Efficacité de l'analyse du discours (AD) sur le développement des compétences argumentatives et de la pensée critique dialogique (PCD) auprès des étudiants de 4 ème année, Section du français, fac.de pédagogie

المؤلف

Maître de conférence Fac. De pédagogie, Univ. De Menoufya

المستخلص

   L'argumentation fait partie de notre vie quotidienne. Chacun de nous, par ailleurs, a divers moments, en divers circonstances, est amené à argumenter, qu'il s'agit de plaider sa cause, de justifier sa conduite, de condamner ou de louer amis, adversaires, hommes publiques ou parents, de peser le pour et le contre d'un choix ou d'une décision.
   Ainsi l'argumentation nous est familière. Du moins sur le plan de l'expérience que nous en avons comme spectateur-surtout comme spectateur- ou comme acteur.
      L'argumentation peut être définie de différentes manières. Pour Toulmin(1958) argumenter c’est avancer une thèse (claim) en l’appuyant sur des données (data) et sur des règles (backing) (Marie,2016) 
   Argumenter est un des moyens utilisés pour convaincre par la mise en œuvre d’un raisonnement dans une situation de communication impliquant un orateur, un message et un récepteur.L’argumentation a pour objectif de convaincre mais d’une façon qui laisse à l’auditoire la possibilité d’adhérer ou non au raisonnement. Cela implique que l’auditoire soit libre de choisir et que l’orateur n’utilise qu’un ensemble de techniques neutres et non pas coercitives (Breton, 2009).    
 
    On adopte la définition d'Oléron(1993,4)" démarche par laquelle une personne- ou un groupe- entreprend d'amener un auditoire à adopter une position par le recours à des présentations ou assertions-arguments-qui visent à en montrer la validité ou le bien- fondé".
  1-Quelles sont les compétences argumentatives nécessaires aux étudiants de 4 ème année,section du français, fac.de pédagogie?
2--Quelles sont les compétences de la pensée critique dialogique nécessaires aux étudiants de 4 ème année, section du français, fac.de pédagogie?
3- Jusqu’à quel  niveau ces étudiants possèdent –ils ces compétences?
4 -Quelles sont les caractéristiques d'un programme basé sur l'analyse du discours (AD) pour développer ces compétences?
5- Quelle est l'efficacité  du programme basé sur l'analyse du discours (AD) sur le développement de ces compétences?
6-Quel est le lien entre le développement des compétences argumentatives et le développement la pensée critique auprès des étudiants de 4 ème année, section du français, fac.de pédagogie?
 

الموضوعات الرئيسية

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التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
المجلد 36، 175 جزء2
أكتوبر 2017
الصفحة 611-684

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