية وکل من متغيرات السن و المؤهل العلمي و المنصب الذي يشغله. وکذلک کان شأن سنوات الخبرة باستثناء ما يتعلق ببند واحد من مفاهيم القيادة التحويلية. وأوصت الدراسة بالمزيد من البحث حول الادارة المدرسية في المدارس السعودية. This study aims mainly to explore Saudi secondary schools’ preparedness for transition into the ‘transformational’ style of school leadership. As school preparedness is reflected in the extent of the transformational school leaders’ characteristics possess, and the school teachers’ views concerning the need for and acceptability of change, the study gauged teachers' perceptions on those two issues. The study is also concerned with exploring whether the need for change at the secondary schools correlate with acceptability of change expressed by the staff. The study assessed the impact of some demographic variables (age, qualifications, years of experience, and job position) on their views about the characteristics of transformational school leaders their school principals possess. A questionnaire was adapted to achieve such aims. This was responded by a sample # 100 school teachers randomly selected from different (Madinanah-centred and rural) secondary schools in the Al-Madinah Al-Munawwarah, KSA. Analysis of the overall responses of participants indicated that their principals have got a great deal of the characteristics of transformational school leaders. The vast majority (88%) of participants feel necessity of change in their schools. Findings concerning the participants' perceptions of the extent of change acceptability have shown a variety of perceptions: that is change would be rejected or humbly accepted (44% and 36% of the participants respectively). Only 16% of the respondents thought that change attempts would be moderately or greatly accepted. No significant correlation was found between participants' feeling about their schools' need for change, and the level of change acceptability/welcome by staff. No significant differences were found between the participants’ perceptions of the extent of transformational school leaders characteristics the school principals possess on the one hand, and variables of age, qualifications, or teachers’ position at school, on the other hand. ‘Years of experience’ also indicated no significant difference, with one exception related to one band of the four transformational leadership concepts. The findings carried implications and posed suggestions for further research in school leadership / administration in Saudi Arabia.}, keywords_ar = {Transformational leadership,change,preparedness,acceptability,principals,subordinates. القيادة التحويلية,التغيير,الاستعداد/ تقبل التغيير,قادة / مدراء,مرؤوسين}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70198.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_70198_0342ca6f78cc1c8ed621e3721836d5fb.pdf} } @article { author = {عبد العال, عطية السيد عطية}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {849-890}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.162909}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {فعالية التدريب المرکّز الصريح على خصائص الکلام المتصل من خلال برنامج الوسائط المتعددة في تنمية الفهم ووضوح الکلام. The Effectiveness of Explicit Focused-Training Multimedia Program on Features of Connected Speech in Developing Listening Comprehension and Speech Clarity}, abstract_ar = {نبعت فکرة الدراسة الحالية من نتائج دراسة نُشرت مؤخرًا (عطية وسالم، 2018)، والتي أکدت أن  84 ٪ من المشارکين فيها في المقابلات شبه المفتوحة ((Semi-structured Interviews التي تم إجرا ؤها علي طلاب الفرق الأربع لشعبة اللغة الإنجليزية بکلية التربية جامعة الأزهر  أن الرهبة والقلق والعصبية النابعة من عدم التمکن من دقة الأصوات أو جلاء ووضوح الکلام المتصل تعد من أهم الأسباب الرئيسة والمحرکة لرهبة التحدث، ومن ثم استهدفت الدراسة الحالية التحقق من صحة افتراض مؤداه أن " تدريب طلاب شعبة اللغة الإنجليزية علي استقبال وإنتاج خصائص اللغة المنطوقة في الحديث اليومي بشکل مباشر وصريح، وقد يتجاوز تحسين مستويات الفهم السمعي، الي انتاج اللغة بصورة واضحة وجلية". استخدمت الدراسة الحالية التصميم التجريبي ذو التطبيقين القبلي والبعدي لبحث فاعلية التدريب المباشر والصريح القائم على الاستقبال والإنتاج لخصائص الخطاب المتصل باستخدام الوسائط المتعددة في مقابل المدخل التقليدي في تنمية وضوح الکلام والفهم الاستماعي لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية کلغة أجنبية، وقد استمرت المعالجة التجريبية لمدة 12 أسبوعا (48 ساعة)، وبلغت عينة الدراسة 64 طالب بالفرقة الثانية شعبة اللغة الإنجليزية، کلية التربية، جامعة الأزهر، ولقد أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة احصائياً في وضوح الکلام ومهارات الاستماع بين مجموعتي الدراسة، حيث کان للتدريب الصريح القائم على الاستقبال والإنتاج لسمات الخطاب المتصل باستخدام الوسائط المتعددة أثر فعال في تنمية وضوح الکلام ومهارات الاستماع لدى متعلمي اللغة الإنجليزية کلغة أجنبية، ولقد قدمت الدراسة التضمينات والتطبيقات التربوية لنتائج الدراسة.  This current study was inspired by the findings of a recently published study by Attia and Salem (2018). In it, 84 % of the participants in the semi-structured interviews across the four grade levels reported that the fear of being ridiculed due to their inaccurate and unintelligible pronunciation of sounds and stream of speech was a central trigger of their speaking apprehension. As such, the study emanates from the supposition that if EFL students are explicitly and systematically trained on features of connected speech, they will perhaps not only be able to receive and comprehend a highly fleeting message, but may also intelligibly produce it. A pre-post design was adopted to assess and compare the effectiveness of explicit-perception-and-production-focused-training on features of connected speech delivered via multimedia versus the traditional approach in developing listening comprehension and speech clarity among EFL majors. An intervention study of 12 weeks’ programme was undertaken with 64 second graders of the English Department, Faculty of Education, Al-Azhar University.  After 48 hours of instruction on suprasegmental aspects of English pronunciation, there were significant differences in listening attainments and speech clarity between the two groups of the study. The training was shown to have an enhancing effect on developing EFL learners' listening comprehension and speech clarity. The findings also indicated that there is a large effect size at the total level in both listening (.891) and speech clarity (.853) to the effect of the training program. The paper concludes with the theoretical and pedagogical implications of the study. }, keywords_ar = {التدريب الصريح القائم على الوسائط المتعددة - النبر والإيقاع، خصائص الکلام المتصل ، وضوح الکلام، الفهم الاستماعي. explicit focused-training,stress and rhythm multimedia program,features of connected speech,suprasegmentals,listening comprehension,speech clarity}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_162909.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_162909_8f0e5aea58bf3d94294eae73ebc1e110.pdf} } @article { author = {عبد الله, أحمد سمير فوزي}, title = {}, journal = {التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية}, volume = {38}, number = {182ج3}, pages = {891-1001}, year = {2019}, publisher = {جامعة الأزهر، کلية التربية}, issn = {1110-323X}, eissn = {2535-2083}, doi = {10.21608/jsrep.2019.162911}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {الاتجاهات الحديثة في توظيف الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات في مجال اقتصاديات المعرفة. The new trends in functioning scientific productivity of faculty members at universities in the field}, abstract_ar = {     استهدفت الدراسة الکشف عن الاتجاهات الحديثة في توظيف الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات في مجال اقتصاديات المعرفة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق هدفها. وقد تمثلت أبرز نتائج الدراسة في أن ثمة اتجاهات حديثة في توظيف الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات في مجال اقتصاديات المعرفة؛ کالاتجاه نحو الشراکة بين الجامعات والمؤسسات الإنتاجية والخدمية، والتغيير المخطط في أهداف البحوث وعملياتها، وتسويق البحوث العلمية، وإدارة المعرفة، وأخيرا الاتجاه نحو إدارة الموارد البشرية واستقطاب الکفاءات. کما توصلت الدراسة إلى مجموعة من المتطلبات التي يمکن من خلالها توظيف الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات في مجال اقتصاديات المعرفة، والتي کان من أهمها نشر الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس من خلال الکتب والتقارير والمقالات وبحوث المؤتمرات والدوريات العلمية المتخصصة ذات المستوى العلمي الرفيع، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على النشر الالکتروني لنتاجهم العلمي على شبکة الانترنت، والاعتداد بالإنتاجية العلمية المؤسسة على العمل الفريقي وعدم الاقتصار على الأعمال الفردية، وکذا تبادل الإنتاجية العلمية بين أعضاء هيئة التدريس من ذوي التخصصات المتعددة والمتباينة من خلال الحوار التأملي بحلقات النقاش العلمية، وتسويق الإنتاجية العلمية من خلال الإعلام بها، والتأسيس لبناء الإنتاجية العلمية في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة والتوجه العالمي لها، وفي ضوء مردودها في تحقيق أهداف المجتمع والمساعدة على حل مشکلاته، هذا بالإضافة إلى تشجيع أعضاء هيئة التدريس على إجراء البحوث التعاقدية التي تتمتع بميزانية مرصودة ومحددة سلفا ومدة زمنية متفق عليها ونتائج قابلة للتطبيق.  The current study aimed at investigating the contemporary trends in functioning the scientific productivity of the university faculty members in the field of knowledge economy. The descriptive method was utilized to attain the study objectives. The most prominent results attained revealed that there are many contemporary trends in utilizing the scientific productivity of the university faculty members in the field of knowledge economy such as: the orientation toward partnership between universities, production and service institutions, planned change in research objectives and operations, marketing scientific research, knowledge management, human resources and attraction of talents. The study also showed a number of requirements that assist in functioning the scientific productivity of the university faculty members in the field of knowledge economy such as: the dissemination of scientific productivity of the university faculty members via books, reports, articles, conferences, scientific journals of high impact factor, training the university teaching staff to disseminate their research electronically, emphasizing the scientific productivity based on the team work as well as individual work, exchanging scientific productivity among the university teaching staff with different specializations via scientific discussion rings, marketing scientific productivity through the media, constructing scientific productivity in the light of the requirements of the knowledge economy and global orientation and in the light of its effect on achieving the objectives of the community and resolving its problems and encouraging the university faculty members to conduct research with a predefined budget, agreed time and applicable results.}, keywords_ar = {الاتجاهات الحديثة، الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس، اقتصاد المعرفة. new trends,scientific productivity of faculty members,Knowledge Economy}, url = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_162911.html}, eprint = {https://jsrep.journals.ekb.eg/article_162911_a84478e64c2d0a4afa20c5f19d04f593.pdf} }